Підсумкова студентська науково-практична конференція“Діалог культур: етикет і комунікація ”

Мета: діалогічне спілкування на основі поєднання наукових доповідей з ігровими моделями комунікативно-креативної педагогіки.

Короткий зміст: наукові доповіді, етико-психологічні експерименти, етична експертиза, рольова гра, презентації відео та комп’ютерних продуктів тощо.

4. СИСТЕМА ПОТОЧНОГО І ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ

Поточний контроль знань

Поточний контроль здійснюється протягом семестру з метою перевірки розуміння та засвоєння матеріалу дисципліни.

Об’єктами поточного контролю знань студентів є:

· виконання завдань та відповіді на семінарських заняттях — на кожному семінарському занятті викладач має можливість контролювати рівень знань студентів; оцінювати активність в обговоренні питань, що винесені на семінарські заняття; проводити індивідуальні і групові опитування;

· виконання завдань для самостійної роботи — підлягає оцінюванню самостійне опрацювання теми в цілому чи окремих питань;

· аналіз першоджерел з етичної проблематики - оцінюються навички запитальності та рефлексивності щодо основних концептів рекомендованих текстів, самостійного гуманітарного аналізу;

· підготовка і написання рефератів — оцінюється уміння самостійно опрацьовувати філософські тексти (джерела) під час написання реферату;

· етична експертиза проблемної, конфліктної життєвої ситуації- оцінюється вміння застосовувати набуті теоретичні знання в повсякденному житті, професійній діяльності;

· виконання модульних контрольних робіт — оцінці підлягають теоретичні знання, які набули студенти після опанування певного завершеного розділу навчального матеріалу. Контрольні роботи можуть проводитись у формі тестів, відповідей на теоретичні питання тощо. З дисципліни передбачається проведення 2-ох модульних контрольних робіт.

 

Зразки питань модульної контрольної роботи №1

1. Етимологія й семантична поліфонія слововжитку термінів “етика”, “мораль”, “моральність” в античності.

2. Етика як теорія моралі і як “практична філософія”.

3. Аретологічне вчення Арістотеля.

4. Основні типи етичних учень.

5. Ю.Габермас про прагматичний, етико-екзистенційний і морально-практичний дискурс.

6. Гетерономна і автономна етика.

7. Деонтологічна етика.

8. Мораль як феномен культури.

9. Мораль і моральність.

10. Моральні цінності.

11. Особливості “таліону” і “золотого правила моральності”.

12. Моральна й правова регуляція людської поведінки.

13. Особливості морального освоєння світу людиною.

14. Проблема синтезу парадигмальних форм моралі (Свобода, Добро, Обов'язок) у сучасних концептуалізаціях.

15. Архетип “гріхопадіння” і проблема добра й зла.

16. Добро і зло – стрижневі поняття етики і моралі, їх ціннісна специфіка.

17. Учення про категоричний імператив І.Канта.

18. Моральні норми й цінності християнської етики.

19. Проблема сенсу життя і її джерела.

20. Свобода і моральний вибір.

21. Щастя як моральна цінність особистості.

22. Нормативна етика як етика закону і обов’язку.

23. Норма як елемент моральної свідомості.

24. Справедливість і відповідальність як парадишмальні форми соціальної моралі.

25. Честь і гідність людини.

26. Совість і сором - моральнісно-екзистенційні форми самосвідомості.

27.Ідея “спорідненої праці” і ідеал “нерівної рівності” в етико-гуманістичному вченні Г.Сковороди.

28. Альтруїзм - етика милосердної любові.

29. Моральні основи шлюбу та сім'ї.

30.Типові концепції обгрунтування сенсу життя(альтруїзм, егоїзм, конформізм і ін.).

 

Питання модульної контрольної роботи № 2

1. Чому у сучасному життєвому світі спостерігається «етичний поворот», зростає роль етики у статусі «практичної філософії»?

2. Що таке прикладна етика? У чому полягають її особливості?

3. Структура прикладної етики та основні різновиди.

4. Екологічна етика: від антропоцентричної парадигми до «глибинної екології».

5. Основні принципи екологічної етики.

6. Чи можна рахувати етично виправданою програму освоєння космосу, на яку витрачаються мільярди доларів, коли мільйони людей на Землі помирають від голоду?

7. Проаналізуйте основну дилему екологічної етики (біоцентризм – антропоцентризм) на прикладі Декларації прав живих істот.

8. Як співвідносяться прикладна та професійна етики?

9. Як співвідносяться економічна і підприємницька етики?

10. Основні концепції підприємницької етики.

11. У чому полягають основні дилеми етики бізнесу?

12. Які принципи і дилеми етики бізнесу втілилися в Кодексі підприємницької етики?

13. Релігійні та філософсько-соціальні джерела етики бізнесу.

14. Основні принципи і дилеми біоетики.

15. Біоетика та проблеми евтаназії.

16. Як співвідносяться біоетика та професійна лікарська етика?

17. Громадянська етика та її особливості.

18. Проаналізуйте основні дилеми правової етики.

19. Чи є патріотизм чеснотою?

20. Поняття «довіра», «соціальний капітал» та соціальні вартості.

21. Що таке етикет? Які існують його різновиди?

22. Особливості діалогічної етики.

23. Проаналізуйте конфлікти цінностей в системі освіти.

24. Які принципи можуть бути в основі кодексу професійної етики педагога?

25. Інституалізація та глобалізація етичної освіти.

26. Моральні цінності та особливості професійної діяльності.

27. Етико-психологічні аспекти ділового спілкування.

28. Історичні форми етикету.

29. Професійна етика і етикет службових стосунків.

30. Культура спілкування і етикет.

 

Модульна контрольна робота проводиться письмово під час останнього семінарського заняття за модулем і оцінюється від 0 до 15 балів, в залежності від характеру відповідей (кількості правильних відповідей або їх відсутності).

Критерії оцінок за виконання модульних контрольних робіт (від 0 до 15 балів) за кожним модулем: 15 балів – за правильні відповіді на всі завдання, 8-10 балів за правильні відповіді на більшість завдань при наявності несуттєвих помилок або неповну відповідь, 0 балів за неправильні або при відсутності відповідей більш, ніж на половину завдань.

Підсумковий контроль знань студентів

Сума балів поточного контролю знань студентів в залежності від роботи студента протягом семестру може складати 0–100 балів. Підсумковий контроль знань студентів здійснюється у формі поточного модульного контролю (ПМК)

Підсумкова кількість балів фіксується в Карті самостійної роботи студента з дисципліни “Етика ” (студент заповнює карту на першому семінарському занятті).

КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

з дисципліни «Етика»

Види самостійної роботи	Планові терміни виконання	Форми контролю та звітності	Максимальна кількість балів
Денна форма навчання
1.Обов’язкові
За систематичність і активність роботи на семінарських заняттях
1.1.Підготовка до семінарських занять	Протягом семестра	Активна участь в семінарських заняттях
За виконання модульних (контрольних) завдань
1.2.Підготовка до модульних контрольних робіт	Двічі на семестр	Перевірка правильності виконання модульних контрольних робіт
За виконання завдань для самостійного опрацювання
1.3. Написання ПКСР	Відповідно до робочої навчальної програми	Перевірка правильності виконання завдань	10 за 1 роботу 10 х 2 = 20
1.4. Пошук (підбір) та аналіз тексту (першоджерела) за окресленою проблематикою	Відповідно до робочої навчальної програми	Розгляд письмової роботи під час ІКР, аудиторних занять, наукових конференцій
1.5. Етична експертиза проблемної, конфліктної ситуації, підготовка сценарію рольової гри, аналітичної записки	Відповідно до робочої навчальної програми	Розгляд підготовлених матеріалів під час ІКР, участь у діловій грі, етико-психологічних експериментах
Разом балів за обов’язкові види СРС
ІІ. Вибіркові
2.1. Етична експертиза проблемної, конфліктної ситуації, підготовка сценарію рольової гри, аналітичної записки	Відповідно до робочої навчальної програми	Розгляд підготовлених матеріалів під час ІКР, участь у діловій грі, етико-психологічних експериментах
2.2. Написання письмової роботи (реферату, авто-реферату, тесту, есе, тези,) за заданою тематикою	Відповідно до робочої навчальної програми	Обговорення(захист)письмової роботи під час ІКР, аудиторних занять
2.3.Участь в науковій студентській конференції	Відповідно до робочої навчальної програми	Доповідь на науковій студентській конференції
2.4. Пошук відео, комп’ютерних матеріалів за заданою проблематикою	Відповідно до робочої навчальної програми	Презентація відео, комп’ютерного продукту на семінарських заняттях, студентській конференції
Разом балів за вибіркові види СРС
Всього балів за СРС

Переведення даних 100-бальної шкали оцінювання в 4-х бальну та шкалу за системою ECTS здійснюється в такому порядку:

 

Оцінка за шкалою, що використовується в КНЕУ	Оцінка за національною шкалой	Оцінка за шкалою ECTS
90-100	Відмінно	А
80-89	Добре	В
70-79	С
66-69	Задовільно	D
60-65	E
21–59	незадовільно з можливістю повторного складання	FX
0–20	Незадовільно з обов’язковим повторним вивченням дисципліни	F