Место модуля в структуре ООП бакалавриата

СОДЕРЖАНИЕ

1. Цели освоения модуля

2. Место модуля в структуре ООП бакалавриата

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения модуля

4. Структура и содержание учебного модуля

4.1 Объем учебного модуля и виды учебной работы

4.2 Тематический план и содержание учебного модуля

5. Образовательные технологии

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения модуля.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля

8. Материально-техническое обеспечение модуля

9. Контроль и оценка результатов освоения учебного модуля

10. Анкета обучающегося

11. Аннотация

Цели освоения модуля

Целями освоения модуля «Введение в педагогическую деятельность. История образования и педагогической мысли» являются формирование профессиональной компетенции бакалавра посредством освоения основных механизмов социализации личности, способов профессионального самопознания и саморазвития, ценностных основ профессиональной деятельности в сфере образования, историко-педагогического знания и методов изучения сущности и закономерностей всемирного историко-педагогического процесса, ведущих к научному осмыслению и пониманию объективной педагогической реальности.

Модуль «Введение в педагогическую деятельность. История образования и педагогической мысли» призван содействовать развитию общекультурных компетенций путем освоения историко-педагогического знания, раскрывающего закономерности всемирного историко-педагогического процесса и ценностные основы и особенности педагогической профессии на различных этапах развития образования в мире; содействовать формированию общепрофессиональных компетенций, связанных с осознанием социальной значимости будущей профессии, развитием мотивации к выполнению профессиональной деятельности, используя систематизированные историко-педагогические знания и общенаучные методы при решении профессиональных задач; а также способствовать формированию профессиональных компетенций бакалавра в области педагогической деятельности, обеспечивающих: освоение знаний о способах взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса, решение профессиональных задач, связанных с проектированием и использованием возможностей образовательной среды, осуществление профессионального самопознания и саморазвития при организации качественного учебно-воспитательного процесса.

Место модуля в структуре ООП бакалавриата

«Введение в педагогическую деятельность. История образования и педагогической мысли» относится к базовой части профессиональногоцикла и является первым модулем дисциплины «Педагогика», изучаемой студентами в рамках педагогической подготовки.Модуль «Введение в педагогическую деятельность. История образования и педагогической мысли» предполагает междисциплинарные связи с историей, психологией и другими дисциплинами, является одним из базовых курсов для дисциплин вариативной части профессионального цикла основной образовательной программы по направлению подготовки бакалавра и в соответствии с профилем подготовки.

Освоение данного модуля необходимо для дальнейшего продуктивного изучения педагогических модулей «Теоретическая педагогика», «Практическая педагогика», «Управление образовательными системами», а также дисциплин по выбору, прежде всего в части освоения основ стратегии личностного и профессионального роста в сфере педагогической деятельности, формирования знаний об особенностях педагогической деятельности на различных исторических этапах, о нормативных и законодательных основах профессиональной педагогической деятельности; развития основных информационно-педагогических умений, связанных с получением, переработкой и освоением информации, полученной из различных источников (монографии, учебники, научно-популярная литература, художественные и публицистические произведения, СМИ, электронные средства массовой информации, афористика и др.); развития умений проектировать индивидуальный маршрут в педагогическом образовании; формирования готовности заниматься профессиональной педагогической деятельностью и использовать ее возможности в других профессиях; содействия осознанию ценностно-смысловой природы педагогической деятельности, ее гуманистической направленности и востребованности в современном обществе.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения модуля «Введение в педагогическую деятельность. История образования и педагогической мысли»