Місце дисципліни у структурно-логічній схемі.

Міністерство освіти та науки України

Харківський національний педагогічний університет

Імені Г.С.Сковороди

Інститут післядипломної освіти

О.І.Мармаза

Проспект-карта студента

з «Інноваційного менеджменту»

Харків

Видавнича група «Основа»

Міністерство освіти та науки України

Харківський національний педагогічний університет

Імені Г.С.Сковороди

Інститут післядипломної освіти

О.І.Мармаза

Проспект-карта студента

з «Інноваційного менеджменту»

Навчально-методичний посібник

Для студентів та слухачів ІПО зі спеціальностей

Управління навчальним закладом» (8.000009) та

«Менеджмент організацій (освіти)» (7.050201)

Харків

Видавнича група «Основа»

УДК 371.14

ББК 74.204

М25

Схвалено на засіданні кафедри наукових основ управління та психології Харківського національного університету імені Г.С.Сковороди (Протокол № 5 від 20.05.2009 р.)

Затверджено редакційно-видавничою радою Харківського національного педагогічного університету імені Г.С.Сковороди (Протокол № 6 від 28.05.2009 р.)

Рецензенти:

Гадецький М.В. – к.п.н., професор, директор Інституту післядипломної освіти Харківського національного педагогічного університету імені Г.С.Сковороди

Рябова З.В. – к.п.н., доцент, проректор з науково-методичної роботи Харківського обласного науково-методичного інституту безперервної освіти

Мармаза О.І.

Проспект-карта студента з «Інноваційного менеджменту»: Навчально-методичний посібник для студентів та слухачів ІПО зі спеціальностей «Управління навчальним закладом» (8.000009) та «Менеджмент організацій (освіти)» (7.050201). – Х.: Видав. Група «Основа», 2009. –69 с.

У навчально-методичному посібнику містяться матеріали, які дозволять студентам під час вивчення дисципліни «Інноваційний менеджмент» ефективніше організувати свою самостійну роботу, готуючись до семінарсько-практичних занять, поточного та підсумкового контролю, виконання індивідуально-творчого завдання, написання курсової роботи.

Посібник може бути у нагоді викладачам даної дисципліни у педагогічних університетах та інститутах післядипломної освіти.

ISBN 966-333-424-1

©Мармаза О.І., 2009

© Харківський національний педагогічний університет

імені Г.С.Сковороди, 2009

© ТОВ «Видав. Група «Основа», 2009

Вступ

 

Посібник розроблено відповідно до вимог підготовки студентів управлінських і менеджерських спеціальностей та особливостей організації навчального процесу на засадах Болонської декларації.

Видання повинно допомогти студентам у набутті теоретичних знань та практичних умінь під час вивчення навчальної дисципліни «Інноваційний менеджмент».

Тут містяться такі обов’язкові матеріали, як: програма курсу, плани лекцій та семінарських занять.

У методичних рекомендаціях зроблено акценти на важливість та складність окремих проблем, уточнено зміст висвітлення тих чи інших питань під час семінарів, запропоновано додаткові індивідуальні завдання у відповідності із їх бонусною оцінкою.

Доречно звернути увагу на рекомендації щодо організації самостійної та індивідуальної роботи. Для її оптимізації необхідно відповідально поставитись до змісту матеріалу, який виноситься на самостійне вивчення; зважити на кількість годин, що для цього відводяться; на форми контролю за виконанням.

У посібнику представлені рекомендації щодо підготовки індивідуально-дослідного завдання (ІНДЗ) та вимоги до змісту та оформлення.

Контрольні питання до курсу дозволяють системно уявити навчальну дисципліну та заздалегідь підготуватись до різного роду контролю. Окрім цього, в посібнику представлено тести та практичні завдання для самоконтролю.

Список літератури допоможе виконати ІНДЗ, підготуватись до семінарських занять та різних форм поточного і підсумкового контролю.

Програма навчальної дисципліни

«Інноваційний менеджмент»

Мета навчальної дисципліни «Інноваційний менеджмент»: формувати у слухачів культуру впровадження інновацій в життєдіяльність організації на основі оволодіння ними науковими основами інноваційного менеджменту; формувати здатність та готовність до управління інноваційними процесами в навчальному закладі; виробити усвідомлення провідного місця та визначальної ролі керівника в інноваційному середовищі організації.

