До якої форми красномовства належить текст?

...Спинюся тепер на слові в сценарії. Що сценарист повинен робити із сло­вом в ім'я життєвої правди? Чи мусить він залізати в шкуру недорікуватої людини і, зображуючи її, чревовіщати звідтіля такими словами, як «осьдеч­ки», «отамечки» тощо, чи потрібне щось інше? Так, потрібне інше.

Якщо сценарист візьме на себе роль культурного перекладача, тоді він покаже робітника і селянина в кінематографії такими, якими вони є, а не та­кими, якими робить їх недорікувата мова.

Я проілюструю вам свою думку одним прикладом. Уявіть собі, що ви не знаєте болгарської мови і розмовляєте з болгарином, а перекладач у вас людина некультурна і нерозумна. Тоді у болгарина залишиться таке вра­ження, що він розмовляв з дурнем. Навпаки, якщо перекладач культурний, з дуже багатим лексиконом, багатий думкою, то навіть деякі ваші мовні по­милки він згладить і перекладе сказане вами так, що про вас залишиться гарне враження.

Отже, я вважаю, що лексикон нашого героя має бути індивідуалізова­ний, але ні в якому разі не натуралістичний (О. Довженко. Лекція 13 груд­ня 1949 р.).

А Парламентської.

Б Академічної.

В Соціально-побутової.

Г Судової.

Ґ Церковно-богословської

Варіант 14

1. Паралінгвістичні та екстралінгвістичні засоби спілкування.

2. Зовнішня культура оратора-викладача.

3. Напишіть виступ на тему «Кінцева мета красномовства – переконувати людей» (Ф. Честерфілд).

4. Виконайте тести:

1. Логічні помилки в мовленні оратора – це:

А Неправильне наголошення, неправильна вимова, просторіччя.

Б Підміна тези, недоведена основа доказу, об’єднання неспіввідносних понять, тавтологія, визначення через заперечення, поспішні висновки.

В Канцеляризми, діалектизми, жаргонізми, вульгаризми.

Г Каламбур, інверсія, еліпс.

2. Давньогрецьке слово «софіст» спочатку означало:

А Митець, мудрець, талановита людина.

Б Учитель філософії.

В Платний учитель.

Г Шахрай, фокусник.

3. У Києво-Могилянській академії риторику викладали:

А Іоаникій Галятовський, Григорій Сковорода, Феофан Прокопович.

Б Іван Вишенський, Іоаникій Галятовський, Феофан Прокопович.

В Стефан Яворський, Григорій Сковорода, Іоани­кій Галятовський.

Г Іоаникій Галятовський, Стефан Яворський, Феофан Прокопович.

4. Яким розділом риторики передбачено вивчення статусу риторики, її зв'язків з іншими науками:

А Техніка.

Б Історія.

В Теорія.

Г Практика.

5. Укажіть хибне твердження:

А Не варто намагатися підготуватися до виступу за один раз.

Б Обдумуючи майбутній виступ, розбийте його подумки на невеликі логічно завершені частини.

В Перед виступом потрібно добре сформулювати тему, оскільки від цього залежить правильність формулювання тези.

Г Щоб підготувати гарний виступ, не обов'язково витрачати багато часу, головне мати під рукою достат­ню кількість літератури.

 

Варіант 15

1. Культура мислення оратора-викладача.

2. Мовленнєвий етикет оратора в різних комунікативних ситуаціях.

3. Напишіть виступ на тему «Слово – найтонше доторкання до серця» (В. Сухомлинський).

4. Виконайте тести:

1. Призначення розділу «Меморія» – це:

А Забезпечити мовне вираження промови.

Б Підготувати оратора до виголошення промови.

В Допомогти оратору добре запам’ятати зміст промови.

Г Допомогти продумати, якими повинні бути рухи і жести.

2. Основою теорії Аристотеля була:

А Історична аналогія, етична антитеза.

Б Освіта і моральність оратора, вишуканість у мовленні.

В Інтелектуальна насолода, яку має надавати оратор слухачеві.

Г Проповідь-суперечка.

3. Закон моделювання аудиторії передбачає:

А Вираження думки в дієвій словесній формі.

Б Системну побудову програми впливу на аудиторію.

В Аналіз якості та ефективності мисленнєво-мовленнєвої риторичної діяльності.

Г Вивчення соціально-демографічних, суспільно-психологічних, індивідуально-особистісних ознак з метою забезпечення контакту з аудиторією в процесі виступу.

4. Вислів «Багато говорити і багато сказати не є те саме» належить:

А Плутарху.

Б Горацію.

В Софоклу.

Г Цицерону.

5. Основні думки виступу потрібно повторювати:

А Завжди тими самими словами.

Б Щоразу варіюючи їхнє мовне оформлення.

В Пропонуючи слухачам їх записати.

Г Пропонуючи слухачам повторити їх хором.