lt;variantright> Оқушылардың жаңа материалдарды меңгеруі

<variant> Оқушылардың біліктілігін тексеру

<variant> Оқушыларды тақырып, тарауларды оқуга дайындау

<variant> Мұғалімнің сұрақтарды белгілеу

<variant> Қайталау мәселесін айқындау

<variant> Оқушылардың іс-әрекетін тәжірибеде ұйымдастыру

<question>Ағымдық бақылау - бұл

<variantright> Әр сабақта оқушылардың оқу материалдарын игеруін жүйелі түрде бақылау

<variantright> Жаңа сабақты меңгергендігін бақылау

<variantright> Оқу материалдарын меңгергендігін жүйелі бақылау

<variant> Тақырыптық бақылау

<variant> Қорытынды бақылау

<variant> Аралық бақылау

<variant> Оқыту әдісі

<variant> Оқытудың заңдылықтарын қаншалықты меңгергендігін және игеруін бақылау

<question>Педагогикалық қарым-қатынастың практикада қолданылып жүрген стильдерін атаңыз

<variantright> Авторитарлық

<variantright> Демократиялық

<variantright> Либералдық

<variant> Ынтымақтастық

<variant> Жариялылық

<variant> Үстемдік

<variant> Өзара түсіністік

<variant> Гуманистік

<question>Педагогика мына ғылымдармен байланысты

<variantright> Психологиямен

<variantright> Философиямен

<variantright> Физиологиямен

<variant> Статистикамен

<variant> Географиямен

<variant> Кибернетикамен

<variant> Демографиямен

<variant> Тарих

<question>Оқытуды ұйымдастыру формасы

<variantright> Мұғалім мен оқушының бір мақсатқа бағытталған іс-әрекеті

<variantright> Белгілі бір тәртіппен және режиммен жүретін мұғалім мен оқушылардың біріккен іс-әрекеттерінің сырт көрінісі

<variantright> Сабақ

<variant> Оқыту принципі

<variant> Оқыту мазмұны

<variant> Оқыту процесі

<variant> Тәрбие процесі

<variant> Тәрбие үдерісі

<question>Оқыту процесінің қозғаушы күштері

<variantright> Оқу тапсырмалары арасындағы қарама-қайшылықтар

<variantright> Оқушылардың білім деңгейі арасындағы қарама қайшылықтар

<variantright> Тапсырмалар мен білімді меңгеруі арасындағы қарама-қайшылықтар

<variant> Білімдерді, іскерліктерді, дағдыларды игеру қажеттілігі арасындағы қарам-қайшылықтар

<variant> Мұғалім мен оқушы арасындағы қарама-қайшылықтар

<variant> Мұғалімнің жігері

<variant> Ғылым мен практиканың байланысы

<variant> Дидактикалық зерттеулер

<question>Диктант
<variantright> Тексеру процесі

<variantright> Бақылау

<variantright> Ағымдағы бақылау

<variant> Оқу әдісі

<variant> Сабақ әлементі

<variant> Бақылау әдісі

<variant> Диагностика

<variant> Зерттеу

<question>Тәрбие принципі

<variantright> Үздіксіздік

<variantright> Бірізділік

< variantright > Жүйелілік

<variant> Көрнекілік

<variant> Мықтылық

<variant> Ғылымилық

<variant> Тұрақтылық

<variant> Ұстамдылық

<question>Педагогикалық талдау объектісі

<variantright> Мұғалім, оқушы іс-әрекеттері

<variantright> Жеке оқушы мен ұстаз іс-әрекеті

<variantright> Сынып пен мұғалімнің іс-әрекеті

<variant> Мектептің ата-аналармен жұмысы

<variant> Мектеп құжаттары

<variant> Сабақ, тәрбие шаралары

<variant> Мұғалім, оқушы тұлғалары

<variant> Мектеп директорының іс-әрекеті

<question>Педагогикалық талдау мәні

<variantright> Педагогикалық процестің даму тенденцияларын жасау

<variantright> Даму тенденцияларының жағдайын анықтау

<variantright> Басқару туралы ұсыныстар жасау

<variant> Оқушылар іс-әрекеттерін басқаруды жетілдіру

<variant> Оқушылардың үлгерімін көтеру

<variant> Педагог жұмысындағы кемшіліктерді табу

<variant> Мектеп басшылығы мен мұғалімдер арасындағы қарама-қарсы байланыстарды қамтамасыз ету

<variant> Мектеп басшылығы оқушылардың қарым-қатынасын табу

<question>Тұлға дамуының негізгі қозғаушы күші

<variantright> Қарама-қарсылық

<variantright> Қайшылық

<variantright> Қарама-қайшылық

<variant> Өзін-өзі тәрбиелеу әдістері

<variant> Тәрбие әдістері

<variant> Тәрбие принциптері

<variant> Тұқым қуалаушылық.

<variant> Тәрбиелік

<question>Оқығандық дегеніміз – бұл

<variantright> Оқыту процесінің негізінде адамның білімді меңгеруі

<variantright> Біліктілікті меңгеруі

<variantright> Дағдыны меңгеру жылдамдығы мен санасының жеке көрсеткіші

<variant> Ептілікті меңгеруі

<variant> Білімділікті меңгеруі

<variant> Тәрбиелілікті меңгеруі

<variant> Қабілеттілікті меңгеруі

<variant> Әділеттілікті меңгеруі

<question> «Бүкіл сыныппен жұмыс істей отырып, әрбір оқушыны есте ұста» дидактикалық ережесіне қатысты принцип

<variantright> Балалардың жас ерекшеліктеріне байланысты ескеру

<variantright> Балалардың жеке ерекшеліктерін ескеру

<variantright> Қызығушылығы

<variant> Беріктік

<variant> Жүйелілік пен реттілік

<variant> Көрнекілік

<variant> Саналылық

<variant> Белсенділік

<question>Әңгімелесушінің ішкі жан-дүниесіне үңіліп, оның қылықтары себептерін анықтау мүмкіндігін беретін зерттеу әдісі

<variantright> Әңгімелесу

<variantright> Сұхбаттасу

<variantright> Баяндау

<variant> Оқушы шығармашылығы нәтижелерін зерттеу

<variant> Бақылау

<variant> Тәжірибе зерттеу

<variant> Педагогикалық эксперимент

<variant> Зерттеу

<question>Жаттығу дегеніміз

<variantright> Үйрету

<variantright> Дағдыландыру

<variantright> Меңгерту

<variant> Бақылау

<variant> Ұжымның пікірін ескеру

<variant> Тексеру

<variant> Бағалау

<variant> Білімді бағалау

<question>Білім дегеніміз

<variantright> Ғылыми фактілерді меңгеру

<variantright> Түсініктерді, заңдарды меңгеру

<variantright> Заңдылықтарды түсінуі, есте сақтауы және қайтадан айту

<variant> Білім беру.

