Тема 6. Тенденции развития мирового историко-педагогического процесса

Развитие историко-педагогического процесса. Демократизация, гуманизация и гуманитаризация образования. Исторические этапы демократизации образования. Гуманизм в мировоззрении Я.А.Коменского. Уважение личности ребенка в педагогических воззрениях Ж.-Ж. Руссо и развитие идей «свободного воспитания» в отечественной и зарубежной педагогике. Гуманистический характер взаимодействия педагога и воспитанников в опыте И.Г.Песталоцци. Ребенок как центр педагогического процесса в педагогической теории Д.Дьюи. Развитие гуманистических идей Я. Корчака. Идеал духовно и физически развитой личности и его развитие в педагогической науке.

Вариативность, многоукладность и дифференциация образования. Расширение сети и типологии образовательных учреждений в процессе развития общества. Возникновение и развитие идей дифференциации и индивидуализации образования в педагогике.

Модернизация классно-урочной системы. Классно-урочная система Я.А.Коменского. Поиск подходов к организации обучения, повышающих активность, самостоятельность, самодеятельность учащихся. Идея прагматического образования и экспериментальный метод обучения Д.Дьюи. Метод проектов У.Килпатрика. «Дальтон-план» Е.Паркхерст. Изменения в организации школьного образования в России в 20-х годах ХХ века. Бригадно-лабораторный метод обучения. Поиск совершенствования форм организации обучения в российском образовании в 80-х годах ХХ века.

Внедрение в школьное образование технических средств и информатизация образования.

Тема 7. Особенности современного этапа развития образования в мире

Тенденции демократизации, гуманизации, вариативности, дифференциации, гуманитаризации, информатизации образования на современном этапе.

Глобализация образования. Заинтересованность общества в приобщении населения к более высокому уровню образования как предпосылки социального и морального прогресса. Открытость и преемственность образовательных учреждений. Непрерывность образования. Сохранение национальных традиций в образовании. Стандартизация содержания образования. Формирование единого образовательного пространства. Болонский процесс как средство интеграции европейских систем образования.

Актуальность поликультурного, интернационального, гражданского воспитания. Интеграция школьного и внешкольного образования. Воспитание толерантного отношения к иным расам, религиям, социальным устройствам и культурным традициям. Утверждение концепции воспитания жителей Земли как общего дома человечества.

СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