Диагностика познавательной сферы и индивидуальных особенностей младшего школьника.

Особенности психодиагностики детей младшего школьного возраста. Индивидуальные различия в уровне психологического развития детей младшего школьного возраста, их учет в выборе методов психодиагностики. Роль экспериментальных и игровых ситуаций в психодиагностике детей младшего школьного возраста.

Методы оценки внимания — его устойчивости, распределения, переключения и объема.

Методы диагностики памяти. Методика определения объема кратковременной зрительной памяти. Методика оценивания оперативной зрительной памяти. Методика определения объема кратковременной слуховой памяти. Изучение оперативной слуховой памяти. Психодиагностика опосредствованной памяти. Характеристика динамических особенностей процесса запоминания.

Методы изучения воображения младшего школьника. Методики «Вербальная фантазия» и «Рисунок».

Методы психодиагностики мышления младшего школьника. Методика определения понятий, выяснения причин, выявления сходства и различий в объектах. Методика диагностики процесса формирования понятий у младших школьников. Методика «Умение считать в уме». Методика «Кубик Рубика». Методика «Матрица Равена».

Методы изучения личности и межличностных отношений у младших школьников. Детский вариант личностного теста Кеттела.

Психология педагогического взаимодействия.

Понятие «педагогическое взаимодействие» и его основные функции.

Структура педагогического взаимодействия. Характеристика внутреннего компонента педагогического взаимодействия (отношение к детям, эмпатия, педагогическая и социальная перцепция и др.). Характеристика средств воздействий, используемых педагогом в процессе общения с детьми (осознаваемые и неосознаваемые, прямые и косвенные, вербальные и невербальные и др.). Типы педагогического взаимодействия (по Я.Л. Коломинскому). Особенности их влияния на отношение ребенка к школе. Характеристика профессионального педагогического взаимодействия в начальной школе.

Психология оценочной деятельности учителя в современной школе.

Понятие «оценочная деятельность». Формы парциальной оценки - отрицание, согласие, ободрение, порицание, одобрение (Б.Г. Ананьев). Сущность отметки и оценки. Стимулирующая роль поощрений и наказаний. Явление угасания в системе оценочного стимулирования. Формы оценивания в подготовительном и первом классе. Шкалы оценивания в начальной школе. Характеристика безотметочной системы обучения с учётом системы развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.

Дидактические принципы построения систем оценивания знаний. Функции системы оценивания качества знаний. Психологические обоснования введения безотметочной и 10-балльной системы оценивания знаний. Фактор отметки в социальной, учебной и семейной жизни школьника.

Влияние педагогической оценки на формирование самооценки и личности младших школьников. Педагогическая оценка и пути повышения ее эффективности.

Психологические особенности социализации личности.

Понятие социализации. Содержание процесса социализации: деятельность, общение, самосознание. Стадии процесса социализации (дотрудовая, трудовая, послетрудовая). Институты социализации на разных этапах процесса социализации. Факторы социализации личности (страна, этнос, общество, семья, соседство и микросоциум, группы сверстников, различные организации). Универсальные механизмы и средства социализации.

Л.С. Выготский о законах социализации. Социальная ситуация развития ребенка. Социальные роли личности. Ролевые конфликты.

Психология малых групп.

Проблема группы в социальной психологии. Условные и реальные, лабораторные и естественные группы. Проблема соотношения понятий «группа» и «коллектив». Поэтапное развитие группы как коллектива (А.В. Петровский).

Понятие «малая группа». Классификация малых групп. Социально-психологические механизмы образования малых групп.

Структура малой группы. Групповая динамика. Феномен группового давления. Исследования конформного поведения. Групповые нормы. Факторы сплоченности малой группы. Референтные группы.

Лидерство и руководство в малых группах. Стили лидерства. Психологический климат малой группы. Психология межгрупповых отношений.