Помоги Незнайке собрать букеты

Цель. Осуществлять выбор цвета по образцу и проверять его
примериванием; продолжать различать цвета («такой», «не такой»);
знакомить с названиями цветов (не требуя от детей их повторе-
ния); формировать положительное эмоциональное отношение к иг-
ре с игрушками; ориентироваться в игре на цвет как на значимый
признак.

Оборудование. Кукла-мальчик Незнайка, цветы разной ок-
раски, подставки для цветов.

Ход игры (проводится подгруппами не более 6 детей). К де-
тям приходит Незнайка с большим букетом цветов, спрашивает,
красивые ли они, и просит помочь разделить их на букеты для

подарка друзьям. Незнайка достает один цветок и говорит, что один
букет хочет сделать вот такой (например, синий). По его просьбе
выходит один ребенок и выбирает из большого букета синие цветы.
Затем Незнайка выбирает оранжевый цветок, и другой ребенок
подбирает оранжевые цветы. У Незнайки остаются только красные
цветы. «У меня все цветы одинаковые, красные»,— говорит Не-
знайка. Педагог обращает внимание детей, что у всех теперь букеты
с одинаковыми цветами: в одном — синие, в другом — оранжевые.
Все букеты красивые. Незнайка благодарит детей, забирает букеты
и уходит.

По мере освоения игры выбор цвета осуществляется не из трех
наименований, а из шести. В игре могут участвовать все дети.

Привяжи ленточки к шарикам

Цель. Продолжать учить различению цветов, подбирать оди-
наковые цвета на глаз с последующей проверкой; учить ориентиро-
ваться на цвет как на значимый признак; закреплять эмоцио-
нально-положительное отношение к игре; продолжать знакомить
с названиями цветов.

Оборудование. Воздушные шары трех цветов по количеству
детей, цветные ленточки четырех цветов (три из них совпадают с
цветом шаров), число ленточек превышает количество шаров, под-
носик⁴ для ленточек, бубен.

Ход игры. Дети сидят на стульях полукругом около стола
педагога. На столе под салфеткой лежат ленточки и бубен. Педагог
вносит в группу сетку с уже надутыми воздушными шарами и го-
ворит, что дети будут играть в праздник, маршировать с шарами.
Для этого нужно к каждому шару привязать свою ленточку, доста-
ет их из-под салфетки. «Ленточка должна быть такая же, как шар,
такого же цвета»,— говорит педагог и показывает, как подбирать
ленточку: берет один из шаров, выбирает ленточку того же цвета,
прикладывает ее к шару («такая же, красная»), потом по оче-
реди подзывает детей. Каждый получает шар, подбирает ленточку,
а педагог помогает привязать ее к шару и говорит: «Какие у всех
красивые шары с ленточками. У Тани и Сережи шары голубые и
ленточки такие же, голубые. У Саши и Вовы шары синие и лен-
точки такие же, синие» и т. д. После этого дети маршируют с ша-
рами под бубен, бегают по комнате, размахивая шарами, а затем
по сигналу бубна подбегают к педагогу и отдают ему шары.

Спрячь мышку от кошки

Цель. Та же.

Оборудование. Плоскостные домики из картона, окрашенные
в разные цвета (основные) или обклеенные цветной бумагой, с
прорезями для дверей; с обратной стороны домиков (к основной
части) приклеиваются сверху и снизу картонные рейки так, чтобы
между ними перемещалась (в виде задвижки) полоска картона
с наклеенными дверями тех же цветов, что и домики; игру-
шечная кошка и плоскостные изображения мышек (см. вклейку).

Ход игры. Дети сидят на стульях вокруг стола педагога. На
столе разложены три-четыре домика разных цветов и на некотором
расстоянии вперемешку двери к ним. Появляется мышка, она пи-
щит и просит спрятать ее от кошки. Педагог прячет мышку в один
из домиков и объясняет, что надо закрыть дверь, а то кошка
найдет мышку. Обыгрывает этот момент: берет одну из дверей
(цвет не подходит) и прикладывает к домику. Затем ищет дверь
такого же цвета, как дом. Наконец находит дверь нужного цвета,
закрывает мышку и обращает внимание на то, что двери не видно:
она слилась с домиком. Выбегает кошка, бегает вокруг домика,
ищет мышку, но не находит. Появляется другая мышка. Ее прячет
ребенок. Игра повторяется.

В конце педагог говорит, что дети хорошо спрятали мышек, пра-
вильно подобрал двери к домикам — все домики и двери одинаковые.

При повторном проведении игры используются домики другого
цвета. Можно применять в окраске домиков незнакомые детям
цвета и оттенки. Дома располагаются не в ряд, а в случайном
порядке.