Цели и задачи освоения дисциплины

Цель дисциплины: обеспечить становление компетенций, необходимых для осуществления психолого-педагогической деятельности в образовательных организациях.

Задачи дисциплины:

- освоение студентами системы понятий современной психодидактики;

- формирование у студентов способов сопоставительного анализа образовательных концепций с точки зрения их развивающего потенциала;

- формирование у студентов умений описывать и объяснять педагогические явления, оценивать различные варианты решения профессиональных педагогических задач;

- освоение студентами способов взаимодействия с различными субъектами педагогического процесса;

- становление мотивации к осуществлению педагогической деятельности;

- содействие развитию исследовательской позиции будущего педагога;

- развитие способности к профессиональной саморефлексии и самовоспитанию.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Психодидактика» входит во второй модуль «Индивидуализация и дифференциация учебно-воспитательной работы с учащимися разных категорий», является базовой дисциплиной модуля и изучается в I семестре. В процессе освоения дисциплины формируются основы научно-психологического знания и профессионального мышления будущих магистров. Содержание этой дисциплины будет востребовано при изучении психологических и педагогических дисциплин, изучаемых в рамках программы подготовки магистров «Педагогика и психология образования» по направлению 44.04.02 Психолого-педагогическое образование.

Изучение дисциплины предполагает достаточный общеобразовательный уровень студентов, знания анатомии и физиологии человека, основ философии, общей психологии и сформированность базовых умений работы с текстом.

Необходимым условием обучения по данной дисциплине является успешное освоение дисциплин: Социальная психология образования, Организация профессиональной психолого-педагогической деятельности, Технология развития креативности обучающихся.

Данная дисциплина проходит одновременно с дисциплинами: Методология и методы научного исследования, Социализация и индивидуализация в реализации образовательных программ, Педагогическая антропология, Психология индивидуализации обучения и развития, Социально-психологические закономерности развития детско-взрослых сообществ.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины обучающийся должен освоить:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен изучать объекты и процессы с точки зрения анализа социоэкономических и культурно-исторических условий их происхождения (ОК-1);

- владеет современными технологиями проектирования и организации научного исследования в своей профессиональной деятельности на основе комплексного подхода к решению проблем профессиональной деятельности (ОПК-6);

- способен анализировать и прогнозировать риски образовательной среды, планировать комплексные мероприятия по их предупреждению и преодолению (ОПК-7);

- готов применять активные методы обучения в психолого-педагогической деятельности (ОПК-9).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук;

- способы решения профессиональных проблем на основе представлений об их социоэкономической и культурно-исторической обусловленности;

- основные тенденции развития современного образования, структуру иметоды исследовательской работы в области образования;

- специфику комплексного подхода, принципы организации научного исследования способы достижения и построения научного знания;

- технологии проектной деятельности в гуманитарной сфере;

- имеет представление о структуре, закономерностях развития образовательной среды;

- методологическую основу и методы психолого-педагогической диагностики образовательной среды;

- риски образовательной среды, технологию планирования комплексных мероприятий по их предупреждению и преодолению;

- виды активных методов обучения и специфику их применения.

 

Уметь:

- применять методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

- выявлять и анализировать объекты и процессы с точки зрения социоэкономических и культурно-исторических условий их происхождения;

- выявлять научные проблемы в области образования,осуществлять поиск и сбор информации для их решения;

- использовать современными технологии проектирования и организации научного исследования в своей профессиональной деятельности на основе комплексного подхода;

- осуществлять психолого-педагогическую диагностику образовательной среды;

- использовать возможности образовательной среды в построении и реализации индивидуальных программ, ориентированных на познавательное и личностное развитие обучающихся;

- планировать комплексные мероприятия по предупреждению и преодолению рисков образовательной среды;

- применять активные методы в обучении различных категорий обучающихся.

Владеть:

- способностью целесообразно и своевременно использовать методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

- навыками оценивания социально-значимых проблем и процессов применительно к своей деятельности на основе представлений об их социоэкономической и культурно-исторической обусловленности;

- опытом проектирования и организации научного исследования в своей профессиональной деятельности на основе комплексного подхода;

- основными методами эмпирического исследования,способностью анализировать, обобщать и систематизировать существующий опыт, статистически обрабатывать результаты исследования, ставить новые исследовательские задачи;

- методами оценки и прогнозирования рисков образовательной среды;

- опытом построения и реализации индивидуальных программ, ориентированных на познавательное и личностное развитие обучающихся на основе анализа возможности образовательной среды;

- опытом работы по предупреждению и преодолению рисков образовательной среды;

- навыками использования активных методов в обучении различных категорий обучающихся.