Понятие метода научного исследования. Эмп-кие, теор-ие и общелогические методы

Научное познание – это процесс развития системы знания, которая включает в себя три связанных уровня – эмпирический, теоретический и общелогический. Научное познание имеет свои особенности, которые отличают его от других форм познания (искусства, религии, мифологии, философии, обыденного познания и др.). К таким особенностям относятся следующие: 1. Основной задачей (целью) научного познания является обнаружение объективных законов действительности – природных, социальных (общественных), а также законов самого процесса познания, мышления и др. 2. На основе знания законов исследуемых объектов наука осуществляет предвидение будущего с целью дальнейшего практического освоения действительности. 3. Существенным признаком научного познания является его системность или формирование системы знаний на основе определенных теоретических принципов. 4. Наука развивается благодаря выработке, систематизации, применению совокупности специальных приемов или методов (методологии) исследований. 5. Научное познание осуществляется специально подготовленными для этой деятельности людьми – учеными. 6. Непосредственной целью научного познания является производство объективного по содержанию, истинного знания. 7. Научному познанию присущи: строгая доказательность, обоснованность полученных результатов, достоверность выводов. 8. Для научного познания обязательны опытная проверяемость и возможность многократного повторения результатов. 9. В процессе научного познания используются специально созданные для этого материальные средства, приборы, инструменты и т. д. 10. Характерным признаком научного познания является формирование специальных языков, при помощи которых фиксируются, производятся, воспроизводятся новые знания в форме понятий, законов, гипотез, теорий и др.

В эмпирическом познании решающую роль играют органы чувств человека, а формами чувственной организации знаний являются ощущение, восприятие, представление. На этом уровне присутствует и рациональный момент (понятия, суждения, умозаключения), имеющий подчиненное значение.

Теоретический уровень научного познания опирается на эмпирическую базу и характеризуется преобладанием рационального момента (понятий, теорий, законов и других форм мышления), он отражает явления и процессы со стороны их универсальных внутренних связей и закономерностей. Такое отражение, напомним, достигается путем мысленной обработки эмпирических данных и объединения исследуемых объектов, постижения их сущности, законов существования, которые составляют основное содержание теорий.

К общелогическим методам относятся. Анализ – метод разделения объекта на составные части и их изучения относительно целого. Синтез – заключается в соединении ранее выделенных для изучения элементов предмета в единое целое в целях получения нового, целостного знания. Идеализация – метод мысленного конструирования абстрактных (идеализированных) объектов, не существующих в действительности, и материальная форма реализации которых невозможна. Индукция – метод познания, заключающийся в движении мысли от констатации единичного к выявлению их общего свойства и обобщению в выводах, правилах. Дедукция – движение процесса познания от общих положений, правил о свойствах изучаемых объектов к заключениям частного характера, касающихся либо частей объекта, либо отдельных объектов, некоторых их свойств. Абстрагирование — мысленное отвлечение от тех или других сторон, свойств, связей объекта исследования с целью выделения тех существенных признаков, которые интересуют исследователя. Обобщение как прием познания продолжает операцию абстрагирования. Когда в рамках гносеологического отношения абстрагируется какой-то существенный признак, то возникает основание для объединения объектов, носителей этого признака, в единый класс. Обобщение — это такой прием познания, в ходе которого устанавливаются общие свойства и признаки родственных объектов, устанавливается их общность.