Организационная структура урока. Этап урока Содержание деятельности учителя Содержание деятельности обучающихся (осуществляемые действия) Формируемые способы

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся (осуществляемые действия)

Формируемые способы деятельности

I. Организация начала урока

Прозвенел уже звонок Начинается урок. Мы сегодня с вами дружно В путешествие пойдём И с хорошим настроеньем В страну сказок попадем. Тем, кто любит приключенья, Я открою свой секрет: Удивительнее сказок Ничего на свете нет

Проговаривают стихотворение, правила поведения на уроке. Настраиваются на работу

Совместно договариваются о правилах поведения и общения в школе

II. Актуализация знаний

– Расшифруйте слово: Н И Р А Д О, Р1А. – Что такое Родина? – Знаете ли вы, как образовалось слово Родина? – Кем для вас являются мама и папа? – Как называют группу людей, объединенных кровным родством? – Как называется перечень поколений одного рода? – Назовите общую часть этих слов. Как называются такие слова? Почему? – Слово Родина произошло от древнего слова род, которое обозначает группу людей, объединенных кровным родством. – Как называется страна, в которой мы живем?

– РОДИНА. – Родина – это место, где мы родились и живем. – Родителями. – Родня, родственники, родные. – Родословная. – Однокоренные. Отвечают на вопросы. – Россия

Формируют и аргументируют свое мнение по обсуждаемой проблеме. Осознанно строят речевое высказывание (устно); осуществляют поиск, выделение, извлечение необходимой информации. Адекватно воспринимают информацию, полученную из рассказа учителя. Умеют оформлять свою мысль в устной речи. Ориентируются в своей системе знаний. Делают выводы в результате работы. Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь партнеру

III. Изучение нового материала. 1. Чтение произведения учителем

– Свою любовь к Родине народ проявляет по-разному. Например, поэты посвящают Родине стихии песни. (Читает стихотворение русского поэта о Родине по своему усмотрению.)

Внимательно слушают

2. Беседа

– Как называется наша Родина? Наше Отечество, наша Родина, Родина-мать – так мы называем нашу Россию. Отечеством мы зовем нашу страну, потому что в ней жили наши отцы и деды. – Почему еще мы называем нашу страну Родиной? – Почему – матерью? В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок – деревня, улица, дом, где он родился. Если не мы, то кто же Детям нашим поможет Россию любить и знать? Как важно не опоздать. – Где вы родились и где живете? Это и есть ваша маленькая Родина, а из множества таких маленьких разных уголков и состоит наша великая Родина. Много стихов, песен, фильмов, рассказов, пословиц и поговорок сложили о Родине и России разные народы

– Наша Родина называется Россия. – Потому что родились, разговариваем на родном языке, в ней все для нас родное и дорогое. – Вскормила нас своим хлебом, вспоила своей водой, выучила своему языку и, как мать, защищает и бережет нас от врагов и бед. Рассказывают о своей малой родине

3. Работа с послови- цами

– Прочитайте пословицы о Родине и объясните их значение. • Человек без Родины что соловей без песни. • Жить – Родине служить. • Кто за Родину горой, тот истинный герой. • В гостях хорошо, а дома лучше. • В своем доме и стены помогают. • Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей. • Нет в мире краше Родине нашей

Работают с пословицами

Физкультминутка

Развернули плечи, Рукам стало легче, Дружно все хлопаем, Ножками потопаем,

Наклонились до земли, Сели, встали, замерли, А теперь пришел срок, Продолжаем наш урок.

Выполняют физкультминутку

Выполняют физкультминутку согласно инструкции учителя

4. Чтение и обсуждений стихо-творений о Родине

– Как называется столица нашей Родины? – Правильно, ребята! Наша Родина – Россия. Еще ее называют Отечеством и Родиной – матерью. Ни одно государство не имеет такой большой территории и такой длинной границы. Границы России проходят и по суше, и по воде. Наша Родина такая большая, что если мы захотим проехать из края в край, то на самом быстром поезде эта дорога займет целую неделю, а на самолете придется лететь целый день. Если на севере почти не бывает лета, а моря и реки почти круглый год скованы льдом, то на юге почти не бывает зимы – моря и реки не замерзают. – Я сейчас прочитаю стихотворение, а вы подумайте, что объединяет все прочитанные стихотворения. – Прослушайте стихотворение З. Александровой, которое называется «Родина». Если скажут слово «Родина», Сразу в памяти встает Старый дом, в саду смородина, Толстый тополь у ворот. У реки березка-скромница И ромашковый бугор… А другим, наверно, вспомнится Свой родной московский двор… Или степь от маков красная, Золотая целина… Родина бывает разная, Но у всех она одна! – Что же нас объединяет? (Единая Родина. Это общая земля.) Общая история. Общие законы. Общий язык. Но важнее всего – общие ценности, духовные традиции. Человек остается человеком, пока он ценит и бескорыстно заботится о близком ему человеке, других людях, об интересах народа и Родины. Помните, что «Родина любимая что мать родная! Ее мы бережем, ею гордимся, ей мы посвящаем свой труд, свои достижения в науке, культуре и искусстве». Вспомним высказывание выдающегося русского педагога К. Ушинского: «Наше Отечество, наша Родина-матушка Россия. Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и дети наши. Родиной мы зовем ее потому, что в ней родились, в ней говорят родным нам языком и все в ней для нас родное, а матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами. Вы-учила языку, как мать защищает и бережет нас. Одна у человека родная мать, одна у него и Родина». Любовь к Родине приходит к нам через восприятие близкого: отчего дома, березок, через общение с людьми, живущими рядом. Мы говорим: это наш край. Пусть иной из них по размерам не всегда велик, но подобно тому, как «капля воды отражает мир», в нем отражен характер всей нашей Родины

Ученик читает стихотворение о Родине (по выбору). – Москва (показывают на карте). Внимательно слушают. – Любовь к родной земле, Родине, России. Повторно читают стихотворение про себя

Осознанно строят речевое высказывание (устно), осуществляют поиск и выделение необходимой информации, извлечение необходимой информации. Высказывают свои мысли и доказывают свою точку зрения, умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

IV. Итог урока. Рефлексия

– Что нового, интересного вы узнали на уроке? – Что осталось непонятным? Россия – это наш общий дом, много народов и народностей живет в нем. Но с самого рождения у каждого из нас есть своя маленькая Родина, та, с которой начинается любовь ко всему, что нас окружает. Это тот маленький уголок земли, где мы родились, выросли и живем. – Закончите предложения. • Я не ожидал, что… • Оказывается… • Самым неожиданным для меня было…

Осуществляют самоанализ учебной деятельности

Устанавливают связь между целью деятельности и ее результатом. Осуществляют самоконтроль. Совместно с учителем и одноклассниками дают оценку деятельности на уроке

Домашнее задание

Выучить наизусть стихотворение С. Прокофьева «Родина»

Записывают задание на дом, задают вопросы

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

Ресурсный материал

Стихотворение

Посмотри, как все красиво, Посмотри, простор какой! Точно мать, склонилась ива Над заснувшею рекой. Ветерок взметнулся разом, Облаков прорвав кольцо, И ромашка желтым глазом

Смотрит солнышку в лицо. Над Россией солнце светит, И дожди шумят над ней. В целом свете, в целом свете Нет стране ее родней, Нет стране, ее родней! И березку молодую,

И кустарник и траву, Беззаветно всё люблю я, Всё я Родиной зову. Хорошо костер походный На поляне разжигать. Хорошо в стране свободной Мне с друзьями подрастать.