<variant> Дағды.

<variant> Іскерлік.

<variant> Тәжірбие.

<variant> Тәрбиелік іс-әрекеттердің нәтижесінің мақсаттылығы, көпфакторлылығы, үздіксіздігі

<question> Тәрбие процесінің ерекшеліктері

<variantright> Тәрбиелік үздіксіздігі

<variantright> Іс-әрекеттердің нәтижесінің үздіксіздігі

<variantright> Көпфакторлылығы үздіксіздігі

<variant> Жүйелілік, сапалылық, белсенділік үздіксіздігі

<variant> Ықпал етудің әр түрлі әдістерін қолдануда

<variant> Әділеттілік, тәуелсіздік, бірізділік

<variant> Оқушылардың жас үздіксіздігі

<variant> Оқушының дара ерекшеліктерінің сәйкестігі

<question> Сабақ

<variantright> Оқыту фомасы

<variantright> Оқытудың негізгі формасының бірі

<variantright> Оқытуды ұйымдастыру формалары

<variant> Дидактикалық жүйе

<variant> Педагогикалық жүйе

<variant> Оқыту құралдары

<variant> Оқыту әдістері

<variant> Оқытудың задылықтарының бірі

<question>Баланы тарбиелеуде үлкен жауапкершілікті кім сезінуі тиіс

<variantright> Ата-анасы

<variantright> Отбасы мүшелері

<variantright> Отбасы

<variant> Қоғамдық ұйымдар

<variant> Жолдастар

<variant> Мектеп

<variant> Мұғалімдер

<variant> Ұстаздар

<question>Педагогикалық кеңестің төрағасы

<variantright> Мектеп директоры

<variantright> Мектептегі педагог қауымының төрағасы

<variantright> Мектеп төрағасы

<variant> Мектеп директорының оқу ici жөніндегі орынбасары

<variant> Ең беделді педагог

<variant> Мектеп директорының тәрбие ici жөніндегі орынбасары

<variant> Ата-аналар комитетінің төрағасы

<variant> Сынып жетекшісі

<question> Қазақстан Республикасындағы білім берудің мемлекеттік саясаты принциптеріне жатпайды

<variantright> Ерлер мен әйелдерді жеке оқыту

<variantright> Үлкендерді оқытпау

<variantright> Қыздарға білім бермеу

<variant> Білім берудің зиялылық сипаты

<variant> Жалпы орта білім берудің тегіндігі

<variant> Барлық азаматтардың тең құқықтылығы

<variant> Үздіксіз білім беру

<variant> Тегін білім беру

<question>Тұлға

<variantright> Әлеуметтік өзіндік орны бар

<variantright> Оның әлеуметтік мәнін көрсететін қасиеттер жиынтығы

<variantright> Әлеуметтік қасиеті бар

<variant> Саналы және ойлай білетін адам

<variant> Тірі организмің дамуының ең жоғары деңгейі

<variant> Бір адамды екінші адамнан айыратын ерекшелік

<variant> Жеке адам

<variant> Адам

<question>Жүйелілік және бірізділік принципі

<variantright> Оқытуды тәртіппен құрастыру

<variantright> Оқытуды мазмұнды құрастыруды талап етеді

<variantright> Оқыту процесін және оның мазмұнын бір тәртіппен құрастыруды талап етеді

<variant> Оқушының мүмкіндіктерін ескеру

<variant> Көрнекіліктерді қолдануды талап ету

<variant> Оқыту процесінде оқушыларды білімді практикада қолдануға ынталандыру

<variant> Оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеру

<variant> Оқу-тәрбие жұмысында жас ерекшеліктерін ескеру

<question> Ата-аналардан балаларға берілмейтін қасиеттер

<variantright> Әлеуметтік тәжірибе

<variantright> Саясаттық тәжірибе

<variantright> Социологиялық тәжірибе

<variant> Терісінің, көзінің түсі

<variant> Жүйке-жүйе түрі, темперамент

<variant> Ойлау қабілеті

<variant> Мінез-құлық белгілері

<variant> Дарындылық

<question>Оқыту мақсаты – бұл

<variantright> Оқушыларда интеллектуалдық іскерліктерді қалыптастыру

<variantright> Түсініктерді, көріністерді қалыптастыру

<variantright> Білімдерді дайын түрде қалыптастыру

<variant> Дәстүрлі дидактикалық концепция қалыптастыру

<variant> Проблемалық оқыту

<variant> Бағдарламалап оқыту

<variant> Дамыта оқыту

<variant> Педоцентрлік концепция

<question>Дискуссия

<variantright> Оқыту әдісі

<variantright> Оқыту тәсілі

<variantright> Оқыту әдіс-тәсілі

<variant> Оқыту заңдылығы

<variant> Оқыту формасы

<variant> Оқыту принципі

<variant> Оқыту заңдары

<variant> Оқыту ұстанымы

<question>Тәрбие бағыттары

<variantright> Адамгершілік тәрбиелері

<variantright> Ақыл-ой тәрбиелері

<variantright> Еңбек және дене тәрбиелері

<variant> Тәрбие жүйесі

<variant> Тәрбие мақсаты.

<variant> Тәрбие моделі

<variant> Тәрбие құралдары

<variant> Тәрбие әдістері

<question>Пәндік-әдістемелік бірлестік

<variantright> Мұғалімдердің теориялық жұмыс түрі

<variantright> Практикалық дайындықтарының бірлігі

<variantright> Практикалық дайындыққа бағытталған әдістемелік жұмыс формасы

<variant> Жас мұғалім мектебі

<variant> Проблемалық семинар және практикум

<variant> Әдістемелік күн

<variant> Әдістемелік кеңес

<variant> Әдістемелік бағыт

<question>Педагогикалық үрдістегі заңдылықтар негізінде анықталады

<variantright> Принциптер

<variantright> Ұстанымдар

<variantright> Орындалатын заңдылықтар

<variant> Оқу жоспары

<variant> Жоба

<variant> Педагогикалық үрдіс

<variant> Жоспар

<variant> Бағыт

<question>Жаңа материалды берудегі сабақтың мақсаты

<variantright> Оқушылардың сабақты меңгеруі

<variantright> Өтілген материалды түсінуі

<variantright> Оқушылардың жаңа тақырыпты игеруі

<variant> Жаңа білімді жүйелеу және жинақтау

<variant> Іскерлік пен дағдыны қалыптастыру

<variant> Бұрын игерген білімді қайталау және бекіту

<variant> Оқушылардың теориялық білімді меңгеру

<variant> Күрделі мәселелер бойынша танымдық іскерлікті әдістерін белгілеу

<question>Отбасы тәрбиесінің негізгі бағыттары

<variantright> Саналы тәртіпке қалыптастыру

<variantright> Дене тәрбиесі

<variantright> Тұлғаны жан-жақты тәрбиелеу

<variant> Дене, адамгершілік, эстетикалық, еңбек, зерделілік

<variant> Экономикалық, экологиялық, кәсіпқойлық

<variant> Қоғамдық ақыл-ой, еңбекке тәрбиелеу

<variant> Саналы тәртіпке қалыптастыру, дене тәрбиесі және тұлғаны жан-жақты тәрбиелеу

<variant> Саяси, жыныстық, мінез мәдениетін тәрбиелеу

<question>Педагогикалық процесте жиі қолданылатын ғылыми зерттеу әдісі

<variantright> Бақылау

<variantright> Педагогикалық бақылау

<variantright> Байқау

<variant> Зерттеу

<variant> Эксперимент

<variant> Анкета

<variant> Интервью

<variant> Тест

<question>Мәні проблеманы ашық түрде бірлесе талқылау болатын, сенімді қалыптастыруға бағытталған тәрбие әдісі

<variantright> Пікір-талас

<variantright> Пікір-сайыс

<variantright> Дебат

<variant> Әнгіме

<variant> Жазалау

<variant> Жаттығу

<variant> Талап қою

<variant> Машықтау

<question>Қорыту және пысықтау сабақтарының міндеті

<variantright> Мұғалімнің сұрақтарды белгілеу

<variantright> Оқу материалдарын қайталау

<variantright> Оқушылардың алған білімді пысықтау

<variant> Оқушылардың іс-әрекетін тәжірибеде ұйымдастыру

<variant> Оқушылардың жаңа материалдарды меңгеруі

<variant> Оқушылардың біліктілігін тексеру

<variant> Оқушыларды тақырып, тарауларды оқуға дайындау

<variant> Оқушылрды жаттықтыру

<question>Оқытуды ұйымдастыру формасына жатпайды

<variantright> Бақылау

<variantright> Аралық бақылау

<variantright> Межелік бақылау

<variant> Лекция

<variant> Семинар

<variant> Экскурсия.

<variant> Факультатив

<variant> Конференция, дәріс

<question>Пәндік әдістемелік бірлестік

<variantright> Бірнеше пән мұғалімдерден құралады

<variantright> Бір мектептің мұғалімдерінен құралады

<variantright> Бір немесе бірнеше мектептің бір немесе бірнеше пән мұғалімдерінен құралады

<variant> Мектептің тәжірибелі мұғалімдерінен тұрады

<variant> Мектеп басшыларынан құралады

<variant> Бір мектептегі кез келген пән мұғалімдерінен құралады

<variant> Ата-аналармен мектеп ұжымы өкілдерінен кұралады

<variant> Зерттеу терминологиясын түзетуге

<question>Өздігінен білім алу дегеніміз

<variantright> Өздігінен оқып білім алу

<variantright> Өздігінен ізденіп білім алу

<variantright> Өздігінен іздену арқылы дүниетанымды кеңейту

<variant> Ой әрекетін белсенді ету тәсілдері

<variant> Арнайы ұйымдастырылған сауықтыру әрекеті

<variant> Бұрын алған тәрбиедегі кемшіліктерді жеңу, өзіндік таным

<variant> Өз-өзіне арналған сендіру әдісі

<variant> Өзгелерден сұрап білім алу

<question>Мұғалімнің негізгі функциясы

<variantright> Мұғалімнін теориялық деңгейінің жоғары болуы

<variantright> Белгілі бір оқу материалын игеруін басқару

<variantright> Белгілі бір оқу материалын игеруі барысындағы оқушының оқу іс-әрекетін басқару

<variant> Педагогикалық диагностиканы игеру

<variant> Мұғалімнің ой еңбегінің мәдениетінің болуы

<variant> Мұғалімнін теориялық деңгейінің жоғары болуы

<variant> Оқушының белсенділігін арттыру

<variant> Оқушыларды оқыту

<question>Білім мақсатына жету әрекетіндегі қандай да бір ғылымның, өнердің негіздері бойынша дидактикалық сараптаудан өткен білім жүйесі

