для студентов І курса международного (медицинского) факультета

 

Цель. Выучить и уметь определять этапы развития головного мозга в эмбриогенезе, а также направления эволюции нервной системы позвоночных как предпосылки формирования морфологического субстрата мышления человека. Знать филогенетически обусловленные врождённые пороки центральной нервной системы. Уметь использовать данные закономерностей эволюционных преобразований последовательной замены предпочки, первичной и вторичной почек в эволюции для понимания формирования органов выделительной системы в онтогенезе человека и механизмов врождённых пороков их развития. Уяснить филогенетически обусловленную взаимосвязь между мочевыделительной и половой системами позвоночных.

 

Контрольные вопросы:

1. Из какого зародышевого листка образуется нервная система? Развитие нервной системы в эмбриональном периоде.

2. Особенности строения и типы головного мозга рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц и млекопитающих.

3. Направления эволюции нервной системы хордовых. Примеры филогенетически обусловленных врождённых пороков развития нервной системы.

4. Сравнительная анатомия, направления эволюции и филогенетически обусловленные врождённые пороки развития мочевыделительной системы позвоночных. Из какого зародышевого листка образуется мочевыделительная система?

5. Сравнительная анатомия, направления эволюции и филогенетически обусловленные врождённые пороки развития половой системы позвоночных. Из какого зародышевого листка образуется половая система?

6. Дифференцировка мезонефрального (вольфова) и парамезонефрального (мюллерова) протоков у самок и самцов анамний и амниот.

Литература для подготовки:

1. Лекция.

2. Биология: Учебник / Под ред. В. Н. Ярыгина. – М.: Медицина, 1985. – С. 337-358.

 

ТЕМА СЕМИНАРА № 10

ЭКОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА. ПРИСПОСОБЛЕНИЕ К УСЛОВИЯМ

ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ. АДАПТАЦИЯ, СТРЕСС»

Для студентов І курса международного (медицинского) факультета

 

Цель. Выучить основные закономерности взаимосвязи организма человека с биогеографическими и антропогенными факторами окружающей среды на различных уровнях организации живого. Рассмотреть современные проблемы экологии человека. Уяснить характеристики экологических и функциональных типов конституционного реагирования организма, а также качественные параметры окружающей среды и их влияние на здоровье человека. Выяснить возможности организма к адаптации и акклиматизации в условиях урбанизации и техногенного кризиса современного человечества.

 

Контрольные вопросы:

1. Что такое биосфера (по акад. В. И. Вернадскому)? Что такое ноосфера?

2. Какие крайние границы биосферы в атмосфере, гидросфере и литосфере?

3. Какие крайние границы температуры и атмосферного давления в биосфере?

4. Какие основные функции биосферы?

5. Что такое экология? Какие Вы знаете экологические факторы?

6. Что такое экология человека как современное направление общей экологии?

7. Какие особенности антропогенных экосистем? Загрязнение окружающей среды. Экологические кризис. Экологические условия в Украине после аварии на Чернобыльской атомной электростанции.

8. Что такое адаптация? Адаптивные экологические типы людей.

9. Функциональные типы конституции людей («спринтер», «стайер», «микст»).

10. Влияние на здоровье человека качественных параметров окружающей среды.

11. Адаптация человека к экстремальным условиям существования.

12. Что такое стресс (по Г. Селье)? Характеристика стресса как общего адаптационного синдрома.

13. Здоровье, предболезнь и болезнь. Здоровье населения как интегральный критерий оценки качества окружающей среды. Понятие о валеологии и санологии.

Литература для подготовки:

1. Лекция.

2. Биология: Учебник / Под ред. В. Н. Ярыгина. – М.: Медицина, 1985. – С. 367-403.