За­доку­мен­ти­рован­ные ре­зуль­та­ты мо­их ис­сле­дова­ний

 

Вот не­кото­рые ра­дос­тные от­че­ты о ре­зуль­та­тах при­мене­ния мо­ей ме­тоди­ки. У мо­их па­ци­ен­тов с зак­ры­той че­реп­но-моз­го­вой трав­мой спо­соб­ность к обу­чению воз­раста­ла на 110 – 140 про­цен­тов. Улуч­ше­ния на­чина­лись пря­мо в те­чение двад­ца­ти од­но­го дня при­мене­ния мо­ей Пя­тиша­говой прог­раммы. Бо­лее то­го, по­выша­лись спо­соб­ности не толь­ко к обу­чению, но и к раз­мышле­нию, улуч­ша­лась ком­му­ника­бель­ность и эмо­ци­ональ­ная сос­тавля­ющая. Од­на из мо­их по­допеч­ных да­же по­каза­ла при нев­ро­логи­чес­ком тес­ти­рова­нии ре­зуль­та­ты луч­шие, чем до ава­рии. То есть ее умс­твен­ные спо­соб­ности вы­рос­ли на 20 пун­ктов. И это в то вре­мя, ког­да обыч­но пос­ле по­доб­ных травм моз­га умс­твен­ные спо­соб­ности па­да­ют на 20 – 30 пун­ктов.

Вос­ста­нов­ле­ние па­мяти па­ци­ен­тки про­изош­ло поч­ти мгно­вен­но. И па­мять про­дол­жа­ла улуч­шать­ся все две­над­цать ме­сяцев, ко­торые мы с ней про­дол­жа­ли курс те­рапии. Она смог­ла на­чать ра­ботать. В це­лом, она ста­ла да­же бо­лее ор­га­низо­ван­ной и уве­рен­ной в се­бе, а все ее преж­ние зна­комые не наш­ли в ней ни­каких от­кло­нений.

Это ве­ликое дос­ти­жение! По ста­тис­ти­ке, толь­ко треть пос­тра­дав­ших от травм го­лов­но­го моз­га и про­ходив­ших тра­дици­он­ное ле­чение спо­соб­ны вер­нуть­ся к преж­не­му об­ра­зу жиз­ни и эф­фектив­ной ра­боте. Нап­ро­тив, моя прог­рамма «Вклю­чите свой мозг» яв­ля­ет­ся нет­ра­дици­он­ной. Она за­дей­ству­ет ког­ни­тив­ный и ме­таког­ни­тив­ный уров­ни, и улуч­ше­ния нас­ту­па­ют и в умс­твен­ной, и в эмо­ци­ональ­ной, и в под­созна­тель­ной сфе­рах. Воз­можно, на мо­их па­ци­ен­тов силь­но вли­яет то, что они ви­дят улуч­ше­ния в се­бе каж­дый день. И это их вдох­новля­ет.

 

 

Мы все спо­соб­ны дер­жать свой ум в уз­де

 

Ра­ботая с па­ци­ен­та­ми, по­лучив­ши­ми трав­му го­лов­но­го моз­га, я од­новре­мен­но за­нима­лась со здо­ровы­ми уча­щими­ся, ко­торые хо­тели улуч­шить свои и так дос­та­точ­но вы­сокие спо­соб­ности. И еще я ра­бота­ла со взрос­лы­ми, же­ла­ющи­ми про­дол­жить уче­бу, а так­же с ра­бот­ни­ками кор­по­раций. Про­водя ис­сле­дова­ния для сво­ей док­тор­ской дис­серта­ции, я по­каза­ла, что зна­читель­ные улуч­ше­ния в поз­на­ватель­ных, мыс­ли­тель­ных и за­поми­на­ющих фун­кци­ях про­ис­хо­дили в рав­ной сте­пени и у пре­пода­вате­лей, и у сту­ден­тов, поль­зо­вав­шихся мо­ей ме­тоди­кой уп­равле­ния мыш­ле­ни­ем. У всех по­голов­но! Я обу­чила ты­сячи пре­пода­вате­лей и пси­хи­ат­ров сво­ей ме­тоди­ке в пять ша­гов, ко­торой они в даль­ней­шем обу­чили сво­их по­допеч­ных. И ра­пор­то­вали мне о за­меча­тель­ных ре­зуль­та­тах!