<variantright> Оқытылатын пән

<variantright> Пән

< variantright> Оқу пәні

<variant> Оқу жоспары

<variant> Жоспар

<variant> Оқу кітабы

<variant> Кітап

<variant> Әдістемелік құрал

<question>Білімді іскерлікті және дағдыны меңгеру беріктілігі принципі

<variantright> Есте сақтауды талап етеді

<variantright> Оқыту мазмұнын есте сақтау

<variantright> Оқыту мазмұнын ұзақ уақыт есте сақтауды талап етеді

<variant> Ұлттық мәдениет арқылы жеке тұлғаны қалыптастыру жүйесі

<variant> Ұжымдық қарым-қатынас жүйесі

<variant> Тәрбиелеу және дамыту іс-әрекетін ұйымдастыру жүйесі

<variant> Ұжымды ұйымдастыру мен дамыту жүйесі құруды талап етеді

<variant> Дамытуды талап етеді

<question>Басқару принциптері

<variantright> Демократияландыру

<variantright> Гуманизацияландыру

<variantright> Жүйелілік және тұтастық, коллегиялық, басқарудағы жекелік

<variant> Басқару әдістері

<variant> Басқару құралдары

<variant> Басқару заңдылықтары

<variant> Басқару тәсілдері

<variant> Басқарудың тұтастығы

<question>Пән бірлестіктерінде

<variantright> Пән бойынша оқыту

<variantright> Оқыту процесінің сапасын қадағалау

<variantright> Оқыту процесін жетілдіру жұмыстарын жолдары қарастыру

<variant> Мұғалімнің ез бетінше еңбектенуі арқылы

<variant> Өзара сабаққа қатысу нәтижесі бойынша

<variant> Әріптестерінің көмегі негізінде

<variant> Педагогикалық кеңес отырысында

<variant> Жиналыс ортасында

<question>Проблемалық жағдай

<variantright> Туындаған қиындық

<variantright> Оқытудағы ойлану процесі

<variantright> Оқыту процесінде туған қиындық

<variant> Мұғалім іс-әрекеті мен оқушылар іс-әрекеттері арасындағы сәйкессіздік

<variant> Мұғалім білімінің төмендігі

<variant> Оқушылардың білім деңгейінің төмендігі

<variant> Қойылған оқу-танымдық міндетті өзіндік шешуге оқушылардың игерген білімдерінің жеткіліксіздігі

<variant> Қажеттілік процесс

<question>Дидактикадағы факторлық талдау міндеттері

<variantright> Оқыту факторларын бөліп көрсету

<variantright> Анықтау

<variantright> Зерттеу және олардың арасындағы иерархиялық тәуелділікті белгілеу

<variant> Дидактикалық процестін міндеттерін құру

<variant> Маңызды дидактикалық категорияның мәнін түсіну

<variant> Өнімдік себептерді сипаттау

<variant> Ғылымның деректерін анықтау

<variant> Ғылыми үдерісті айқындау

<question>Олигофренопедагогика

<variantright> Психикалық дамуында ауытқушылық бар балаларды оқыту

<variantright> Психикалық дамуында ауытқушылық бар балаларды тәрбиелеу

<variantright> Педагогика саласы

<variant> Оқыту үдерісін зерттейтін педагогика саласы

<variant> Әлеуметтік педагогика

<variant> Салыстырмалы педагогика

<variant> Дене тәрбиесі

<variant> Халықтық педагогикасы

<question>Н.Д. Хмель

<variantright> Тұтас педагогикалық процесс теориясын жасаушы

<variantright> Қазақстандық зерттеуші-педагог

<variantright> Қазақстанда тұтас педагогикалық процесті зерттеуші

<variant> Этнопедагогиканы зерттеуші

<variant> Оқытудың тиімді әдістерін зерттеуші-ғалым

<variant> Оқытудың негізгі формасын ашқан

<variant> Тәрбие заңдылықтарын зерттеуші Қазақстандық ғалым

<variant> Қазақстанда әлеуметтік педагогиканың негізін салушы

<question>Сабақ беру

<variantright> Белігілі бір мақсатқа бағытталған процесс

<variantright> Оқытушы мен оқушының іс-әрекеті

<variantright> Білімдерді меңгеру мақсатымен іске асатын оқушылар іс-әрекеті

<variant> Оқу

<variant> Білім беру

<variant> Оқыту

<variant> Дидактиканың мазмүнын ашатын процесс

<variant> Заңдылықтарды меңгерту

<question>Экологиялық тәрбиесі міндеті

<variantright> Айнала қоршаған ортаға деген дұрыс көзқарасқа тәрбиелеу

<variantright> Қоршаған табиғи ортаға оң көзқарасты, жауапкершілікті тәрбиелеу

<variantright> Табиғатты қорғауға тәрбиелеу

<variant> Экономикалық тәрбие қалыптастыру

<variant> Еңбек тәрбиесі

<variant> Адамгершілік тәрбиесі міндеті

<variant> Азаматтық тәрбиесі міндеті

<variant> Құқықтың тәрбие беру

 

8-2 (50)

