Библиографическая ссылка на электронную монографию

Примеры:

Culp Chr. L. The Risk Management Process [Electronic resource]: Business Strategy and Tactics / Chr.L. Culp. – NY: John Wiley, 2001.; Houston: Questia Media America (Questia Online Library), [2001]. – 624 p. – Mode of access: http://www.questia.com/PM.qst?a=o&d=108847651. – Загл. с экрана.

Акулов В.Б. Финансовый менеджмент [Электронный ресурс]: Электронный учебник / В.Б. Акулов; Петрозаводский государственный университет. – Петрозаводск: ПетрГУ, 2002; М.: Административно-управленческий портал AUP.ru (Электронная библиотека экономической и деловой литературы), [2002]. – Режим доступа: http://www.aup.ru/books/m148/. – Загл. с экрана.

Библиографическая ссылка на электронную версию диссертации

Примеры:

Семенов И.В. Механизм обеспечения экономической безопасности банковского предпринимательства [Электронный ресурс]: Дис.... канд. экон. наук: 08.00.30. – Ростов н/Д, 2003; М: ПроСофт-М: РГБ (Электронная библиотека диссертаций), 2003-2004. – 181 с. – Режим доступа: http://diss.rsl.ru/diss/03/0316/030316008.pdf. – Загл. с экрана.

Katuscak P. Essays in public economics and social capital: PhD dissertation. – Ann Arbor (MI): University of Michigan: CSA ProQuest (ProQuest Dissertations and Theses), 2004. – 156 p. – Mode of access: http://proquest.umi.com/pdf/6c3de3dd6d0f05cacafd7acba5a1511a/ 1177293788/share2/pqdd/pqdis4125361177291986/3121960.pdf. – Загл. с экрана.

Приложение

 

Приложение № 1.

 

Дорогой друг! Перед тобой описание возможного поведения твоих одноклассников. Мы исследуем поведение твоих ровесников, и твои ответы помогут нам в этом.

Укажи свой возраст и класс.

 

Возраст…………………………….

Класс………………………………

 

1. Есть ли в твоем классе такой одноклассник (мальчик или девочка), который часто ведет себя следующим образом: навязчиво пристает с волнующими его(её) мыслями и вопросами к окружающим. Если сверстники отказываются общаться с ним(ней) на интересующую его(её) тему, он(она) обижается. Но, не смотря на это, продолжает приставать с тем же. Например, если ему(ей) не нравятся отношения с кем-либо, и он(она) захочет выяснить их, то, не взирая на отсутствие желания обсуждать этот вопрос, будет добиваться своего многократными повторениями: «Давай выясним отношения, давай выясним отношения, давай выясним отношения». Или, если ему(ей) необходимо узнать оценку по контрольной, он(она) будет спрашивать у учителя до тех пор, пока не добьется ответа. Если, например, он(она) не согласен(на) с оценкой на опросе он(она) может долго убеждать учителя, что учитель не прав («Это не так, я же Вам это сказал и это сказал»). В результате возникает конфликт, а одноклассник обижается.

 

Да Нет

 

В каких случаях и где он (она) ведет себя так?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

2. Есть ли в твоем классе такой мальчик, который часто ведет себя следующим образом.

Пристает к своим сверстникам. Высмеивает их недостатки («жирный», «толстый»). С девочками ведет себя нормально, общается спокойно. А мальчиков задевает морально, т.е. громко и в присутствии других сверстников обзывает их обидными словами, высмеивая их недостатки физические или особенности характера.

В присутствии официальных лиц (директор школы, завуч) ведет себя прилично.

Пристает к девочкам, особенно к привлекательным. От девочек, которые дают решительный отпор он отстает и переключается на тех, которые заигрывают с ним. Может вести себя нагло: снять резинку с волос и носить её по всей школе, дергать за косу, снять брелок с сумки, носить его по классу и продавать его одноклассникам, выкинуть сумку в коридор. На уроке он это делает не так открыто, чтобы не заметил учитель.

 

Да Нет

 

В каких случаях и где он ведет себя так?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Есть ли в твоем классе такая девочка, которая часто ведет себя следующим образом.

Отличница. Тщательно следит за своей внешностью (носит туфельки на каблучках, тщательно накрашена, даже в лес она одевается с такой же тщательностью, как на праздничное мероприятие. Зеркало и расческу всегда носит с собой), но избегает грязной работы. Дома за неё все делают родители – гладят, стирают, готовят. Она не любит пачкать руки – они у неё всегда чистые и ухоженные. Не участвует в уборках класса и не ходит на уроки по физкультуре, возможно, чтобы не испачкаться и не испортить свой внешний вид. Но в тех случаях, когда ей все-таки приходиться участвовать в общественных субботниках она берет в руки веник и делает вид, что работает. Обычно поручения связанные с физическим трудом старается перепоручить кому-нибудь. Например, если надо вынести мусор или вскопать, она возьмет веник или лопату, повозится с ней чуть-чуть, найдет какого-нибудь мальчика и поручит это сделать ему.

Высокомерна со своими сверстниками («ставит себя выше всех»).

Капризна. Если что-то не хочет делать – капризничает и спорит. Если что-то хочет – будет добиваться этого.

Одевается по последней моде. Ярко красится. Носит украшения в школе. Манерничает во время ответа у доски.

 

Да Нет

 

В каких случаях и где она ведет себя так?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

4. Есть ли в твоем классе такой одноклассник (мальчик или девочка), который часто ведет себя следующим образом:

Всегда смеется, по поводу и без повода. Старается смешить других. Над ним смеются, потому что он сам по себе смешной. Смешит на уроках, чтобы отвлечь. Но в присутствии официальных лиц ведет себя прилично.

Старается всех удивить. Например, на контрольной может порвать тетрадь. На другой контрольной (изложение), может, например, перечеркнуть текст в книге и заявить, что он не понимает Достоевского. Во время контрольной может, не спрашивая разрешение подойти к преподавателю, присесть рядом с ней и сказать: «Можно с Вами присесть?», а затем налить мин. воду себе и ей.

Может «прикольно» одеваться. Например, иногда носить черные брюки с белыми лампасами. Или по праздникам (23 февраля, 8 Марта, экзамены) надевать пиджак в разноцветную клетку с черным галстуком. Прическа – «ёжик», который укладывает при помощи геля.

Всегда опаздывает, даже на экзамены. При этом, так входит в класс, что обязательно обращает на себя внимание.

Если во время урока кто-нибудь заглянет в класс, он обязательно на это отреагирует как-нибудь.

Но шутить можно по-разному. Есть добрые шутки, а есть злые.

Шутки по-доброму - «без задних мыслей» и их задача поднять настроение. На уроке твой одноклассник старается рассмешить класс – возможно, скажет смешное, покажет смешную «рожицу», передразнит учителя, за что его могут поставить в угол. Из угла он начнет смешить класс ещё активнее. Одноклассники стараются не поддаваться его провокациям, чтобы не вызвать гнев учителя. Он ведет себя, таким образом, особенно если видит, что класс в хорошем настроении.

Веселый, жизнерадостный, всегда смеется, добрый.

 

Да Нет

 

В каких случаях и где он ведет себя так?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Есть ли в твоем классе такой одноклассник(мальчик или девочка), который часто ведет себя таким образом.

Шутит «по-злому» высмеивает какой-нибудь недостаток, например, если человек заикается или какие-то особенности поведения. Он высмеивает и подшучивает над теми, над кем все смеются. Во время контрольной – не шутит, а ведет себя тихо. На уроках более лояльных преподавателей шутит больше, чем на уроках, которые ведут строгие учителя. Обзывает своих сверстников.

Да Нет

 

В каких случаях и где он ведет себя так?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Есть ли в твоем классе такой одноклассник (мальчик или девочка), который часто ведет себя следующим образом: всегда дает списывать на уроке. Помогает, объясняет, если что-то непонятно, подсказывает, когда одноклассник стоит у доски, т.е. «вытягивает» более слабого одноклассника.

 

Да Нет

 

В каких случаях и где он (она) ведет себя так?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Приложение №2

 

Перед тобой ряд утверждений (или вопросов), описывающих особенности поведения некоторых сверстников из твоего класса. Подчеркни ответы, которые, как тебе кажется, соответствуют утверждениям.

 

Фамилия, имя………………………………………………………

Класс………………………………………………………………….

 

 

Если кто-то из его сверстников отвечает у доски, не знает ответ и просит подсказать ему, твой одноклассник подсказывает ему.

Всегда, иногда, никогда.

Если кто-то из его сверстников отвечает у доски, не знает ответ, твой одноклассник сам предлагает ему подсказку.

Всегда, иногда, никогда.

Если у него плохое настроение он подскажет сверстнику, который отвечает у доски.

Всегда, иногда, никогда.

А если у доски будет стоять его друг – он подскажет ему?

Всегда, иногда, никогда.

А однокласснику, который отсутствовал на предыдущих уроках по болезни, он подскажет?

Всегда, иногда, никогда.

Если он (а) сам (а) не хорошо себя чувствует – он подскажет однокласснику.

Всегда, иногда, никогда.

Если на уроке присутствует официальное лицо (директор, завуч), он подскажет однокласснику у доски?

Всегда, иногда, никогда.

Если у доски стоит сверстник противоположного пола (особенно симпатичный ему) – он подскажет?

Всегда, иногда, никогда.

Если с одноклассником, который стоит у доски он в хороших отношениях – он подскажет ему?

Всегда, иногда, никогда.

Если одноклассник, который стоит у доски неуважаем в классе, он поможет ему?

Всегда, иногда, никогда.

Если одноклассник, который стоит у доски отличник – он подскажет ему?

Всегда, иногда, никогда.

А если подсказка необходима однокласснику, с которым он в плохих отношениях – он подскажет ему?

Всегда, иногда, никогда.

Если одноклассник обращается к нему с просьбой объяснить непонятный материал или задание, он объясняет?

Всегда, иногда, никогда.

А если его об этом просит одноклассник, который плохо к нему относится, он объяснит ему?

Всегда, иногда, никогда.

А если его об этом просит отличник, он объяснит ему?

Всегда, иногда, никогда.

А если его об этом просит неуважаемый в классе сверстник, он объяснит ему?

Всегда, иногда, никогда.

А если он сам в плохом настроении, он объяснит сверстнику непонятный материал?

Всегда, иногда, никогда.

А если по какой-то причине он не хочет объяснять, его можно упросить?

Всегда, иногда, никогда.

А если он занят или спешит, он объяснит однокласснику непонятный материал?

Всегда, иногда, никогда.

А если его об этом просит его друг?

Всегда, иногда, никогда.

А если его об этом просит его сосед по парте?

Всегда, иногда, никогда.

А если его об этом просит сверстник противоположного пола, к которому он испытывает симпатию?

Всегда, иногда, никогда.

А если его об этом просит отсутствовавший по болезни одноклассник?

Всегда, иногда, никогда.

Берётся ли он, если необходимо вытереть с доски, сделать уборку в классе?

Всегда, иногда, никогда.

Уберет в столовой со стола за своего сверстника, если тот спешит?

Всегда, иногда, никогда.

А если эта помощь потребовалась его другу – поможет?

Всегда, иногда, никогда.

А если эта помощь потребовалась однокласснику, который сидит рядом с ним – поможет?

Всегда, иногда, никогда.

А если эта помощь потребовалась сверстнику противоположного пола, к которому он испытывает симпатию – поможет?

Всегда, иногда, никогда.

А если эта помощь потребовалась отличнику – поможет?

Всегда, иногда, никогда.

А если эта помощь потребовалась сверстнику, который плохо к нему относится – поможет?

Всегда, иногда, никогда.

А если эта помощь потребовалась сверстнику, которого не уважают в классе, он поможет ему?

Всегда, иногда, никогда.

А если у него плохое настроение – он поможет своему однокласснику?

Всегда, иногда, никогда.

Если сверстник просит дать что-либо (резинку, книгу) – он дает?

Всегда, иногда, никогда.

А если дать что-либо просит его друг?

Всегда, иногда, никогда.

А если дать что-либо просит сверстник противоположного пола, особенно если он(она) испытывает к нему (ней) симпатию?

Всегда, иногда, никогда.

А если дать что-либо его попросит сверстник, с которым он в хороших отношениях?

Всегда, иногда, никогда.

А если его об этом просит его сосед по парте?

Всегда, иногда, никогда.

Если он спешит (например, выполнить какое-либо задание) он даст то, о чем его просит одноклассник?

Всегда, иногда, никогда.

А если у него плохое настроение – он даст?

Всегда, иногда, никогда.

А если он неважно себя чувствует - он даст?

Всегда, иногда, никогда.

А если по какой-то причине он не дает однокласснику то, что он просит, его можно упросить?

Всегда, иногда, никогда.

А если его об этом просит одноклассник, с которыми он в плохих отношениях – он даст ему?

Всегда, иногда, никогда.

Если одноклассник обращается к нему с просьбой дать списать, он дает списать?

Всегда, иногда, никогда.

А если его об этом попросит его друг – он даст списать?

Всегда, иногда, никогда.

А если его об этом попросит одноклассник, который сидит рядом с ним, он даст списать?

Всегда, иногда, никогда.

А если его об этом просит сверстнику, который отсутствовал на предыдущих уроках по болезни, он даст ему списать?

Всегда, иногда, никогда.

А если у него плохое настроение – он даст списать однокласснику?

Всегда, иногда, никогда.

А если он неважно себя чувствует – он даст списать?

Всегда, иногда, никогда.

А если к нему обратился неуважаемый в классе сверстник, он даст ему списать?

Всегда, иногда, никогда.

Он даст списать отличнику?

Всегда, иногда, никогда.

Он даст списать сверстнику, который плохо к нему относится?

Всегда, иногда, никогда.

А если к нему обращается сверстник с этой просьбой во время контрольной, самостоятельной работы или во время выполнения классной работы, он даст списать?

Всегда, иногда, никогда.

А если он спешит, он даст списать?

Всегда, иногда, никогда.

№2

Шутит со сверстниками по-злому.

Часто, иногда, никогда.

Обзывает своих одноклассников.

Часто, иногда, никогда.

Высмеивает их недостатки.

Часто, иногда, никогда.

Может сказать что-либо неприятное, обидное в адрес одноклассника (иногда это может быть не явно, не напрямую, а завуалировано).

Часто, иногда, никогда.

С теми сверстниками, которые могут дать ему сдачу он не шутит по-злому.

Часто, иногда, никогда.

Если у учителя мягкий характер, он может шутить с ним по-злому.

Часто, иногда, никогда.

Он шутит по-злому с учителями по химии.

Часто, иногда, никогда.

Он шутит по-злому с учителем по физике.

Часто, иногда, никогда.

Он шутит по-злому с учителем по английскому-языку.

Часто, иногда, никогда.

Он шутит по-злому с учителем по русскому,

Часто, иногда, никогда.

Он шутит по-злому с учителями по географии.

Часто, иногда, никогда.

Он шутит по-злому и в хорошем настроении.

Часто, иногда, никогда.

В плохом настроении он шутит грубее, чем обычно.

Часто, иногда, никогда.

Он может шутит по-злому над сверстником, который плохо себя чувствует.

Часто, иногда, никогда.

Если он сам нездоров, он может шутит по-злому над сверстниками.

Часто, иногда, никогда.

Над внешне непривлекательной девочкой он может шутит по-злому.

Часто, иногда, никогда.

Над подругой (другом) он может шутить по-злому

Часто, иногда, никогда.

№3

Твой одноклассник может ли взять без разрешения какую-нибудь вещь сверстника (например, со стола ластик).

Часто, иногда, никогда.

Он потом возвращает взятую без разрешения вещь сверстника.

Часто, иногда, никогда.

Может выкинуть рюкзак сверстника из класса или в классе куда-нибудь закинуть его.

Часто, иногда, никогда.

Может плеваться бумажками в сверстников.

Часто, иногда, никогда.

Может ущипнуть сверстника.

Часто, иногда, никогда.

Может ударить сверстника.

Часто, иногда, никогда.

Может толкнуть сверстника.

Часто, иногда, никогда.

Может поставить подножку сверстнику.

Часто, иногда, никогда.

Может «пнуть» сверстника.

Часто, иногда, никогда.

Может «завалить» его.

Часто, иногда, никогда.

Может заломить сверстнику руку.

Часто, иногда, никогда.

Может грубить сверстникам.

Часто, иногда, никогда.

Может обзываться («тупым», например).

Часто, иногда, никогда.

Может сказать сверстнику обидное слово.

Часто, иногда, никогда.

Когда учитель спрашивает его сверстника, а сверстник не может ответить на вопрос, он может обзываться или сказать обидные слова.

Часто, иногда, никогда.

Он обзывается или говорит обидные слова, если кто-либо из одноклассников ошибся.

Часто, иногда, никогда.

Может высмеивать недостатки своих сверстников.

Часто, иногда, никогда.

Может перебивать сверстников или взрослых.

Часто, иногда, никогда.

Дёргает девочек за косу.

Часто, иногда, никогда.

Снимает резинку с волос у девочек.

Часто, иногда, никогда.

Подобным образом он ведет себя обычно на перемене.

Часто, иногда, никогда.

Он пристает к сверстникам, если учителя на уроке нет в классе.

Часто, иногда, никогда.

Он пристает к сверстникам во время объяснения учителем материала на уроке.

Часто, иногда, никогда.

Он пристает к сверстникам, если учитель расскажет классу какую-нибудь смешную историю и класс расслабляется.

Часто, иногда, никогда.

Он пристает к сверстникам, когда учитель дает классу индивидуальное задание на уроке, а сам в это время занят проверкой тетрадей.

Часто, иногда, никогда.

Он пристает к сверстникам, если в классе произошло какое-то интересное событие (например, у кого-нибудь день рождения, или кто-то поссорился, или кто-то выясняет между собой отношения) и в классе начинается беспорядок.

Часто, иногда, никогда.

Он пристает к сверстникам, если сам закончил выполнение задания во время контрольной или классной работы и ждёт, пока другие сверстники закончат.

Часто, иногда, никогда.

Если на уроке присутствует директор школы или завуч, он пристает к своим сверстникам.

Часто, иногда, никогда.

Он пристает к сверстникам, с которыми больше общается.

Часто, иногда, никогда.

Он пристает к новеньким.

Часто, иногда, никогда.

Он пристает к сверстникам, которых в классе совсем не уважают.

Часто, иногда, никогда.

Он пристает к сверстникам, которые младше его.

Часто, иногда, никогда.

Он пристает к сверстникам, которые физически слабее его.

Часто, иногда, никогда.

Он пристает к сверстникам, с которыми он не дружит.

Часто, иногда, никогда.

Он пристает к сверстникам, которые пользуются уважением в классе.

Часто, иногда, никогда.

Он пристает к сверстникам, если у него хорошее, приподнятое настроение.

Часто, иногда, никогда.

Он пристает к сверстникам, если у него плохое настроение.

Часто, иногда, никогда.

Он пристает к мальчикам.

Часто, иногда, никогда.

Он пристает к девочкам.

Часто, иногда, никогда.

Он пристает к сверстнику, если он не здоров.

Часто, иногда, никогда.

№4

Она тщательно следит за своей внешностью.

Всегда, иногда, никогда.

Она старается выглядеть опрятной.

Всегда, иногда, никогда.

Её одежда чистая.

Всегда, иногда, никогда.

Её глаза накрашены.

Всегда, иногда, никогда.

У неё сделан маникюр.

Всегда, иногда, никогда.

Её волосы аккуратно уложены.

Всегда, иногда, никогда.

У неё на голове много различных заколок.

Всегда, иногда, никогда.

Она делает разные причёски.

Каждый день, иногда, никогда.

Она старается хорошо одеваться (т.е. носить разнообразную новую, модную одежду).

Всегда, иногда, никогда.

Если она спешит куда-либо, она все равно приведет себя в порядок.

Всегда, иногда, никогда.

В обычный школьный день она одевается также тщательно, как и в праздничный день.

Всегда, иногда, никогда.

Если у неё печальное грустное настроение она все равно тщательно одета и причёсана.

Всегда, иногда, никогда.

Она избегает «грязной» работы (т.е. убрать класс, вымыть полы и т.д.).

Всегда, иногда, никогда.

Если сделать «грязную» работу её попросит директор школы или завуч, она сделает её(правда, может при этом «схалтурить»).

Всегда, иногда, никогда.

Если её об этом попросит учитель, к которому она относится с симпатией, она выполнит его просьбу.

Всегда, иногда, никогда.

Если её об этом попросит учитель, который ей не нравится, она выполнит его просьбу.

Всегда, иногда, никогда.

Если выполнить «грязную» работу её попросит классный руководитель, она выполнит её.

Всегда, иногда, никогда.

Если её об этом попросят другие учителя (кроме директора, кл. руководителя или завуча) она согласится выполнить их поручение.

Всегда, иногда, никогда.

Если неприятную ей работу попросит сделать весь класс, она согласится её выполнить, (но, возможно, схалтурит).

Всегда, иногда, никогда.

На просьбу своей хорошей подруги выполнить неприятную ей «грязную» работу - согласится.

Всегда, иногда, никогда.

На просьбу одноклассника, которого в классе не уважают выполнить неприятную ей работу – она согласится.

Всегда, иногда, никогда.

На просьбу уважаемого в классе сверстника выполнить неприятную ей «грязную» работу – она согласится.

Всегда, иногда, никогда.

Если кто-то из одноклассников обращается к ней с какой-либо просьбой, она бывает высокомерна.

Всегда, иногда, никогда.

Если кто-то из одноклассников обращается к ней с какой-либо просьбой в присутствии официального лица, она может ответить высокомерно.

Всегда, иногда, никогда.

Если у неё грустное или подавленное настроение, она бывает высокомерна со сверстниками.

Всегда, иногда, никогда.

Она становится капризной, когда ей что-либо не нравится или не хочется делать.

Всегда, иногда, никогда.

№5

Старается смешить других.

Всегда, иногда, никогда.

Смеётся по поводу и без повода.

Всегда, иногда, никогда.

Смешит других, комментируя высказывания учителя или одноклассника.

Всегда, иногда, никогда.

Смешит других, искажая и «коверкая» какое-то слово.

Всегда, иногда, никогда.

Кривляется на уроке.

Всегда, иногда, никогда.

«Строит рожи» на уроке.

Всегда, иногда, никогда.

Смеётся и смешит одноклассников во время объяснения учителем материала на уроке.

Всегда, иногда, никогда.

Смеётся и смешит одноклассников во время опроса на уроке.

Всегда, иногда, никогда.

Смеётся и смешит одноклассников во время проверки домашнего задания на уроке.

Всегда, иногда, никогда.

Смеётся и смешит одноклассников во время ответа кого-то из одноклассников на уроке.

Всегда, иногда, никогда.

Смеётся и смешит одноклассников после выставления оценок по контрольной или самостоятельной работе.

Всегда, иногда, никогда.

Смеётся и смешит одноклассников, когда учитель вышел из класса во время урока.

Всегда, иногда, никогда.

Смеётся и смешит одноклассников на первых уроках (когда класс ещё не проснулся).

Всегда, иногда, никогда.

Смеётся и смешит одноклассников во время классного часа.

Всегда, иногда, никогда.

Смеётся и смешит одноклассников во время выполнения контрольной работы, когда он выполнил свое задание, не получил новое и ему нечем заняться.

Всегда, иногда, никогда.

Смеётся и смешит одноклассников во время выполнения классной или контрольной работы – делает и смешит.

Всегда, иногда, никогда.

Если на уроке рассказывают что-то интересное, какой-то факт, он может обыграть его или рассказать его как-то иначе, чтобы всем стало смешно.

Всегда, иногда, никогда.

Может во время урока неожиданно, спонтанно вспомнить что-нибудь смешное и засмеяться.

Всегда, иногда, никогда.

Если кто-то из одноклассников пошутил на уроке, но не все это услышали, тогда он передает шутку всему классу, чтобы было смешно всем.

Всегда, иногда, никогда.

Смеётся и шутит над чьей-нибудь ошибкой (учителя или сверстника) – повторяет её, искажает её каким-нибудь образом.

Всегда, иногда, никогда.

Смеётся и шутит над чьей-нибудь ошибкой во время объяснения учителем материала на уроке.

Всегда, иногда, никогда.

Смеётся и шутит над чьей-нибудь ошибкой во время проверки домашнего задания на уроке.

Всегда, иногда, никогда.

Смеётся и шутит над чьей-нибудь ошибкой во время ответа на уроке кого-то из одноклассников.

Всегда, иногда, никогда.

Смеётся и шутит над чьей-нибудь ошибкой во время классного часа.

Всегда, иногда, никогда.

Смеётся и шутит, если учитель назвал неправильно фамилию кого-то из одноклассников.

Всегда, иногда, никогда.

Он шутит и смеётся, если у него плохое настроение.

Всегда, иногда, никогда.

Он шутит или смеется, даже если спешит куда-либо. (только делает это быстрее).

Всегда, иногда, никогда.

Больше смешит тех сверстников, с кем он дружит.

Всегда, иногда, никогда.

Больше смешит тех сверстников, кто младше его.

Всегда, иногда, никогда.

Старается всех удивить. (Например, надеть платье и изображать монахиню, танцевать на столе, выйти к доске и принять позу йога, надеть клоунский колпак, может изображать из себя глухого, т.е. делать вид, что не слышит, когда к нему обращаются и т.д.)

Часто, иногда, никогда.

В присутствии официальных лиц (директора школы, завуча) может стараться удивить сверстников.

Всегда, иногда, никогда.

«Прикольно одевается» (например, может надеть чёрный балахон «Король и Шут» с напульсником и шипами, или какую-нибудь забавную шапочку).

Всегда, иногда, никогда.

«Прикольно» одевается на какой-нибудь праздник или событие (например, 1 Сентября, 8 Марта) он одевается таким образом.

Всегда, иногда, никогда.

Если он плохо себя чувствует он может одеваться «прикольно».

Всегда, иногда, никогда.

Он опаздывает на уроки.

Всегда, иногда, никогда.

Если он опаздывает на урок и входит в класс, в классе возникает смех.

Всегда, иногда, никогда.

Он опаздывает на те уроки, которые ему не нравятся и которые он считает не слишком серьёзными.

Всегда, иногда, никогда.

Старается привлечь к себе внимание (например, когда ему на день рождения подарили конфеты, внутри которых был какой-то красящий материал, он сидел на уроке и всем показывал свои синие зубы).

Всегда, иногда, никогда.

Если у него плохое настроение он старается привлечь к себе внимание.

Всегда, иногда, никогда.

Если на уроке присутствует кто-либо из официальных лиц, он старается привлечь к себе внимание.

Всегда, иногда, никогда.

№6

Пристает к сверстникам с интересующими его мыслями и идеями (пристает – значит многократно повторяет одни и те же интересующие его мысли или идеи, несмотря на то, что сверстники не хотят продолжать с ним разговор.

Всегда, иногда, никогда.

Пристает к сверстникам с интересующими его вопросами (пристает – значит многократно задает одни и те же интересующие его вопросы, несмотря на то, что сверстники не хотят продолжать с ним разговор).

Всегда, иногда, никогда.

Первый подходит к какому-нибудь из сверстников и добивается, чтобы с ним поговорили.

Всегда, иногда, никогда.

Если сверстник не хочет с ним разговаривать, он, не смотря на это, продолжает с ним разговаривать.

Всегда, иногда, никогда.

Если сверстник не хочет с ним разговаривать, он уговаривает его поговорить с ним.

Всегда, иногда, никогда.

Если сверстник не хочет с ним разговаривать и уходит, он, не смотря на это, ходит за ним и настаивает на разговоре.

Всегда, иногда, никогда.

Во время урока пристает к соседу по парте с разговором «по душам» о своей жизни вне школы (например, о том, что они делали после школы с друзьями).

Всегда, иногда, никогда.

Настойчиво выясняет оценки по контрольной, классной или домашней работе (т.е. многократно обращается к учителю с этим вопросом, добиваясь того, чтобы учитель сказал ему оценку).

Всегда, иногда, никогда.

Если он получил низкую оценку, настойчиво пытается выяснить у учителя, почему ему поставили низкую оценку и спорит с ним.

Всегда, иногда, никогда.

Если он получил низкую оценку, настойчиво пытается выяснить у сверстника, который сидит рядом, почему ему поставили низкую оценку и спорит с ним.

Всегда, иногда, никогда.

Настаивает на том, чтобы учитель позволил ему исправить плохую оценку(т.е. многократно обращается с просьбой к учителю заново переписать работу).

Всегда, иногда, никогда.

Спорит со сверстниками и учителями.

Всегда, иногда, никогда.

Пристает к окружающим с интересующими его мыслями на контрольных по всем предметам.

Всегда, иногда, никогда.

Пристает к окружающим с интересующими его мыслями на уроках, которые ведут «мягкие» учителя.

Всегда, иногда, никогда.

Пристает к окружающим с интересующими его мыслями во время выполнения классной работы.

Всегда, иногда, никогда.

Если во время самостоятельной или контрольной работы он не знает как выполнить задание пристает с вопросами к тем, кто сидит рядом (задает вопросы «Как это делать, как считать?»).

Всегда, иногда, никогда.

Если во время самостоятельной или контрольной работы он не знает как выполнить задание пристает с вопросами к тем, кто может ему помочь по этой теме (задает вопросы «Как это делать, как считать?»).

Всегда, иногда, никогда.

Если на уроке не очень интересная тема он пристает к окружающим с интересующими его мыслями.

Всегда, иногда, никогда.

Пристает к окружающим с интересующими его мыслями и вопросами к мальчикам.

Всегда, иногда, никогда.

Пристает к окружающим с интересующими его мыслями и вопросами к девочкам.

Всегда, иногда, никогда.

Сверстники избегают с ним разговаривать.

Всегда, иногда, никогда.

 

1 В.И.Слободчиков, Е.И.Исаев. Психология человека. - Москва, 1995. С. 103.