Методические рекомендации по изучению темы. В ходе практического занятия важно уяснить тот факт, что основатели гуманистической психологии имели целью исправить перекосы бихевиоризма и психоанализа в

В ходе практического занятия важно уяснить тот факт, что основатели гуманистической психологии имели целью исправить перекосы бихевиоризма и психоанализа в трактовке человека и выбрать более верную - жизненную - психологию, т.е. более полезную для жизни. Утверждалось в качестве предмета исследования понимание здоровой творческой личности - задача, которую не ставила никакая другая школа. Целью такой личности является не потребность в гомеостазе, как считают сторонники психанализа, а самоосуществление, самоисполнение (Ш.Бюлер), самоактуализация (К.Гольдштейн, А.Маслоу). Необходимо сделать акцент на том, что как третья ветвь психологии, гуманистическая психология обращается в первую очередь к тем способностям, которые отсутствовали или не присутствовали систематически как в бихевиористской, так и в классической психоаналитической теории: любовь, творчество, самость, рост, удовлетворение базисных потребностей, самоактуализация, высшие ценности, бытие, становление, спонтанность, игра, юмор, аффективность, смысл,, честность, психологическое здоровье и близкие им понятия. В дальнейшем в центре становятся вопросы не теоретического характера, а больше практического применения, прежде всего, в рамках психотерапии.

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №19 (2 часа)

Развитие зарубежной психологии во второй половине XX в.

План

1.. Генетическая психология

- Общая характеристика генетической психологии.

- Теория Ж. Пиаже.

- Концепция психического развития А.Валлона.

2. Общая характеристика когнитивной психологии.

- Психологическая теория Д. Миллера.

- Психологическая концепция Г. Келли.

 

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Используя психолого-педагогическую литературу, изучите, какое объяснение эгоцентрической речи было предложено Пиаже.

2. Используя психолого-педагогическую литературу, изучите какие этапы в развитии нравственности детей выделил Л. Кольберг.

3. Охарактеризуйте вопросы изучавшиеся Д. С. Брунером. Зафиксируйте эти вопросы в тетради.

4. Дайте характеристику личностного конструкта. И в чем его роль.

5. На основе анализа различных учебников и учебных пособий обоснуйте, почему гуманистическая психология получила название «третьего пути». Что этому предшествовало, обоснуйте.

6. Используя психолого-педагогическую литературу, охарактеризуйте основные зарубежные психологические школы и направления конца XIX начала XX века, заполнив таблицу:

Школа/направление	Психологи	Предмет и задачи психологии	Методы исследования	Основные достижения

7. Составьте конспекты по первоисточникам, цитируя авторов:

- Пиаже Ж. Избранные психологические труды. - М.: Просвещение, 1994. С. 42-208.

8. Подготовьте реферат на одну из предложенных тем:

- Роль интеллекта в развитии психики - позиции З. Фрейда и Ж. Пиаже.

- Проблема обучения в теории Ж. Пиаже - достоинства и недостатки.

- Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера.

- Исследования познания - традиционный и когнитивный подходы.

Литература

Основная:

4. Ждан А.Н. История психологии. - М.: Педагогическое общество России, 2001.-512с.

5. Марцинковская Т.Д. История психологии. – М.: Академия, 2007.–538с

6. Ярошевский М.Г. История психологии, от античности до середины XX в. - М.: Академия, 1999. – 409 с.

Дополнительная:

9. Абдурахманов Р.А. История психологии: идеи, концепции, направления / Р.А. Абдурахманов: учебное пособие. – М.: НОУ ВПО МПСИ, 2008. – 326 с.

10. Джон Р. Андерсон. Когнитивная психология. – СПб.: Питер, 2002. С. 102-221, 280-345, 412-450.

11. Марцинковская Т. Д. История детской психологии. – М.: ВЛАДОС, 1998. С.79-81.

12. Михалева А.Б. история психологии: Учеб.пособие / А.Б. Михалева. – М.: Вузовская книга, 2008. – 88 с.

13. Найссер У. Познание и реальность. Смысл и принципы когнитивной психологии. – Б.: БГК Им. И. А. Бодуэна Де Куртенэ, 1998. С. 19-118.

14. Общая психология. Тексты. Т. 2. Субъект деятельности. Кн. 1. – М.: Генезис, 2002. С. 645-671.

15. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. - М.: Просвещение, 1994. С. 42-208.

16. Психология ощущений и восприятия. – М.: ЧеРо, 2002. С. 164-181.

17. Рубцов В. В.. Основы социально-генетической психологии. – М.: МОДЭК, 1996. С. 14-132, 217-301.

18. Сарычев С.В. История психологии в таблицах и схемах / С.В. Сарычев, И.Н. Логвинов. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 486 с.

19. Шульц Д.П., Шульц Э.С. История современной психологии. – СПб.: Евразия, 2002. С. 469-497.