<question>Жүйе құраушы

<variantright> Бақылау функциясы

<variantright> Оқытуды бақылау

<variant> Мұғалім процесін бақылау функциясы

<variant> Жетекшілік процесін бақылау функциясы

<variant> Реттеушілік

<variant> Қалыптастырушы

<variant> Ынталандыру процесін бақылау функциясы

<variant> Жетекшілік ету

<question>Демократиялық

<variantright> Педагогикалық процесс

<variantright> Қарым-қатынас стилі

<variant> Басқару

<variant> Оқу

<variant> Білім беру

<variant> Оқыту

<variant> Дидактиканың мазмүнын ашатын процесс

<variant> Заңдылықтарды меңгерту

<question>Констатациялық эксперимент

<variantright> Қалыптасқан жағдайды анықтау

<variantright> Педагогикалық эксперименттің түрі

<variant> Жасанды эксперимент

<variant> Табиғи эксперимент

<variant> Қалыптастыру эксперимент

<variant> Ойша эксперимент

<variant> Лабораториялық эксперимент

<variant> Әлеуметтік эксперимент түрі

<question>Әлеуметтендіру дегеніміз

<variantright> Тұлғаның әлеуметтік жүйеге бейімделу

<variantright> Тұлғаның бір жүйеге бейімделуі

<variant> Тәртіпке бейімделу

<variant> Тірі организмнің орта жағдайына бейімделуі

<variant> Мәдени құндылықтарды сақтау

<variant> Шығармашылық қабілеттерін насихаттау

<variant> Жеке қасиеттерін дамыту

<variant> Оқыту

<question>Білім беру мазмұнын анықтауға әсер ететін фактор

<variantright> Ғылымның даму деңгейі

<variantright> Даму деңгейі

<variant> Қоғам қағидасы

<variant> Қоғамның экономикалық осуі

<variant> Мектептін мүмкіндіктері

<variant> Ата-ана қажеттіліктері

<variant> Оқу құралдарымен жабдықтауы

<variant> Оқудың дамуы

<question>Тәрбие мақсаты

<variantright> Қоғамды өркениеттендірудің деңгейі

<variantright> Өркендету мақсаты

<variant> Табиғатты қалыптастыру

<variant> Мамандық таңдауға дайындау

<variant> Оқушыларды оқытудың түрі

<variant> Оқушылар үлгерімінің көрсеткіші

<variant> Тұлғаны қалыптастырудың соңғы нәтижесі

<variant>Оқушылардың санын анықтау

<question>Танымдық іс-әрекет сипаты негізінде жіктелетін әдістер тобы

<variantright> Түсіндірмелі-иллюстративтік

<variantright> Репродуктивтік- эвристикалық

<variant> Зерттеу, басқару

<variant> Ұйымдастыру, ынталандыру, бақылау және өзіндік бақылау

<variant> Эвристикалық, сөздік, бағдарламалық

<variant> Түсіндіру, бекіту, жалпылау

<variant> Сөздік

<variant> Көрнекілік, практикалық

<question>Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыру формасына жатпайды

<variantright> Ойын-сауық кеші

<variantright> Зерттеу

<variant>Педагогикалық кеңес

<variant> Проблемалық семинар

<variant> Мектеп кеңесі

<variant> Әдістемелік кеңес

<variant> Пәндік-әдістемелік бірлестік

<variant> Әдістемелік бірлестік

<question>Мұғалімдерді аттестациялаудағы мақсат

<variantright> Шеберлікті айқындау

<variantright> Біліктілікті айқындау

<variant> Кәсіби шеберлігінің деңгейі

<variant> Мұғалімдердің теориялық дайындығын жетілдіру

<variant> Мұғалімдерді әдістемелік дайындау

<variant> Мұғалімдердің өздігінен білім алу жұмысы

<variant> Білімін көру

<variant> Педагогикалық қызметті диагностикалау

<question>Жүйелілік пен бірізділік принципі

<variantright> Жеңілден қиынға

<variantright> Қарапайымнан күрделіге

<variant> Теорриялық

<variant> Көрнекілік

<variant> Ғылымилық

<variant> Теорияның практикамен байланысы

<variant> Түсініктілік

<variant> Түсіндіру

<question>Түсініктілік

<variantright> Егер оқыту оқушының даму ерекшелігін ескерсе бұл принцип

<variantright> Моральдық жағынан қиындық туғызбаса, бұл принцип

<variant> Коммуналдылық

<variant> Ғылымилық

<variant> Жүйелілік пен бірізділік

<variant> Көрнекілік

<variant> Саналылық пен белсенділік

<variant> Танымдық іс-әрекет

<question>Проблемалық оқытудың мәні

<variantright> Проблеманы қоюда

<variantright> Дайын проблема қорытындыларды игеруде

<variant> Ойнауға уйретуге

<variant> Оқушылардың өзіндік ізденушілік іс-әрекетін ұйымдастыруда

<variant> Оқушылардың танымдық мүмкіндіктерін білуде

<variant> Оқушылардың танымдық іс-әрекетін басқаруда

<variant> Оқушылардың алдына оқу проблемасын қоюда

<variant> Ойната білгенде

<question>Педагогикалық шеберлік

<variantright> Біліктілік жиынтығы

<variantright> Тұлғалық және іскерлік жиынтығы

<variant> Кәсіптік қасиеті

<variant> Біліктілік көзқарасқа қарсы шығу

<variant> Тұлғалық қасиеттер

<variant> Тұлғалық қабілеттіліктер

<variant> Кәсіптік білімдер мен біліктер жиынтығы

<variant> Қабілетін көрсету

<question>Кіріспе сабағының міндеті

<variantright> Іс-әрекетті ұйымдастыру

<variantright> Оқушылардың іс-әрекетін тәжірибеде ұйымдастыру

<variant> Оқушыларды ойынға аударту

<variant> Мұғалімнің сұрақтарды белгілеп, оқу материалдарын қайталау

<variant> Оқушыларды тақырып, тарауларды меңгеруге дайындау

<variant> Оқушылардың біліктілігін тексеру

<variant> Оқушылардың жаңа материалдарды меңгеруі

<variant> Оқушыларды ойнату

<question> Текстік бақылау

<variantright> Жіберілген қателерді өз бетімен тауып алу

<variantright> Қатені жоюға арналған ерекше бақылау түрі

<variant> Тесттерді іздестіру

<variant> Өзіндік

<variant> Фронтальды

<variant> Машиналы

<variant> Жазбаша

<variant> Қызығушылықты анықтау түрі

<question>Көрнекілік оқыту әдістері

<variantright> Демонстрация

<variantright> Иллюстрация

<variant> Көзбен көру

<variant> Кітаппен жұмыс, түсіндіру

<variant> Дәріс

<variant> Әңгіме

<variant> Жаттығу, лабораториялық сабақ

<variant> Әңгіме, демонстрация

<question>Ғылымилық принципі

<variantright> Ғылымның соңғы жетістіктері оқыту

<variantright> Ғылымның соңғы жетістіктерімен педагогикалық процесті ұйымдастыруды принципі

<variant> Психологиялық процесті ұйымдастыруды принципі

<variant> Шамаға лайықтылық

<variant> Жүйелілік

<variant> Мықтылық

<variant> Көрнекілік

<variant> Иллюстрациялық

<question>Педагогикалық технология ұғымын алғаш қолданыла бастады мемлекеттер

<variantright> Америка

<variantright> АҚШ

<variant> Финландияда

<variant> Австралияда

<variant> Швеция

<variant> Германия

<variant> Франция

<variant> Испания

<question>Ертеден келе жаткан, мәні өзгермеген, тәрбиенің идеал-мақсаты

<variantright> Тұлғаны жан-жақты дамыту

<variantright> Тұлғаны жан-жақты және үйлесімді дамыту

<variant> Мінезін қалыптастыру

<variant> Жалпы адами құндылықтарды қалыптастыру

<variant> Тұлғаның жас ерекшеліктерін ескере отырып дамыту

<variant> Тұлғаның дербестігін, шығармашылық мүмкіндігін дамыту

<variant> Мырзаны тәрбиелеу

<variant> Қызығушылықтарын тәрбиелеу

<question>Педагогикалық такт

<variantright> Педагогикалық қарым-қатынас принципі

<variantright> Педагогтың балалармен педагогикалық қарым-қатынас көзінде сақтауы тиіс шаралар принципі

<variant> Ересектермен әңгімелесу

<variant> Тәрбиелік әрекеттердің шарасы

<variant> Адамның ішкі әлемінің сыртқа шығуы

<variant> Ересектер мен балалардың өзара әрекеті

<variant> Қоршаған ортамен өзара әсердің белсенділік формасы

<variant> Оқушыларды оқыту формасы

<question>Педагогиканың ғылым ретінде дамуын анықтайды

<variantright> Адамды дайындау қажеттілігі

<variantright> Адамды өмір мен еңбекке дайындаудың объективті қажеттілігі

<variant> Қажеттілік

<variant> Ғылыми қызметкерлер қажеттілігін

<variant> Тұқым қуалау заңын

<variant> Ата-ананың балаға қамқорлығын

<variant> Қоғамдық өмірдегі тәрбиенің ролі артуы

<variant> Өмірге тәрбиелеу

<question>Түрлендіру

<variantright> Фундаментальді білімдер негізінде педагогикалық практиканы жетілдіру

<variantright> Практиканы анықтайтын педагогика

<variant> Психология ғылымының функциясы

<variant> Тәрбиелік анықтайтын педагогика функциясы

<variant> Түсіндірмелік анықтайтын педагогика функциясы

<variant> Ғылыми – теориялық анықтайтын педагогика функциясы

<variant> Болжамдау педагогика функциясы

<variant> Бақылауды анықтайтын педагогика функциясы

<question>Тәрбие әдістері

<variantright> еркіне, сөзіміне әсер етудің жолдары

<variantright> мінез-құлқына әсер етудің жолдары

<variant> тәрбиешілердің санасына жеткізу

<variant> педагогикалық міндеттерді шешуде пайдаланатын материалдық және рухани мәдениет заттары

<variant> нақты тәрбиелік процестерді ұйымдастырудың нұсқалары

<variant> тәрбие процесінің сырттай белгілері

<variant> педагог жетекшілікке алатын жалпы бастапқы жағдайлар

<variant> тәрбиенің түрлері

<question>Әлеуметтік тәжірибені меңгеру барысында педагогикалық процестің мынандай заңы болуы мүмкін

<variantright> Әлеуметтік тәжірибені игеру

<variantright> Белсенді іс-әрекетті игеру

<variant> Баланың әлеуметтік тәжірибесі

<variant> Ұйымдастыру басқару жақсарту мәселелері

<variant> Ата-ананың жауапкершілігі

<variant> Педагогикалық процестің бір-біріне бағыныштылығы

<variant> Ұйымдастыру басқару денгейіне байланысты

<variant> Қызығушылықты ұйымдастыру

<question>Оқытудың әдісі

<variantright> ұғындыру

<variantright> түсіндіру

<variant> оқыту

<variant> абстракциялау

<variant> дедукция

<variant> баяндау

<variant> өлшеу

<variant> индукция

<question>Жаттығу;

<variantright> Практикалық әдістер тобына қатысты оқыту әдісі

<variantright> Оқыту әдісі

<variant> Психологиялық әдіс

<variant> Ұғындыру әдісі

<variant> Түсіндіру

<variant> Иллюстрациялау

<variant> Әңгіме

<variant> Демократия әдісі

<question>Дидактиканың зерттейтін пәні

<variantright> Оқыту үдерісі

<variantright> Оқыту үрдісі мен оның заңдылықтары

<variant> Оқытудың әдістері

<variant> Оқыту принциптері

<variant> Педагогикалық шеберлік

<variant> Тәрбие

<variant> Үздіксіз білім беру

<variant> Процесс

<question>Ғылыми негіздегі педагогикалық процестің даму стратегиясын басқарудың коллегиялық органы

<variantright> мектептің педагогикалық кеңесі

<variantright> мектеп кеңесі

<variant> оқушылар кеңесі

<variant> мемлекеттік стандарт

<variant> ұсыныс

<variant> мектептің әдістері

<variant> пән бірлестіктері

<variant> жиналыс

<question>Жоспар

<variantright> жұмыстың орындалу мерзімі

<variantright> бірізділігі алдын ала жобалау

<variant> көрсетілген істер жүйесі

<variant> оқу-тәрбие жұмысы мен оның түрлеріне талдау жасау

<variant> оқу-тәрбие процесін талдау жасау

<variant> әрекет түрлері мен жұмыстың формалары

<variant> жұмыстың формалары

<variant> мектептің негізгі міндеттері

<question>Танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру және іске асыру әдісіне жатпайды

< variantright > Көрсету

< variantright > Көрнекілік

<variant> Оқыту

<variant> Дискуссия

<variant> Түсіндіру

<variant> Әңгіме

<variant> Демонстрация

<variant> Әңгімелеу

<question>Білім беру

<variantright> оқыту процесі

<variantright> игерілген білім, іскерлік

<variant> дағды

<variant> оқу

<variant> тәрбие

<variant> ғылыми тағылым

<variant> оқыту

<variant> ойнату

<question>Салыстырмалы педагогика

<variantright> Әр елдердің білім беру жүйелерін зерттейтін ғылым саласы

<variantright> Әр елдердің білім беру жүйелерінің қызметтерін және дамуын зерттейтін ғылым саласы

