Гипочувствительность к движениям (пониженная чувствительность)

 

· постоянно двигается, никогда не стоит на месте;

· страстно желает быстрого и/или интенсивного движения, кружения;

· обожает, когда подбрасывают вверх;

· может часами кружиться и не испытывать головокружения;

· любит быстрые, интенсивные и/или опасные аттракционы в парках развлечений;

· постоянно прыгает по мебели, на трамплинах, крутится на вращающемся стуле, переворачивается вверх ногами;

· обожает качаться на качелях, раскачиваясь как можно выше и подолгу;

· является «экстремалом», что порой сопряжено с опасностью;

· всегда бежит, прыгает, скачет вместо того, чтобы идти пешком;

· когда сидит, то раскачивается из стороны в сторону, качает ногой или головой;

· любит внезапные или быстрые движения (например, когда машина или велосипед подпрыгивает на кочке).

3. Слабый мышечный тонус и/или координация:

· имеет слабое, «вялое» тело;

· часто сутулится, старается прилечь и/или кладёт голову на руки, работая за столом;

· с трудом отрывает голову, руки и ноги от пола, лежа на животе (положение «супермена»);

· часто сидит в «позе W» на полу для поддержания равновесия тела;

· быстро устаёт;

· компенсирует «слабость», крепко хватая предметы;

· с трудом поворачивает дверные ручки, открывает и закрывает разные полости и ёмкости;

· с трудом удерживает равновесие при начале падения;

· с трудом одевается и застёгивает молнии, застёжки и пуговицы;

· не ползал в младенчестве;

· плохо чувствует своё тело: натыкается на предметы и вещи, опрокидывает предметы, спотыкается и/или бывает неловок;

· испытывает трудности с крупной моторикой (плохо прыгает, ловит мяч, поднимается по лестнице…);

· испытывает трудности с мелкой моторикой, с использованием таких «инструментов» как карандаши, столовые приборы, расчёска, ножницы и т.д.;

· возможно, одинаково владеет обеими руками – часто меняет руки при раскрашивании, вырезании, письме и т.д. Не имеет чёткого предпочтения/доминирования одной руки к возрасту 4-5 лет;

· испытывает трудности при лизании мороженого;

· не уверен в том, какие движения выполнить, например, для перешагивания через препятствие;

· трудно заучивает спортивные упражнения или танцевальные движения.

 

Проприоцептивные чувства: информация от мышц и суставов о положении тела, массе тела, давлении, растягивании, движении и изменении положения тела в пространстве.

1. Поведение, направленное на поиск сенсорных контактов:

· старается прыгать, сталкиваться, разрушать что-либо;

· топает во время ходьбы;

· стучит ногами по столу или по стулу, сидя за партой/столом;

· кусает или сосёт пальцы и/или часто хрустит костяшками;

· любит быть плотно укутанным в одно или несколько тяжёлых одеял, особенно перед сном;

· предпочитает максимально тесную одежду (максимально сильно затягивает ремни, капюшон, шнурки);

· любит/с энтузиазмом относится к играм, предполагающим хлопающие звуки;

· любит обниматься;

· слишком сильно стучит игрушками или предметами;

· любит «шумные», энергичные игры/возню;

· часто нарочно падает на пол;

· может часами прыгать на батуте;

· в течение дня скрипит зубами;

· любит толкать/тянуть/тащить вещи;

· любит прыгать с мебели или высоких мест;

· часто ударяет, толкает, пихает других детей;

· грызёт ручки, соломинки, рукава рубашки и т.д.

 

2. Испытывает трудности с «дифференциацией движений»:

· неправильно оценивает степень сокращения и растягивания мышц при выполнении заданий/действий (например, при продевании рук в рукава рубашки или при подъёме);

· не контролирует степень давления при письме/рисовании – получает либо слишком бледный рисунок, либо от усилия ломает карандаш;

· письменные работы делает неопрятно, часто рвёт бумагу до дыр, стирая ластиком ошибки;

· постоянно ломает предметы и игрушки;

· неправильно оценивает массу предмета (например, стакана сока), который поднимает со слишком большим усилием, из-за чего сок проливается, либо со слишком слабым усилием, жалуясь на то, что предмет слишком тяжёлый;

· путает «тяжёлое» и «лёгкое». Держа два предмета, может не понимать, какой из них тяжелее;

· делает всё со слишком большими усилиями: хлопает дверями, слишком сильно нажимает на вещи, захлопывает крышки;

· играет с животными, прилагая слишком большую силу, зачастую причиняя им боль.

 

Признаки слуховой дисфункции: (при отсутствии диагностированной проблемы со слухом)

1. Гиперчувствительность к звукам (слуховое защитное поведение):

· отвлекается на звуки, которых остальные обычно не замечают (например, гудение холодильника, вентилятора, нагревательного прибора, тиканье часов);

· пугается звука смываемой воды в унитазе (особенно в общественных туалетах), пылесоса, фена, скрипа ботинок, лая собак;

· пугается или отвлекается на громкие или неожиданные звуки;

· беспокоится/отвлекается на фоновые шумы окружающего мира (например, звуки сенокосилки или стройки за окном);

· часто просит людей вести себя потише: не шуметь, прекратить говорить, петь;

· убегает, кричит и/или закрывает уши руками при громких или неожиданных звуках;

· может отказываться посещать кинотеатры, парады, катки, музыкальные концерты и т.д.;

· решает, нравится ли ему тот или иной человек, по звуку его голоса.

 

2. Ослабленная чувствительность к звукам (пониженная чувствительность):

· часто не отвечает на речевые обращения или не откликается на имя;

· любит очень громко включать музыку или ТВ; – кажется, что «шумит ради шума»;

· с трудом понимает или вспоминает сказанное;

· не замечает некоторых звуков;

· не уверен в том, откуда взялся звук;

· разговаривает сам с собой, выполняя задание, часто вслух;

· в младенчестве произносил мало звуков, отсутствовал лепет;

· вынуждает других часто повторять указания, часто переспрашивает.

 

Признаки нарушения оральной (связанной со ртом) восприимчивости:

1. Гиперчувствительность к оральным сигналам (оральное защитное поведение):

· капризен в еде, часто имеет экстремальные пищевые предпочтения (например, предпочитает ограниченный набор продуктов, только определенные сорта, наименования, отказывается от проб новой пищи, не ест в гостях);

· ест только «мягкую» пищу в форме пюре после 2-летнего возраста;

· давится твёрдой пищей;

· испытывает трудности с сосанием, жеванием и глотанием, может давиться или испытывать боязнь подавиться;

· не желает/отказывается/очень боится посещения стоматолога или лечения зубов;

· может есть только горячую или только холодную пищу;

· отказывается облизывать конверты, марки или наклейки из-за неприятного вкуса;

· не любит или жалуется на зубную пасту или ополаскиватель для рта;

· избегает приправленных, острых, сладких или солёных блюд, предпочитает простую пищу.