Вступ

Завданнями дисципліни є розкриття сутності основних понять інноватики, змалювання ланцюга життєдіяльності інновації з моменту її виникнення до результату впровадження, висвітлення основних елементів технології управління інноваційними процесами у навчальному закладі. Відтак навчальна дисципліна «Інноваційний менеджмент» спрямована на підсилення навчальної дисципліни «Менеджмент організацій», зокрема, залікового модуля «Стратегічний менеджмент навчального закладу».

За підсумками навчальної дисципліни студент повинен знати:

- основні поняття та категорії інноваційного менеджменту;

- сутність та мету інноваційного менеджменту;

- особливості інноваційного менеджменту в освіті;

- сутність сучасних ефективних технологій управління;

- системні засади управління інноваційними процесами в закладі освіти;

- причини опору інноваціям та шляхи їх подолання.

Вивчення дисципліни повинно сприяти формуванню у студента умінь:

· Із врахуванням вимог наукового підходу до управління, сучасного стану розвитку педагогіки, психології вміти:

- сформулювати мету, завдання інноваційної діяльності навчального закладу;

- визначити фактори, які впливають на інноваційні процеси в навчальному закладі;

- обрати концептуальну основу інноваційної діяльності;

- розробити систему управління інноваційними процесами в закладі освіти;

- формувати готовність педагогів до впровадження інновацій.

· Із залученням апарату управління (групи фахівців) навчального закладу та в умовах визначеного терміну виконання, в межах чинних нормативно-правових актів, на підставі визначених у статуті завдань НЗ, використовуючи типові управлінські технології:

- розробляти плани (програми) інноваційної діяльності навчальних закладів;

- визначати посадові обов’язки працівників НЗ щодо реалізації інноваційних проектів;

- створити умови для ефективності перебігу інноваційних процесів;

- визначати технології управління закладом з урахуванням особливостей його розвитку;

- організовувати в НЗ дії з визначення системи збору, відновлення та зберігання інформації про освітні та управлінські інновації;

- визначати моральне та матеріальне заохочення, дисциплінарну відповідальність для контингенту закладу щодо участі у інноваційних процесах;

- розробляти плани розвитку компетентності персоналу з інноваційної діяльності;

- координувати здійснення моніторингу ефективності інноваційної діяльності в навчальному закладі.

· Із залученням апарату управління (групи фахівців) навчального закладу та в умовах визначеного терміну виконання, на підставі статуту, виходячи з місії та стратегії розвитку НЗ, використовуючи матеріальні та моральні стимули, результати аналізу та контролю діяльності НЗ:

- організувати формування заходів щодо створення соціально-психологічних умов та дотримання правил корпоративної культури інноваційної діяльності педколективу;

- затверджувати заходи стосовно сприяння розвитку творчої ініціативи щодо інноваційної діяльності і трудової активності працівників.

- долати перешкоди на шляху впровадження інновацій;

- створити сприятливе емоційне середовище під час впровадження інновацій.

- прогнозувати та визначати ефективність інновацій.

Місце дисципліни у структурно-логічній схемі.

«Інноваційний менеджмент» доцільно вивчати після дисциплін «Освітні технології», «Сучасні виховні системи і технології», «Менеджмент організації».

Знання й уміння, здобуті під час вивчення «Інноваційного менеджменту» готують слухачів до опанування такими дисциплінами у структурно-логічній схемі підготовки спеціаліста, як: «Психологія управління», «Маркетинг на ринку освітніх послуг» та ін.

Структура

навчальної дисципліни (залікового модуля)

«Інноваційний менеджмент»

 

Тема	Кількість годин, відведених на:
лекції	Семінар- ські, практичні заняття	ЛПЗ	самостійну роботу	індивідуальну роботу
Змістовий модуль 1. Загальні засади інноваційного менеджменту
Тема1. Особливості інновацій- ного менеджмент ту як виду управлінської діяльності
Всього годин
Змістовий модуль 2. Системний підхід до управління інноваційним процесом
Тема2. Управління впровадженням інновацій в навчальному закладі
Тема 3. Інновації в управлінні навчальним закладом
Всього годин
Всього годин
Структурно-логічна схема: 4л + 2с + 2л + 2с + 2п +2л + 2с Примітка: л – лекції, с – семінарські заняття, п – практичні заняття

 

Змістовий модуль 1.