<variant> Психология ғылымы саласы

<variant> Этнопедагогиканы зерттейтін ғылым саласы

<variant> Педагогика тарихы зерттейтін ғылым саласы

<variant> Логопедияны зерттейтін ғылым саласы

<variant> Мектеп педагогикасын зерттейтін ғылым саласы

<variant> Оқытуды зерттейтін ғылым саласы

<question>Педагог тұлғасына қойылатын талап

<variantright> білімді маман

<variantright> білікті маман

<variant> күлкілімаман

<variant> қызықты адам

<variant> бейжайлық

<variant> тиянақты адам

<variant> жақсы отбасы

<variant> әдемі адам

<question>Сауал-сұрақ әдісі

<variantright> Сұрақ жүргізу

<variantright> Сауалнама жүргізу

<variant> Басқаруәдісі

<variant> Мектеп құжаттарын тексеру

<variant> Теориялық талдау

<variant> Эксперттік бағалар беру

<variant> Бақылау

<variant> Тексеру

<question>Мангейм жүйесі

<variantright> Оқушыларды оқыту түрі

<variantright> Оқушылардың қабілетіне қарай оқыту

<variant> Озық жүйе

<variant> Жеке оқыту жүйесі

<variant> Дара оқыту жүйесі

<variant> Микротоптық жүйе

<variant> Бригадалық жүйе

<variant> Белланкестер жүйесі

<question>Оқытудың сыныптық-сабақтык жүйесін кұрушы

<variantright> Ян-Амос

<variantright> Ұлы педагог Я.А.Коменский

<variant> Ньютон

<variant> Ушинский К.Д.

<variant> Платон

<variant> Сократ

<variant> Сухомлинский В.А.

<variant> Платон

<question>Оқытудың түрі

<variantright> Жеке оқыту

<variantright> Қабілетіне қарай жеке оқыту

<variant> Техникалық оқыту

<variant> Оқу процесін басқару

<variant> Мұғалімнің дайындығы

<variant> Оқушының сабақ оқуы

<variant> Оқудың өтетін уақыты мен орны

<variant> Оқу үрдісін ұйымдастыру

<question>Сынып жетекшісінің негізгі қызметі

<variantright> Оқушылар ұжымына көмек көрсету

<variantright> Сынып ұжымын құру және тәрбиелеу

<variant> Жиналыс өткізу

<variant> Ата-аналармен жұмыс

<variant> Пән мұғалімдерінің жұмысын реттеу

<variant> Оқыту процесін бақылау

<variant> Оқушыларды және оқушылар ұжымын зерттеу

<variant> Оқушыларды оқыту

<question>Сабақ, дәріс, семинар, лабораториялық жұмыс

<variantright> Оқыту формасы

<variantright> Оқытуды ұйымдастырудың нақты формасына

<variant> Белгіленген нақты басқарутүрі

<variant> Оқыту әдістеріне

<variant> Білімді бақылау құралына

<variant> Дидактикалық жүйелерге

<variant> Оқыту құралдарына

<variant> Оқытудың әдістері

<question>Оқыту заңдылықтары

<variantright> Маңызды, қажетті байланыстар

<variantright> Тұрақты қайталанатын байланыстар

<variant> Субъективті қатар

<variant> Үйретуге бағытталған топ

<variant> Оқушылардың білім және дағдыларына қойылатын талаптар

<variant> Оқу үрдісін ұйымдастыру бойынша нұсқаулар

<variant> Оқыту ережелері

<variant> Оқыту заңдылықтары

<question>Оқу-тәрбие процесін жетілдіру мәселелерімен айналысатын істейтін орган

<variantright> Әдістемелік көмек көрсететін кеңес

<variantright> Әдістемелік кеңес

<variant> Білім мектебі

<variant> Жас мұғалім мектебі

<variant> Педагогикалық кеңес

<variant> Мектеп кеңесі

<variant> Ата-аналар комитеті

<variant> Оқушылар кеңесі

<question>Жана педагогикалық білімдерді қалыптастыру процесі, танымдық іс-әрекет түрі

<variantright> Эксперимент түрі

<variantright> Эксперимент

<variant> Педагогикалық оқыту

<variant> Ғылыми педагогикалық зерттеу

<variant> Педагогикалық зерттеу

<variant> Педагогикалық бақылау

<variant> Педагогикалық консилиум

<variant> Педагогикалық экспертиза

<question>Білімді игеру процесінің кезеңдері

<variantright> Қабылдау

<variantright> Пайымдау, қорыту

<variant> Зерттеу, қолдану

<variant> Оқыту түрі

<variant> Оқыту процесінің компоненттері

<variant> Іс-әрекет компоненттері

<variant> Педагогикалық процесс кезеңдері

<variant> Сабақ әлементтері

<question>Лекцияның басқа ауызша әдістерден айырмашылығы

<variantright> Өздерінің пікірін бекіту

<variantright> Өз көзқарасын дәлелдей алу

<variant> Оқушылардың білімді игеруі

<variant> Оқушылардың сауатты сөйлеуі

<variant> Жаңа материалды игеругеі

<variant> Оқушылардың білімін қоғамдық қажеттілігіне түсіну деңгейі

<variant> Оқушыны дайындауы

<variant> Оқу материалының логикалық мазмұндалуы мен ақпарат көлемінің көптігі

<question>Сабақтағы оқушылардың оқу жұмысын ұйымдастыру формасы

<variantright> Ажыратымдық топтық

<variantright> Дифференциалды - топтық

<variant> Тұлғалық

<variant> Жекелендірілген

<variant> Өте көп

<variant> Жеке, топтық, фронтальды

<variant> Бұқаралық

<variant> Кооперацияланған-топтық

<question>Жазалау

<variantright> Мінез-құлықты ынталандыру әдісі

<variantright> Іс-әрекетті ынталандыру әдісі

<variant> Практика

<variant> Бақылау

<variant> Лекция

<variant> Семинар

<variant> Түсіндіру

<variant> Тапсырма

<question>Білімдік

<variantright> Ғылыми білімді игеру функциясы

<variantright> Арнайы және жалпы білімдік функциясы

<variant> Қалыптастыру шылық

<variant> Ұйымдастырушылық

<variant> Қызықтырушылық

<variant> Дамытушылық

<variant> Тәрбиелік

<variant> Оқытудың тиімді функциясы

<question>Оқушылардың өзіндік оқу жұмыстары

<variantright> Оқушы іс-әрекеті

<variantright> Педагог басшылығымен оқушы іс-әрекеті

<variant> Педагог басшылығы

<variant> Сабақтан тыс танымдық іс-әрекет.