 

Пог­ру­зись в это це­ликом

 

Та­кое же я наб­лю­дала в са­мых тя­желых слу­ча­ях и ког­да ра­бота­ла на ро­дине, в Юж­ной Аф­ри­ке. Мно­го лет я за­нима­лась с го­лода­ющи­ми деть­ми, ко­торые не ели по мно­гу дней. У боль­шинс­тва из них не бы­ло ро­дите­лей, по­тому что те или умер­ли от СПИ­Да, или бы­ли уби­ты. Де­ти жи­ли в от­ча­ян­ной ни­щете. Мно­гим из них гро­зили бо­лез­ни, уни­жения, сек­су­аль­ные до­мога­тель­ства. И все-та­ки, ког­да я пре­пода­вала этим де­тям в их шко­лах прог­рамму «Вклю­чите свой мозг», я не мог­ла на­радо­вать­ся.

Нес­мотря на то, что я пре­пода­вала пря­мо на уро­ках, за­нятия ста­ли по­хожи на цер­ковные бо­гос­лу­жения. Эти храб­рые де­тиш­ки по­няли, что с по­мощью сво­его ума смо­гут под­нять­ся над об­сто­ятель­ства­ми жиз­ни. Смо­гут из­ме­нить свою жизнь к луч­ше­му бла­года­ря ра­зуму и моз­гу, дан­ным им Твор­цом. Для них уче­ба при­об­ре­ла жиз­ненный смысл. Они рва­лись в шко­лу, они на­бива­лись в класс бит­ком – под сот­ню го­лод­ных, гряз­ных, по­кале­чен­ных де­тей. И хо­тя у нас был все­го один учеб­ник на всех и од­на ста­рая ме­ловая дос­ка, они жаж­да­ли учить­ся. Де­ти си­дели на уро­ке ча­сами, от­крыв рты и не дви­га­ясь. Они пы­тались впи­тать все­ми фиб­ра­ми ду­ши то, о чем я го­вори­ла. Для ме­ня это бы­ла честь – обу­чать эти вы­сокие умы, оде­тые в гряз­ное рванье! Имен­но там я по­лучи­ла глав­ный урок для се­бя: си­ла во­ли и дис­ципли­ниро­ван­ный це­ленап­равлен­ный ум спо­соб­ны из­ме­нить жизнь!

 

Это бре­мя не тя­жело!

 

Те ис­сле­дова­тели, ко­торые по­сеща­ли ме­ня в юж­но­аф­ри­кан­ском го­род­ке, где я ра­бота­ла мно­го лет, не мог­ли удер­жать­ся, что­бы не срав­нить мо­их чер­но­кожих ре­бяти­шек со сту­ден­та­ми Гар­варда. Хо­тя, ка­жет­ся, это два нес­равни­мых ми­ра. По ре­зуль­та­там оп­ро­сов ис­сле­дова­телей, 95 про­цен­тов мо­их ре­бят за­яви­ли, что они лю­бят учить­ся и де­лать до­маш­ние за­дания. В то же вре­мя око­ло 80 про­цен­тов сту­ден­тов Гар­варда стра­дали от та­кой жут­кой деп­рессии, что ед­ва мог­ли за­нимать­ся. Это оше­лом­ля­ющая ста­тис­ти­ка, учи­тывая то, что Гар­вард дал ми­ру нес­коль­ко блес­тя­щих умов, что в этом уни­вер­си­тете су­щес­тву­ют ве­лико­леп­ные воз­можнос­ти для уче­бы, и во­об­ще, он счи­та­ет­ся эта­лоном об­ра­зова­ния.

Ес­ли вы от­но­ситесь к уче­бе, в том чис­ле и к обу­чению мо­ей ме­тоди­ке, как к тя­жело­му бре­мени, у вас ни­чего не вый­дет. От­не­ситесь к ней, как к за­меча­тель­но­му прик­лю­чению, и у вас все по­лучит­ся.

За эти го­ды мне при­ходи­лось ра­ботать со мно­гими людь­ми. Не­кото­рые из них опи­саны в пре­дыду­щих гла­вах этой кни­ги. В них я ви­дела це­ле­ус­трем­ленное рве­ние из­ме­нять­ся и до­бить­ся на­илуч­ших ре­зуль­та­тов. Они ре­шили, что не поз­во­лят труд­ностям ос­та­новить их. Они ре­шили из­ме­нить­ся. Они ре­шили не под­да­вать­ся от­ча­янию, не за­мирать в ней­траль­ной по­зиции, а дос­тигнуть сво­его ста­тус-кво.

А вы что ре­шите? Хо­тите ли вы из­ме­нить­ся? Из­бе­рите жизнь, об­но­витесь и воз­ро­дитесь! И мой 21-днев­ный План де­ток­си­кации моз­га по­может вам в этом.