Цель: систематизировать полученные знания и умения по теме.

Комбинированный урок

Комбинированный урок предполагает изучение небольшой по объему и несложной по содержанию темы (например, «Корень слова»), поэтому его структура включает все компоненты трех на­званных типов урока: введение нового понятия/правила, его за­крепление и повторительно-обобщающая работа.

СОСТАВИТЕ ДОМА НА ОТДЕЛЬНОМ ЛИСТЕ СХЕМУ КОМБИНИРОВАННОГО УРОКА

Урок-диктант

Целы научить писать диктант для проверки усвоения орфогра­фических и пунктуационных правил по конкретным темам.

Диктанты бывают обучающими и контрольными. Данный тип урока направлен на освоение детьми всех необходимых учебных действий при написании контрольных диктантов. Чтобы научить ребенка переводить звучащую речь в письменную, необходимо по­нимать, что эта деятельность состоит из целого ряда умений, ко­торые формируются постепенно и отдельно друг от друга. К ним относятся следующие умения:

- держать в памяти границы целого текста, отдельных предло­жений и небольших синтагм;

слышать «ловушки», т.е. ошибкоопасные места — орфограм­мы и пунктограммы;

опознавать и проверять эти ошибкоопасные места — орфограммы и пунктограммы (определять, нужно ли правило, или это словарное слово);

вспоминать графическое изображение нужных букв (строч­ных, прописных, оформление предложений и абзацев);

- осуществлять самоконтроль за письмом.

Поэтому четкость действий учителя во время обучающего дик­танта — залог успеха ученика. Готовясь дома к проведению дан­ною типа урока, учитель должен поделить предложения на синтагмы, удобные для диктовки (количество слов, входящих в син­тагму для одноразового прочтения, определяется возрастом и ин­дивидуальными особенностями учеников конкретного класса). От урока к уроку синтагмы, а также насыщенность их ошибкоопасными местами следует увеличивать постепенно. Для только что изученных правил допускается использование «шпаргалок»: сло­варей, таблиц, справочных материалов, выполненных учениками самостоятельно.

Обучающий диктант может сопровождаться выполнением грам­матических заданий по теме.