<variant> Педагогтың көмегінсіз орындалатын оқушы іс-әрекеті

<variant> Бақылау жұмысымен сәйкес

<variant> Оқыту процесіндегі педагогтың тапсырмасымен және оның басшылығымен орындалатын оқушы іс-әрекеті.

<variant> Оқушылардың ата-анамен орындайтын іс-әрекеті

<question>Педагогика ғылымының негізгі категориялары

<variantright> Тәрбие

<variantright> Білім беру

<variant> Басқару

<variant> Дамыту, қалыптастыру

<variant> Оқыту процесі, тәрбиелеу процесі

<variant> Педагог, тәрбиеленуші, мектеп

<variant> Тәрбиеленуші

<variant> Оқу, сабақ беру

<question>Білік

<variantright> Өмірлік тәжірибе мен дағдылар негізінде практикалық және теориялық әрекеттер

<variantright> Өмірлік тәжірибе мен дағдылар негізінде практикалық және теориялық әрекеттерді сапалы және өз бетінше орындауға дайындығы

<variant> Білімі

<variant> Білім

<variant> Оқыту

<variant> Білім беру

<variant> Дағды

<variant> Таланты теориялық тұрғыдан талқылау сапалы

 

8-1 (50)

<question>Эстетикалық тәрбиенің құралдары

< variantright > Өнер

<variant> Тұлға

<variant> Әдеп

<variant> Мамандыққа баулу

<variant> Сынып сағаты

<variant> Жаттығу

<variant> Әңгіме айту

<variant> Машықтану

<question>Тәрбие жүйесі

< variantright > Өзін-өзі өзгертуге бейімділігі бар жүйе

<variant> Өзін-өзі басқару

<variant> Жалғыз өмір сүру

<variant> Ұжыммен бақыланбайтын біртұтас ұжым

<variant> Білім беру мен оқушыларды тәрбиелеудің біртұтас үрдісі

<variant> Өздігімен реттелетін және басқарылатын күрделі әлеуметтік психологиялық-педагогикалық құрылым

<variant> Педагогикалық ұжым мен оқушылар ұжымының өзара әсері

<variant> Педагогикалық үдеріс

<question>Жазалау

< variantright > Талап түрінде көрінетін тәрбие әдісі

<variant> Талапты орындау

<variant> Бағыну

<variant> Әртүрлі қайтаналатын істер арқылы оқушының іс-әрекетін басқару

<variant> Теріс әдеттерін тудыру мақсатымен тәрбиеленушіге ықпал ету амалы

<variant> Өмірдегі құбылыстар мен фактілерді түсіндіру мақсатымен оқушыларға ықпал ету

<variant> Өтініш, ынталандыру

<variant> Ықпал ету

<question>Дидактика

< variantright > Педагогиканың екінші бөлімі

<variant> Оқытудың тиімді емес әдісі

<variant> Білім беру теориясы

<variant> Тәрбиелей оқытуды зерттейтін ғылым

<variant> Тәрбиені зерттейді

<variant> Өсіп келе жатқан ұрпақты тәрбиелеу және білім беру туралы педагогиканың бөлімі

<variant> Тұлға қалыптасуының заңдылықтары туралы ғылым

<variant> Тұлға дамуының заңдылықтарын зерттейтін ғылым

<question>Мұғалім басты тұлға болу үшін оған қойылатын талаптар

< variantright > педагогтық әдеп және ұстаздық шеберлік

<variant> педагогтық қаталдық

<variant> педагогикалық сабақ

<variant> табандылық және шеберлікті талап етеді

<variant> шыдамдылық

<variant> ерік-жігер

<variant> идеялық

<variant> қорқақтық

<question>Орта мектеп жасындағы (10-15 жас) оқушы зейіні ерекшелігі

< variantright > Тұрақсыз

<variant> Жалғыз

<variant> Ұзақ уақыттық

<variant> Үйреншікті

<variant> Іріктемелі

<variant> Ерікті

<variant> Еріксіз

<variant> Тыңдамайтын

<question>Баланың үйіне барған кезде сынып жетекшісі нені жасамауы керек

< variantright > оқушыға арыз айту

<variant> Мектептегі жақсы оқитыны туралы әңгімелемеу

<variant> Оқу үлгерімін мақтау айту

<variant> оқушының көзінше әңгіме жүргізуді

<variant> бірлескен жобаны ұсыну

<variant> өзінің тәрбиеленушінің тағдырына алаңдайтынын білдіруі

<variant> ата-аналармен сөйлескенде әдеп сақтауды

<variant> ұстазбен қарым-қатынас

<question>Тұлғаны дамытудың нәтижесі қалай байқалады

< variantright > Жан-жақты және үйлесімді дамытудан

<variant> Шығармашылық қабілеттіліктерін тоқтату

<variant> Педагогикалық-психологиялық үрдістен

<variant> Шығашылық және танымдық қабілетін дамыта білуден

<variant> Педагогтан

<variant> Мақсат қоя білгенінен

<variant>Мазмұнынан

<variant> Оқушылардан

<question>Жүйелілік принципіне түсінік беріңіз

< variantright > Оқыту процесінің барлық кезеңінде жүруі

<variant> Оқытудың бірізділікте жүргізбеуде

<variant> Бақылаудың жүруін талап етебі

<variant> Объективтілік

<variant> Ғылымилық қатаң қадағалуында

<variant> Саналылық

---

<== предыдущая лекция | следующая лекция ==> уч. год Преподаватель: Е.А. Малашенкова | V3: Современные образовательные парадигмы и актуальные педагогические проблемы

Поделиться с друзьями:

---

Дата добавления: 2016-11-12; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 680 | Нарушение авторских прав

---

Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Не будет большим злом, если студент впадет в заблуждение; если же ошибаются великие умы, мир дорого оплачивает их ошибки. © Никола Тесла
==> читать все изречения...

1980 - | 1777 -

© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление