Зміст формування основ англомовної комунікативної компетенції

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ МАРІУПОЛЬСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

ЯСЛА - САДОК «ЯЛИНКА» № 136

 

 

Навчальна програма

«Англійська мова для дітей середнього дошкільного віку»

 

 

Маріуполь – 2011

ББК 74.102

«Англійська мова для дітей середнього дошкільного віку»: навчальна програма. – Маріуполь, 2011. – 9 с.

Укладач: Е. Ю. Мамонова, вихователь я/с «Ялинка» №136, м. Маріуполя.

 

 

Рецензенти:

О. А. Івашко, старший викладач кафедри англійської мови Маріупольського державного університету.

В. П. Присяжна, методист я/с «Ялинка» №136, м. Маріуполя.

 

ББК 74.102

Мамонова Е. Ю., 2011

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Дошкільний вік – значний період дитинства. У порівнянні з періодом раннього віку соціальні та духовні потреби дитини різко посилюються. Підсумок розвитку дітей дошкільного віку – сформована готовність їх до життя, до навчання в школі.

Дошкільне навчання дітей англійської мови набуло широкого розповсюдження. Групи з вивчення англійської мови створено у багатьох дошкільних закладах, для учнів перших класів загальноосвітніх шкіл, у сфері освітніх послуг. Педагогічна наука і освітянська практика довели, що якщо таке навчання здійснюється правильно з методичного та лінгвістичного погляду, то воно стає важливим чинником пришвидшеного інтелектуального розвитку дітей, сприяє засвоєнню ними мінімізованого іншомовного матеріалу, створює передумови для успішного оволодіння у школі будь-якою іноземною мовою. Навчання іноземної мови є не обов 'язковим, але бажаним компонентом дошкільної освіти. Таке навчання є важливим засобом гармонійного розвитку особистості, формування її життєвої компетенції.

Пропонована програма розроблена для навчання дітей 4 – 5 років англійської мови з урахуванням змісту навчання дітей англійської мови з першого класу загальноосвітньої школи; забезпечує наступність між дошкільною та унормованою шкільною ланками англомовної освіти; відповідає концепції навчання впродовж життя.

Програма передбачає навчання дітей впродовж двох навчальних років: у середній ланці дошкільної освіти, та у старшій ланці дошкільної освіти. Завдання і зміст навчання узгоджені між собою, враховують підготовчий характер дошкільного навчання, відмінності в мовленнєвому розвитку дітей дошкільного віку.

Мета навчання англійської мови – сприяння повноцінному, своєчасному розвиткові дитини, збагаченню її інтелектуальної, вольової, емоційної, моральної та соціальної сфер у процесі оволодіння основами іншомовного спілкування.

Завдання навчання:

Ø формування у дітей первинних навичок спілкування іноземною мовою;

Ø створення позитивної установки на подальше вивчення іноземних мов;

Ø пробудження інтересу до життя і культури інших країн;

Ø виховання активно-творчого та емоційно-естетичного ставлення до слова;

Ø розвиток лінгвістичних здібностей учнів з урахуванням вікових особливостей.

 

По закінченню програми діти набудуть такі знання і вміння:

· розуміти і реагувати на адресовані вітання, звертання, команди, прохання;

· впізнавати вивчені найбільш загальновживані слова;

· розуміти і реагувати на запитання, які вимагають відповіді «так / ні»;

· декламувати вивченні віршики та співати пісеньки.

 

Кількість занять на тиждень – 1; загальна кількість занять – 36. Тривалість заняття – 20 хвилин.

Методи навчання: дидактична гра у поєднанні з виконанням різноманітних вправ і таких прийомів як запитання, демонстрація унаочнення, вказівка, пояснення та інш.

Мови викладання: англійська, українська.

 

Зміст формування основ англомовної комунікативної компетенції

Період навчання	Тип заняття	Мовний матеріал	Мовлення	Пісні, вірші, ігри
Тема «Знайомство»
Вересень - Жовтень	Введення нового матеріалу	Good morning! Good afternoon! Good bye!	Вчити витатися і прощатися	Вірш: Good morning!
Введення нового матеріалу	My name is… What is your name?	Вчити запитувати ім’я та відповідати на запитання: Як тебе звати?	Пісня: What is your name?
Тренування у спілкуванні	I am …	Закріплювати правильну вимову звуків англійської мови	Репродуктивно-творчі ігри
Практика у спілкуванні	Повторення матеріалу		Творчі ігри
Введення нового матеріалу	How old are you? I am 4. I am 5.	Вчити відповідати на запитання: Скільки тобі років?	Пісня: How old are you?
Введення нового матеріалу	Where do you live? I live in Mariupol.	Вчити відповідати на запитання: Де ти живеш?	Репродуктивні ігри.
Тренування у спілкуванні	Активізація мовного матеріалу	Ознайомлювати з особливостями висхідного тону у загальних запитаннях.	Репродуктивні ігри.
Практика у спілкуванні	Повторення матеріалу. Контроль та оцінювання.	Закріплювати правильну вимову звуків англійської мови	Репродуктивні ігри.
Тема «Моя сім’я»
Листопад - Грудень	Введення нового матеріалу	Mother, father, sister, brother	Вчити описувати сім’ю	Вірш: Here is my mother.
Введення нового матеріалу	Have you a mother? Yes / No	Вчити розповідати про свою сім’ю	Гра: Show, yes or no.
Тренування у спілкуванні	Активізація мовного матеріалу	Закріплювати правильну вимову звуків англійської мови	Репродуктивні ігри.
Тренування у спілкуванні	Активізація мовного матеріалу	Тренувати висхідний тон у загальних запитаннях.	Репродуктивні ігри.
Введення нового матеріалу	Who is this? This is my mother …	Розвивати уміння дітей відповідати на запитання стосовно членів сім’ї: Хто це?	Рецептивні, репродуктивні, творчі ігри.
Введення нового матеріалу	Рецептивні, репродуктивні, творчі ігри.
Тренування у спілкуванні	Активізація мовного матеріалу	Закріплювати правильну вимову звуків англійської мови	Репродуктивні ігри.
Практика у спілкуванні	Повторення матеріалу. Контроль та оцінювання.	Вчити розповідати про свою сім’ю	Репродуктивні ігри.
Тема «Тварини і птахи»
Січень - Лютий	Введення нового матеріалу	A cat, a dog, a mouse, a goose, a cock, a cow.	Навчати дітей назв свійських тварин та птахів	Вірш: Little bird.
Введення нового матеріалу	What is this? This is a …	Розвивати уміння дітей розпитувати про тварин та птахів.	Репродуктивні ігри.
Тренування у спілкуванні	Активізація мовного матеріалу	Навчити дітей знаходити і називати вивчені предмети (їх зображення)	Репродуктивні ігри.
Практика у спілкуванні	Активізація мовного матеріалу		Репродуктивні ігри.
Введення нового матеріалу	A monkey, a parrot, a kangaroo, an elephant	Навчати дітей назв диких тварин та птахів.	Гра: At the Zoo.
Введення нового матеріалу	What is this? This is a …	Розвивати уміння дітей розпитувати про тварин та птахів.	Репродуктивні ігри.
Практика у спілкуванні	Активізація мовного матеріалу	Вчити розповідати про тварин та птахів.	Гра: In the circus.
Тренування у спілкуванні	Повторення матеріалу. Контроль та оцінювання.	Вчити розповідати про тварин та птахів.	Рецептивні, репродуктивні, творчі ігри.
Тема «Частини тіла»
Березень – Квітень	Введення нового матеріалу	A head, an arm, a leg	Розвивати вміння називати частини тіла.	Репродуктивні ігри.
Введення нового матеріалу	To stand up, to sit down, to jump, to dance	Вчити виконувати команду.	Репродуктивні ігри.
Тренування у спілкуванні	Активізація мовного матеріалу		Репродуктивні ігри.
Тренування у спілкуванні	Активізація мовного матеріалу		Репродуктивні ігри.
Введення нового матеріалу	A nose, an eye, an ear, a mouth	Розвивати вміння називати частини тіла.	Репродуктивні ігри.
Введення нового матеріалу	To make a circle, to go, to run, to sing a song, to play	Вчити виконувати команду.	Репродуктивні ігри.
Тренування у спілкуванні	Активізація мовного матеріалу		Репродуктивні ігри.
Тренування у спілкуванні	Активізація мовного матеріалу		Рецептивні, репродуктивні, творчі ігри.
Травень	Тренування та практика у спілкуванні	Активізація мовного матеріалу		Рецептивні, репродуктивні, творчі ігри.
Повторення вивченого, підготовка до підсумкового свята	Узагальнення та активізація мовного матеріалу
Повторення вивченого, підготовка до підсумкового свята	Узагальнення та активізація мовного матеріалу
Підсумкове свято – дитячий ранок англійською мовою	Узагальнення та активізація мовного матеріалу

Оцінювання успіхів дітей з вивчення англійської мови відбувається у три етапи: поточний контроль, рубіжний та підсумковий.

У процесі поточного контролю переважає функція зворотного зв’язку. Педагог, одержуючи інформацію, має зробити висновки щодо обраних ним форм, методів та прийомів навчання; за потреби змінити чи оптимізувати їх. Поточний контроль здійснюється протягом кожного заняття.

Рубіжний контроль здійснюється після вивчення кожної теми програми та дозволяє аналізувати та вдосконалювати сформованість навичок іншомовного спілкування з окремої теми.

Підсумковий контроль здійснюється наприкінці навчального року та відображає ступень сформованості навичок спілкування іноземною мовою.