Модель профессиональной деятельности психолога

Компо-		Направленность деятельности
ненты
модели	на себя	на детей	на взрослых	на процесс

Профессиональные знания	Индивидуальные психофизиологические особенности Способности Возможности Потребности и способы их реализации Сильные стороны личности Недостатки и способы их компенсации Личностные проблемы и способы их решения	Возрастные и типологические особенности Динамика развития личности в онтогенезе Соотношение воспитания, обучения и развития Возрастная норма и отклонения в психосоциальном и личностном развитии Особенности детского коллектива и малой группы Ребенок как субъект воспитания и развития	Психология личности Клиентоцен-трированное консультирование Психология профессиональной деятельности Психопедагогика Социальная психология Психология семьи Тендерная психология Семейная педагогика Семейная психотерапия Психология общения	Психопедагогика Педагогическая психология Возрастная психология Социальная психология Дифференциальная психология Психология трудного детства Психология девиантного поведения Специальная психология Социально-психологи-ческие технологии Психопатология
	Самодиагностика Саморегуляция	Коммуникация Организация Социально-пе-	Коммуникация Диагностика Организация	Социально-психологический анализ
Профессиональные умения	эмоциональных состояний Самомобилизация психических функций (память, внимание, мышление, воля) Самоконтроль Поиск и анализ профессиональной информации Самообразование Самосовершенствование	дагогическая диагностика Психопрофилактика Возрастно-ин-дивидуальное консультирование Социальная фасилитация Психологическая поддержка и сопровождение Обучение Воспитание	Посредничество Дипломатия Консультирование Обучение Суггестия Психотерапия Реабилитация	Рефлексия Проблематиза-ция Целеполагание Планирование Социально-педагогическое прогнозирование Организация Профессиональное взаимодействие Моделирование Реализация Документирование
Профессионально важные качества	Интеллектуальность (любознательность, логичность и практичность ума, рефлексивность) Социабель-ность (потребность в социальных контактах и одобрении, коммуникабельность) Потребность в достижениях и самокритичность Эмоциональная учтойчивостьи жизнерадостность Уверенность в себе Самодостаточность	Аффилиация Любовь и эм-патия по отношению к детям Доброжелательность Внимательность Наблюдательность Терпимость и терпеливость Настойчивость Сдержанность Тактичность Педагогическая интуиция Педагогический оптимизм	Дипломатичность Эмпатия по отношению к взрослым Самообладание Дружелюбие Морально-нравственная устойчивость Эрудированность Компетентность Культурная эмпатия Аутентичность Искренность Открытость к контакту Общительность Привлекательность Инициативность	Критичность и независимость мышления Здравомыслие Восприимчивость Чувство новизны Нестандартность, креативность Способность выполнять разнообразную работу Легкая пере-ключаемость Устойчивость К МОНОТОНИ И Аккуратностьи последовательность Способность обучатьи подчинять себе Способность к сотрудничеству Активность Ответственность

Модель профессиональной деятельности психолога может служить неким идеальным ориентиром. Это не отрицает, а предполагает формирование у каждого специалиста индивидуального стиля деятельности как меры соответствия индивидуально-типологических и психологических особенностей личности требованиям профессиональной деятельности.