II. Изучение нового материала

1. Работа с образцом строчной буквы и.

– Рассмотрите образец строчной буквы и. Сравните заглавную и строчную письменные буквы. Одинаково или по-разному они пишутся? (Буквы отличаются размером и первым элементом.)

– Расскажите о направлении движения руки при написании буквы и.

(Начинаем писать от верхней линии рабочей строки. Ведем вниз; чуть не дойдя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо и ведем вверх, чуть выше середины рабочей строки.

Второй элемент пишется так же, как и первый, но заканчивается на середине рабочей строки.)

– Запишите букву под счет «раз-и, два-и».

Работа в прописи.

– Для чего нужны синие стрелки и точки?

– Самостоятельно обведите и допишите буквы на 1–3-й строчках.

– Сравните буквы у – и. Чем они похожи? Чем отличаются? (У этих букв одинаковый первый элемент – короткая палочка с закруглением внизу. Отличаются они вторым элементом.)

– У какой буквы второй элемент – длинная линия с петлей внизу? (У строчной буквы у.)

– Запишите на строке буквы и, у, чередуя их.

– Напишите сочетание этих букв на следующей строке, сохраняя заданную закономерность.

– Сравните буквы а – и. Чем они похожи? Чем отличаются? (У этих букв одинаковый второй элемент – короткая палочка с закруглением внизу. Отличаются они первым элементом.)

– У какой буквы первый элемент – овал? (У буквы а.)

– Напишите сочетания букв аи, иа на следующей строке, сохраняя заданную закономерность.

Работа по учебнику.

Ученики и ученицы!

Прошу учесть на этот раз:

Играет в прятки одна буква –

Найти в словах ее нетрудно.

– Отгадайте загадки:

Кудри в реку опустила

И о чем-то загрустила,

А о чем она грустит,

Никому не говорит.

(Ива.)

Всех на свете обшивает,

Что сошьет – не надевает.

(Иголка.)

– Определите, где в словах звук [и].

– Найдите рисунки-отгадки, соедините линиями рисунки и схемы слов. Продолжите работу самостоятельно.

Разгадывание кроссворда. (Ответы: роза, мишка, книга, очки, сани, брюки.)

Дифференцированная работа.

1) Нечитающие ученики работают под руководством учителя.

– Назовите гласные буквы в первом слове.

– Кто догадался, какое слово первое? (И т. д.)

2) Остальные ученики самостоятельно разгадывают кроссвордв рабочей тетради «Я учусь писать и читать»и работают по карточкам.

Карточка 1.

– Вставьте букву и в соответствующее «окошко».

 

Карточка 2.

– Буква и потерялась. Впишите её и прочитайте слова.

Кн _га, п_ла, м_р, л_са, г_ря, рук_, _гра.

Карточка 3.

– Найдите и обведите все гласные буквы, которые вы знаете.

Завтра с неба прилетит

Синий-синий-синий кит.

III. Итог урока.

– Чему научились на уроке? Какое задание понравилось больше других?

Урок 35
ОТРАБОТКА НАПИСАНИЯ ИЗУЧЕННЫХ БУКВ

Цели: отработать навык написания гласных букв, развивать фонематический слух, воспитывать бережное отношение к слову.

Ход урока