Еще примеры аналитического описания в Списке литературы

Из газеты:

Чежин, А. Выходить на новые ориентиры / А.Чежин // Новый день. - 2007. - 12 янв. - С. 1.

Бушуев, В. Блестящий век великой императрицы / Владлен Бушуев //Парламентская газета. - 2008. - 28 окт. - С. 6.

Михайлов, С.А. Езда по-европейски: система платных дорог в России находится в печальной стадии развития / Сергей Михайлов // Независимая газета. - 2008. - 17 июня. - С. 3.

Из журнала:

Исхаков, В. Другая жизнь – другая история: рассказ / В.Исхаков // Знамя. - 2006. – N 12. - С. 85-88.

Арсланов, Г. Реформы в Китае: смена поколений / Г.Арсланов // Азия и Африка сегодня. - 2007. – N 4. - С. 2-6.

Еремеева, Т.С. Дальний Восток и национальная безопасность России / Т.С.Еремеева, А.В.Еремеева // Современные аспекты экономики. - 2007. - N 10. - С.84-86; N 11. - С. 53-56.

Из сборника:

Ширков, Д.В. Новый метод теоретической физики / Д.В.Ширков // Наука и человечество: сб. ст. - М., 1987. - С. 127-134.

Литвинова, Ю.Г. Расширение внешнеэкономических связей КНР в конце 70-х - первой половине 80-х годов / Ю.Г.Литвинова // IV Всесоюзная конференция молодых востоковедов: тез. докл. - М., 1986. - С. 32-38.

Форш, О. Сумасшедший корабль: роман / О.Форш // Проза 1920–1940-х годов. - М., 2001. - С. 105-208.

 

Примеры библиографического описания электронных ресурсов в Списке литературы:

Артамонова, Е.И. Философско-педагогические основы развития духовной культуры учителя [Электронный ресурс]: автореф. дис.... канд. пед. наук: 13.00.01 / Е.И. Артамонова; Моск. пед. гос. университет, каф. педагогики высшей школы. - М., 2000. – Режим доступа: http://dissertation1.naro./ru/avtoreferats1/a81/a81.htm (дата обращения: 01.11.2002).

Миронова, И.И. Электронная юридическая библиотека от «Кодекс»: вчера, сегодня, завтра [Электронный ресурс] / И.И.Миронова, Н.В.Сашкова. - Режим доступа: http://www.gpntb.ru/win/inter-events/crimea2001/tom/sem2/Doc46.html (дата обращения: 15.11.2003).

Протасов, П. Программы для работы с библиографической информацией [Электронный ресурс]/ Павел Протасов // Разнософт: из журн. «Компьютерра» от 08 июня 2004 г. - Режим доступа: http://www.computerra.ru/softerra/raznosoft/34400/ (дата обращения: 16.12.2004).

Фирсов, В.А. Правовое обеспечение процессов формирования и использование информационных ресурсов библиотек [Электронный ресурс] / В.А.Фирсов// Проблемы создания и интеграции информационных ресурсов российских библиотек: сб. материалов Всерос. совещ. рук. федер. и регион. библиотек России 19-23 апр. 1999 г., Москва. - М., 2000. - Режим доступа: http://www.ruslibnet/ru:8101/publ/190499/992/html/ (дата обращения: 21.12.2003).

 

Рекомендуемый объем курсовой работы:

для 2 курса – 30-40 страниц,

для 3 курса – 40-50 страниц.

Для выпускной квалификационной работы бакалавра – 50-70 страниц.

Для выпускной квалификационной работы специалиста - 70-90 страниц.

 

5. Раздел «Введение»

Введение структурируется на обязательные подразделы, начинающиеся с абзацев и выделяемые полужирным шрифтом: Актуальность, Степень разработанности проблемы, Объект исследования, Предмет исследования, Цель, Задачи, Теоретико-методологические основания исследования, Структура работы. После названия подраздела ставится точка. Далее обычным кеглем набирается текст на той же строке. Постраничные ссылки во Введении не уместны.

5.1. Актуальность. Подраздел Актуальность должен содержать только обоснование актуальности темы исследования. Объем – не более 1,5 страниц. То, как автор умеет выбрать тему, и насколько правильно он эту тему понимает и оценивает с точки зрения современности и социальной значимости, характеризует его научную зрелость и профессиональную подготовленность. Актуальность разрешения выбранной темы исследования терминологически и в обобщенном виде обязательно должна быть представлена в последнем абзаце подраздела.

5.2. Степень разработанности проблемы. Здесь производится краткий обзор всего существующего исследовательского задела, наработанного отечественными и зарубежными авторами. Логика изложения – в хронологическом порядке, тематическая. Необходимо показать основные направления и подходы, с уточнением какой именно аспект проблемы разрабатывался тем или иным автором. Перечни фамилий представителей направлений – в алфавитном порядке, инициалы – впереди. Объем подраздела – 1,5-2 стр.

Другими словами, краткий обзор литературы должен показать недостаточность раскрытия выбранной темы – ее частичное раскрытие, либо в ином аспекте – и, следовательно, нуждается в дальнейшей разработке. Обзор литературы по теме должен показать основательное знакомство автора работы со специальной литературой, умение систематизировать источники, критически их рассматривать, выделять существенное, оценивать ранее сделанное другими исследователями, определять главное в современном состоянии изученности темы.

5.3. Объект исследования. Объект исследования – фрагмент реальности, обозначение границ изучаемого, выделение того, на что будет направлено исследование. Определение объекта предполагает возможность проблемы для разрешения.

«Объект» и «предмет» исследования как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та его часть, которая служит предметом исследования. Именно на него и направлено основное внимание автора, именно предмет исследования определяет тему ВКР или курсовой работы, которая обозначается на титульном листе как ее заглавие. Таким образом, объект - это процесс или явление, порождающие проблемную ситуацию; предмет - это то, что находится в границах объекта.

Например: Удмуртский государственный университет как типичный классический региональный университет Российской Федерации. Здесь и далее – примеры из дипломной работы Н.Ю.Рупасова.

5.4. Предмет исследования. Предмет всегда у же объекта. Это – конкретный элемент или процесс в рамках объекта. Именно предмет определяет проблемную формулировку курсовой работы. Тема и предмет исследования не должны быть тождественны. Пример темы: Интернет-технологии как социальный механизм взаимодействия субъектов образования в развитии регионального университета. Пример предмета исследования: противоречия использования Интернет в реализации образовательных и научно-исследовательских задач университетов.

5.5. Цель и задачи исследования. Целью исследования является предполагаемый теоретический или теоретико-прикладной результат выполнения курсовой работы. Цель может быть только одна. Формулировка цели также не должна обнаруживать дублирование наименования самой работы. Пример: выявление основных противоречий использования информационно-образовательных ресурсов Интернет в развитии регионального университета.

Переходом к следующему подразделу должна быть стандартизованная фраза: Для достижения поставленной цели необходимо разрешение следующих исследовательских задач. Далее ставится двоеточие, переход к новому абзацу не производится; начиная с дефисов, приводятся лаконичные формулировки задач, соответствующие наименованиям параграфов. 4 параграфа – 4 задачи. В соответствии с предметом и целью определяются задачи исследования. Задачи - это последовательные шаги, которые обеспечивают достижение поставленной цели и конкретизируют ее. Задачи должны быть взаимосвязаны.

При их оформлении не допустимо использование глаголов: «рассмотреть», «изучить», «исследовать», «проанализировать». Рекомендуемые глаголы: «определить», «выявить», «прояснить», «обосновать», «уточнить». Например:

- определить функции Интернет в трансформации и развитии социальных институтов и организаций;

- выявить основные противоречия формирования информационно-образовательного пространства регионального классического университета.

Если параграфы были сформулированы правильно – проблемно, то в постановке задачи нужно только поменять структуру предложения, начав набор задачи с глагола.

5.6. Теоретико-методологические основания исследования. Теоретико-методологические основание также содержат два подраздела. В случае теоретической работы, соответственно, методы будут только теоретическими. В работе теоретико-прикладного характера во втором подразделе приводится эмпирическая база, с указанием методики исследования.

Методологические основания теоретической работы или части исследования содержат краткую характеристику направлений и подходов, выделенных в качестве отправных. Простое их перечисление не достаточно. Необходимо четко указать используемые в этих подходах методы, а также обосновать их целесообразность для проведения анализа в ВКР или курсовой работе. В виде исключения для разных разделов исследования допускается применение нескольких взаимно не противоречивых методов. Возможность их согласования также придется обосновать.

Подраздел Эмпирическая база предполагает информирование о результатах проведенных прикладных исследований: название исследования; место и время проведения; методика исследования; объем и тип выборки. Нормативным требованием к выпускной квалификационной работе является проведение 1 качественного и 1 количественного исследования. Если массовый опрос не менее 70-100 респондентов, в связи со спецификой темы, представляется невозможным, проводятся два качественных исследования. Объем выборки для качественного исследования – 8-10 человек.

5.7. При наличии публикаций и выступлений на конференциях структура Введения дополняется подразделом Апробация работы. Пример: Основные положения работы получили апробацию на научных и научно-методических конференциях "Студент и научно-технический прогресс" (Новосибирск, 2000 г.), "Научно-практическая конференция студентов и аспирантов УдГУ" (Ижевск, 2000, 2001, 2002 гг.), Открытом конкурсе Министерства образования РФ на лучшую научную работу студентов в высших учебных заведениях РФ по специальности "социологические науки" (диплом лауреата, 2003 г.).

5.8. Структура работы. Последний подраздел Введения оформляется по шаблону: Работа состоит из Введения, двух глав, четырех параграфов, Заключения и Списка литературы, включающего _____ наименований источников, из них – ____ зарубежных авторов на языке оригинала.

Максимальный объем Введения для ВКР – до 7 страниц.

 

Основная часть работы

Основная часть курсовой работы пишется подробно и обстоятельно. Здесь необходимо дать обзор изученной литературы с оценкой и, по возможности, типологизацией различных точек зрения. Желательно обосновать и аргументировать собственную позицию по спорным вопросам. Приводятся статистические данные и фактический материал, собранный автором. Оптимальная структура основной части должна включать 2 главы и 2 параграфа. Увеличение количества параграфов - не более, чем до 3 – допускается, в основном, для магистерских диссертаций. В этом случае рекомендуется симметричная структура работы: одинаковое количество параграфов в первой и второй главах. Далее приводятся требования к выпускной квалификационной работе – ВКР, включающей теоретическую и эмпирическую части. Студентам, выполняющим курсовые работы на младших курсах обучения, к рекомендациям по оформлению прикладных результатов следует обратиться несколько позже.

6.1. Первая глава должна содержать теоретико-методологические основания изучения проблемы и включать в себя следующие элементы: