Самостоятельная работа по теме. Подготовка презентации любого выбранного метода для дальнейшего представления его на аукционе.

Подготовка презентации любого выбранного метода для дальнейшего представления его на аукционе.

Итоговый контроль знаний.

Участие в аукционе «Лучший психологический метод».

Домашнее задание для уяснения темы занятия.

1.Метод обработки данных – это:

1) анализ материала (количественный и качественный).

2) применение только математической статистики, обработка данных на ЭВМ.

3) исследование продуктов интеллектуальной деятельности.

4) метод сбора данных для внесения их в общий протокол и сравнения с нормой.

2. Пути воздействия на состояние нервной системы в аутотренинге не включают в себя:

1) выработку умения полностью расслаблять мышцы тела.

2) использование активной роли представлений, чувственных образов.

3) тренировку умения постоянно держать свои нервы «на пределе».

4) регулирующую и программирующую роль слова, произносимого не только вслух, но и мысленно.

3. Для коррекции динамики супружеских отношений применяется:

1) групповой тренинг.

2) аутотренинг.

3) индивидуальный тренинг.

4) занятия по развития самоконтроля.

4. Характеристики нестандартизированного интервью:

1) четкость границ, охват малого числа опрашиваемых.

2) гибкость, варьируемость в широких пределах.

3) охват огромного числа опрашиваемых, причем список вопросов строго регламентирован и не поддается изменениям.

4) опрос только «лицом к лицу», список и последовательность вопросов строго обозначена.

5.Лонгитюдный метод – это:

1) это многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного времени.

2) заключается в рассмотрении отдельных механизмов поведения и психологических актов в процессе развития и в сравнении со сходными явлениями у других организмов.

3) наблюдение за отдельными фактами, их классификация, установление закономерных связей между ними.

4) это исследовательская деятельность в целях изучения причинно-следственных связей.

Задачи:

1. Определите возможности и области взаимодополнения и преимущественного использования методов объяснительной, описательной и практической психологии.

2. Определите, какие методы исследования обозначены зна­ками X и М.

При поверхностном взгляде метод X может показаться упрощенным вариантом метода М. Но это заблуждение. Ведь задачей метода М являет­ся выявление зависимости психического процесса от производящих его причин (например, зависимость памяти от частоты повторения матери­ала или отношения к нему испытуемого). В этих целях исследователь варьирует условия, определяя, функцией каких переменных является изу­чаемый феномен. При методе же X психолог фиксирует результат дея­тельности, не изменяя ее условий. Поэтому, конечно, исходя из метода X самого по себе, никаких причинных связей установить невозможно. Тем не менее метод X позволяет выявить вероятностные и статистичес­кие закономерности. Они столь же реальные, как и строго причинные, динамические. Поэтому знание о них также обладает предсказательной силой.

Рекомендации по выполнению НИРС, в том числе список тем, предлагаемых кафедрой.

1. Специфика методов описательной психологии.

2. Специфика методов объяснительной психологии.

3. Закономерности смены парадигм в психологии.

Рекомендованная литература по теме занятия.

основная:

1.Маклаков, А. Г. Общая психология: учебное пособие / А. Г. Маклаков. - СПб.: Питер, 2011. - 583 с.

2.Хозиев, В. Б. Практикум по общей психологии: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / В. Б. Хозиев. - 5-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2009. - 272 с.

- дополнительная:

1. Лурия, А. Р. Лекции по общей психологии: учебное пособие. – СПб.: Питер, 2010.

 

.

Занятие № 5

Тема: «Происхождение и развитие психики в филогенезе».

2. Форма организации занятия: семинарское занятие.

3. Значение изучения темы: формирование представлений о происхождении и развитии психики в филогенезе, о базовых предметных категориях, позволяющее обсуждать вопросы происхождения и развития психики, формирование профессионального мышления, становление профессиональной позиции на происхождение и развитие психики.

4. Цели обучения:

- общая: способность и готовность к пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации (ОК-1), способность и готовность к пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологи (ОК-2).

- учебная: знать историю возникновения и развития гуманистических оснований психологической науки, природу человеческой психологии, о ее специфику, структуру, феноменологию, динамику, развитие; уметь анализировать различные теоретические и методологические позиции, формулировать на основе теоретических данных умозаключения относительно собственной позиции на природу человека; владеть навыками анализа различных теоретических и методологических позиций, навыками изучения научной литературы и официальных статистических обзоров.

5. План изучения темы: