Сетевое взаимодействие образовательных учреждений как организационная форма системы сетевого обучения

 

Урывская Н.П.

 

В «Концепции модернизации российского образования до 2010 года» одним из приоритетных направлений образовательной политики заявлено создание системы сетевого обучения. Сетевое обучение рассматривается как многостороннее комплексное средство повышения качества, эффективности и доступности общего образования, которое позволяет за счет изменений в структуре, содержании, организации образовательного процесса и дифференциации в большей мере учитывать интересы, склонности и способности обучающихся, создавать возможности для ориентации образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. При этом существенно расширяются возможности построения обучающимся индивидуальной образовательной траектории, обеспечивается более высокий уровень его подготовки для продолжения обучения в избранном направлении.

Обозначены следующие цели сетевого взаимодействия:

o повышение доступности и качества образования на основе вариативности и профилизации;

o разработка системы мониторинга;

o осуществление научно-методической деятельности педагогов и обучающихся;

o организация методического сервиса через различные формы повышения квалификации.

o обеспечение полноты предоставляемых сетью образовательных услуг с учетом их территориальной доступности;

o повышение адекватности образовательных услуг сетевого взаимодействия; потребностям педагогов разных предметов

o рационализация использования ресурсов сети ОУ по методической работе;

o создание сетевой модели непрерывного повышения квалификации педагогических кадров и др.

Сетевое взаимодействие образовательных учреждений является действительно эффективным способом обеспечения доступности общего образования. За его счет также удается существенно повысить качество образования и эффективность расходования ресурсов. Помимо этого меняются и содержательные моменты образовательных программ школ, действующих в рамках общего сетевого проекта. За счет их конкуренции реализуется стремление обновлять образовательные программы, существенно повышается общий инновационный климат в сети образовательных учреждений, появляется возможность вводить профильное обучение.

Необходимые условия организации сетевого взаимодействия:

o Возможность осуществления перемещений учащихся и (или) учителей образовательных учреждений (организаций), входящих в сеть.

o Наличие в сети различных учреждений и организаций, предоставляющих учащимся действительную возможность выбора.

o Экономическая эффективность сетевого взаимодействия.

o Возможность организации зачета результатов по учебным курсам и образовательным программам.

Основными особенностями введения сетевого обучения на региональном уровне являются: принятие решения о выборе модели введения и распространения сетевого взаимодействия (программно-целевой или проектной). Во-вторых, введение сетевого обучения на региональном уровне оказывается эффективным лишь в комплексе с другими приоритетными направлениями развития общего образования.

Неотъемлемой частью сетевого взаимодействия является профильное обучение. Для обеспечения профильного обучения в условиях сетевого взаимодействия:

o необходимо регулярно контролировать выполнение всех договорных обязательств;

o необходимо регулярно рассматривать ход реализации учебных планов образовательных учреждений и индивидуальных учебных планов учащихся;

o необходима специально организованная педагогическая поддержка реализации индивидуальных учебных планов учащихся;

o необходимо обеспечить сопровождение учащихся при переезде из одного образовательного учреждения в другое или организовать переезд учителей;

o необходимо координировать расписание занятий в нескольких образовательных учреждениях;

o возможно изменение образовательных технологий.

План действий региональных органов управления образованием по введению и распространению сетевого обучения, включает в себя следующие этапы. Первый этап – анализ особенностей региональной ситуации, влияющих на специфику введения и распространения профильного обучения в регионе. Второй этап – разработка стратегии перехода региональной образовательной системы на сетевое обучение. Третий этап – разработка тактического плана введения и распространения сетевого обучения в регионе. Четвертый этап – разработка оперативного плана (плана-графика) введения и распространения сетевого обучения в регионе. Пятый этап – реализация разработанных планов введения и распространения сетевого обучения в школах. Схема организации сетевого обучения:

o Создание учебных планов образовательных учреждений – участников сетевого взаимодействия.

o Заключение договора о совместной деятельности между участниками сетевого взаимодействия.

o Создание Координационного совета, управляющего взаимодействием между участниками сети.

o Составление бюджетов участников сетевого взаимодействия, утверждение их учредителем.

o Осуществление образовательного процесса.

Таким образом, можно выделить следующие преимущества сетевого взаимодействия: вырабатываются механизмы взаимодействия; появляется возможность получать консультацию и профессиональный совет, поделиться опытом работы; решаются вопросы методической работы качественнее и оперативнее; расширяется методическая база, шире используется Интернет.