Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Базовый вид деятельности	Периодичность	Интеграция образовательных областей
Утренняя гимнастика	ежедневно	социально-коммуникативное развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Комплексы закаливающих процедур	ежедневно	социально-коммуникативное развитие; речевое развитие; физическое развитие.
Гигиенические процедуры	ежедневно	социально-коммуникативное развитие; речевое развитие; физическое развитие.
Ситуативные беседы при проведении режимных моментов	ежедневно	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие;
Дежурство	ежедневно	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие;
Прогулки	ежедневно	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Примерное комплексно-тематическое планирование

Рекомендованное тематическое планирование во второй младшей группе

	Сроки реализации	Тема	Итоговые мероприятия
		неделя	«До свиданья, лето!	День знаний: НОД по рекомендованной теме. НОД: «Правила пожарной безопасности» Подвижные, дидактические игры, викторины, оформление портфолио детей
Осень	Сентябрь	2-3 неделя	«Во саду ли, в огороде»
4 неделя	«Вот какой наш детский сад!»	Праздник «День дошкольного работника», фотовыставка «Хорошо у нас в саду!»
Октябрь	1 неделя	«По грибы, по ягоды»	Праздник «Осень золотая в гости к нам пришла». Выставка «Что нам осень принесла» Занятие-игра «В магазине одежды», мини-музей «Одежда для кукол»
2 неделя	«Деревья»
неделя	"Осень" (Золотая осень)
4 неделя	«Одежда и обувь»
5 неделя	«Я вырасту здоровым» (сохрани своё здоровье)	Открытый День здоровья;
Ноябрь	1 неделя	«Страна, в которой я живу» (Моё село, моя страна. Мой дом, моя семья).	Акция ко Дню народного единства «Давайте жить дружно!» Спортивное развлечение «Моя спортивная семья»
2 неделя	«Птицы»	Изготовление кормушек для птиц. Выставка детской литературы для детей и родителей «Животные вокруг нас»
3 неделя	«Домашние животные и их детеныши»
4 неделя	«Дикие животные и их детёныши»
Зима	Декабрь	неделя	«Здравствуй Зимушка-зима!»	Конкурс снежинок; оформле-ние группы к Новому году; выставка Новогодних стенга-зет, Новогодний праздник
2 неделя	Царица - водица: вода-лёд-вода
3 неделя	«Новый год!». (Новый год у ворот)
4 неделя	«Новый год!». (Каникулы: В гости к Дедушке Морозу).
Январь	3 неделя	«Прощание с ёлочкой»	Праздник «Прощание с ёлочкой». Выставка «Ёлочка-зелёная иголочка» (совместно с родителями)
4 неделя	«Комнатные растения»	НОД «Новоселье кукол»
5 неделя	«Мебель + материалы для мебели»
Февраль	1 неделя	«Наш детский сад» (профессии)	Экскурсия по детскому саду. Стенд «Кто работает в детском саду»
2 неделя	«День защитника Отечества» (профессии)	Спортивное развлечение, посвященное Дню защитника Отечества. Изготовление подарков «Поздравляем наших пап и дедушек».
3 неделя	«День защитника Отечества» (Неделя здоровья)
4 неделя	«Мой папа лучший на свете!»
Весна	Март	1 неделя	«Маму я люблю»»	Мамин праздник
2 неделя	«Посуда + материалы для посуды»	НОД «В гостях у бабушки Федоры»
3 неделя	«Весна - красна» (сезонные изменения, неживая природа)	Фольклорное развлечение Выставка детского творчества; выставка детской литературы о весне для родителей
4 неделя	«Знакомство с народной культурой и традициями» (народные игрушки)
Апрель	1 неделя	«Мой Крым, моё село»	Оформление стенда «Моя малая Родина»
2 неделя	«Транспорт» (+космос)	Развлечение «День Земли». Коллаж «На зелёном на лугу»; выставка детской литературы для родителей «Знакомим детей с природой»
3 неделя	«Цветы»
4 неделя	«Насекомые»
5неделя	«Деревья»
Май	1-2 неделя	«Мама, папа, я – семья»	Выставка семейных газет «Мама, папа, я – дружная семья». Спортивное развлечение. «Веселые старты». Праздник «Здравствуй, лето!», выставка цветов
3 неделя	«Я плету, плету веночек»
4 неделя	мониторинг
		5 неделя	«Здравствуй лето!»

Рекомендованное тематическое планирование на летний период

	Неделя	Тема	Итоговые мероприятия
Июнь	1 неделя	«Сказочное детство»	Праздник, посвященный Дню защиты детей
2 неделя	«Моя Родина»»	Развлечение «Я, ты, он, она - вместе дружная семья!»
3 неделя	«Неделя осторожного пешехода»	Спортивное развлечение «Красный, желтый, зеленый!»
4 неделя	«Неделя здоровья»	Выставка рисунков «Я здоровым быть хочу!»
5 неделя	«Неделя дружбы»	Выставка поделок «Дружба крепкая не сломается!»
Июль	1неделя	«Азбука безопасности»	Развлечение «Безопасное лето»
2 неделя	«Окно в природу»	Экологический праздник «В царстве цветов!»
3неделя	«Макушка лета»	Фольклорный праздник
4неделя	«Неделя экспериментов»	Представление творческих проектов
5 неделя	«Ура, физкультура!»	Спортивный досуг «Веселые старты»
Август	1 неделя	«Разноцветное лето»	Выставка поделок «Лето прекрасная пора!»
2 неделя	«Чем пахнут ремесла»	Выставка рисунков «Кем я хочу быть!»
3 неделя	«Неделя театра»	Конкурс чтецов
4 неделя	«День знаний»	Развлечение «Знайка и Незнайка»

Планирование воспитательно-образовательного процесса с детьми на прогулке

Ме­сяц	Познание	Коммуникация	Социализация, здоровье	Труд	Целевые ориентиры
Наблюдения	Исследовательская деятельность	Дидактические игры	Подвижные игры, игры-забавы, игры раз­ных народов
4.1. Сентябрь	Живая природа: - за цветами на клумбе; - за изменением цвета листвы; - за березой; - за многообразием расте­ний; - за травянистыми и дре­весными растениями; - за растениями на огороде; - за листьями клена и бе­резы; - за собакой; - за насекомыми. Неживая природа: - за сезонными изменения­ми в природе, за погодой; - за погодными явлениями (солнце, ветер, облака, дождь).	• Движение воздуха. • Состояние почвы в за­висимости от темпера­туры. • Свойства песка (дела­ем дорожки и узоры из песка).	«Найди ошибку», «Доска­жи слово», «Так бывает или нет», «Какое время года», «Где что можно де­лать», «Какая, какой, ка­кое», «Закончи предложе­ние», «Птички и кошка», «Узнай, чей лист», «Отга­дай, что за растение», «Что сажают в огороде», «Кто же я?», «Кто (что) летает?», «Что это за насекомое?».	«Пробеги тихо», «Кот и мыши», «Самолеты», «Совушка», «Бездом­ный заяц», «Лиса в ку­рятнике», «Зайцы и во­лк», «Жмурки», «Удоч­ка», «Кто скорее добе­жит до флажка» «Не попадись!», «Ловишки», «К названному де­реву беги», «Найди лис­ток, как на дереве», «Кто скорее соберет», «Зайцы и волк», «Зам­ри», «Пчелки», «Прят­ки», «Жуки».	Сбор мусора и сухих листьев на участке. Уборка цветни­ка от сухих стеб­лей. Сбор сухих и старых стеб­лей и ботвы на огороде.	Знает названия растений и жи­вотных во вре­мя наблюде­ний на про­гулке; умеет составлять небольшие предложения, обозначающие состояние природы; уме­ет самостоя­тельно умы­ваться и мыть руки по окон­чании работы на участке.
4.2. Октябрь	Живая природа: - за листопадом и разно­цветными листьями; - за изменением состояния растений; - за красотой природы; - за приметами осени в при­роде; - за птицами, их многооб­разием, за отлетом птиц; - за голубями; - за насекомыми; - за трудом взрослых. Неживая природа: - за сезонными измене­ниями в природе, за пого­дой; - за погодными явлениями (ветер, облака, солнце, дождь); - за красотой природы; - за небом; - примет осени в природе; - за одеждой людей Рассматривание опавших после ветра веток и листьев. Нахождение почек у деревьев и кустарников после опадания листьев.	• Определение состоя­ния почвы в зависимо­сти от температуры. • Свойства мокрого песка. • Движение воздуха • Свойство солнечных Лучей.	«Найди листок, как на де­реве», «Третий лишний (растения, птицы)», «Какое что бывает?», «Да или нет», «Бывает – не бывает» (с мячом), «Подскажи словечко», «Помнишь ли ты эти стихи?», «Что это за птица?», «Знаешь ли ты?», «Когда это бывает?», «Де­рево, кустарник, цветок», «Где что растет?», «У кого какой цвет?», «Когда ты это делаешь?», «Кто кем будет?», «Кто кем был?», «Лето или осень?», «Игра в загадки», «Так бывает или нет?», «Брать – не брать?», «Что сажают в огороде?», «Кто скорее соберет?», «Что это за насекомое?», «Будь внимательным», «Кому что нужно?».	«Догони мяч», «Само­леты», «Бездомный за­яц», «Ловишки», «Что происходит в природе», «Жмурки с колоколь­чиком», «Замри», «Жадный кот», «Воро­бушки», «Жуки», «Пчелки и ласточка», «Зимующие и перелет­ные птицы», «Солнеч­ные зайчики», «Охота на зайцев», «Найди лис­ток, какой покажу», «Лисички и курочки», «Зайцы и медведи», «Лиса в курятнике», «Зайцы и волк», «Най­ди себе пару», «Ля­гушки», «Кот на кры­ше», «Что мы видели, не скажем, а что дела­ли, покажем», «Повар», «Пе­сенка стрекозы», «Большой мяч», «Мя­чик кверху», «Угадай и догони».	Уборка мусора и опавших ли­стьев на участке детского сада. Помощь двор­нику в уборке опавшей листвы. Помощь младшим де­тям в сборе листвы.	Умеет с ин­тересом отно­ситься к иссле­дованиям и к проведе­нию эксперимен­тов; умеет объединяться со сверстни­ками, подби­рать атрибуты для совмест­ной игры; со­блюдает пра­вила безопас­ного поведе­ния во время подвижной игры.
4.3. Ноябрь	Живая природа: - за листопадом и за опав­шими листьями; - за изменениями в природе; - за березой; - за птицами (воробьями, воронами) и их поведением у кормушек. Рассматривание де­ревьев без листвы. Развешивание корму­шек. Неживая природа: - за долготой дня; - за погодными явлениями, осадками (туман, гроза, ту­чи, изморозь, заморозки, иней, солнце, пасмурное и ночное небо, первый снег, лужи, лед на лужах и др.); - за почвой в морозную по­году; - за небесными светилами; - за осенними изменениями в природе. Определение погоды по приметам. Рассуждения о взаи­мосвязи явлений природы.	• Таяние снега от по­вышения температуры. • Хрупкость льда. • Снег и лед - вода, из­менившая свое состоя­ние под воздействием температуры.	«Когда это бывает?», «Ко­гда ты это делаешь?», «Найди ошибку», «Выдели слово», «Доскажи слово», «Узнай, чей лист», «Отга­дай, что за растение», «Так бывает или нет», «Отгадай-ка!», «Лето или осень», «Где что лежит?», «Рыба, птица, зверь», «Бывает - не бывает (с мячом)», «Что происходит в природе?», «Что это за птица?», «Ка­кой, какая, какое?», «Что делают животные?», «За­кончи предложение», «Что умеют делать звери?», «Кто (что) летает?», «Кто же я?», «Путешествие», «Третий лишний (расте­ния)», «Придумай другое слово».	«Солнечный зайчик», «Пузырь», «Кот на кры­ше», «Жадный кот», «Жмурки с колокольчиком», «Зай­ка беленький сидит», «Через ручеек», «Мя­чик кверху», «Узнай и догони», «Зайцы и медведи», «Пчелки и ласточки», «Угадай и догони», «Догони свою тень», «Охотник и зайцы», «Воробушки и кот», «Самолеты», «Птички и кошка», «Найди себе пару», «У медведя во бору», «Найди свой домик», «Совушка», «Перелет птиц», «Лиса в курят­нике», «Зайцы и волк», «Огуречик, огуречик...», «Ловишка, бери ленту», «Ловишки», «Лисичка и ку­рочка», «К названному дереву беги».	Уборка участка от мусора. По­мощь дворнику в уборке терри­тории. Сбор листвы для получения перегноя. Закапывание листвы в лунки деревьев. Убор­ка снега с доро­жек.	Умеет опре­делять поло­жение строе­ний, деревьев, предметов на участке по отноше­нию к себе. Умеет состав­лять неболь­шой рассказ о приметах осени.
4.4. Декабрь	Живая природа: - за деревьями и кустарни­ками под снегом; - за поведением птиц у кормушек; - за зимующими птицами, за воронами. Сравнение дуба и бере­зы, ели и тополя. Неживая природа: - за зимним вечерним не­бом; - за солнцем; - за ветром; - за льдом на лужах; - за снежинками, в том числе через лупу; - за снегопадом; - за красотой зимнего пей­зажа; - за погодой; - за узорами на стекле. Сравнение защитных свойств снега, льда.	• Определение направ­ления и силы ветра. • Опыт со льдом. • Зависимость состоя­ния воды от температу­ры воздуха. • Зависимость свойств снега от температуры. • Защитные свойства снега.	«Найди ошибку», «Выдели слово», «Доскажи слово», «Так бывает или нет», «Ка­кое время года», «Подбери похожие слова», «Кто больше назовет действий», «Где что можно делать?», «Какой, какое?», «Закончи предложение», «Какое что бывает?», «Что умеют де­лать звери?», «Кто больше вспомнит», «Придумай другое слово», «О чем я сказала?», «О чем еще так говорят?», «Что это зна­чит?», «Когда ты это де­лаешь?», «Придумай сам», «Что это за птица», «Третий лишний (расте­ния)», «Найди что опи­шу», «Будь вниматель­ным».	«Пробеги тихо», «Кот и мыши», «Цветные автомобили», «Без­домный заяц», «Птич­ки и кошка», «Охотни­ки и зайцы», «Зайцы и волк», «Казаки-раз­бойники», «Картош­ка», «Самолеты», «Замри», «Ловишки», «Найди себе пару», «Птицы и автомобиль», «Дети и волк», «Лягуш­ки», «Пу­зырь», «Мышеловка», «Воробушки», «Жмурки с колокольчиком», «Про­беги и нс задень», «Снеж­ная баба», «Утка и селе­зень», «Лисички и куроч­ки», «Угадай и догони», «Пчелки и ласточки», «Зимующие и перелет­ные птицы», «Зайцы и медведи». Зимние забавы: «Попади в обруч», «Снежки и ве­тер», «Берегись, заморо­жу».	Помощь двор­нику в посыпа­нии дорожек песком. Расчи­стка снега с ве­ранды. Очистка дорожек от сне­га и посыпание их песком. На­полнение кор­мушек зерном, салом, ягодами. Сбор снега в лунки деревь­ев. Очистка кор­мушек от снега. Помощь двор­нику в уборке снега с дорожек.	Умеет срав­нивать по цве­ту, форме и размеру де­ревья на участ­ке. Знает на­звания и умеет различать зи­мующих птиц. Ответственно относится к проведе­нию опытов и к новой информации, которую по­лучил в про­цессе их проведения.
4.5. Январь	Живая природа: - за деревьями во время снегопада; - за животным миром: со­бакой, воробьями, снеги­рем, сороками. Сравнение следов кош­ки и собаки, воробья и во­роны. Неживая природа: - за снегом; - за зимним небом; - за метелью, вьюгой; - за сугробами; - за свойством снега в мо­розную погоду; - за оттепелью; - за погодой. Рассматривание зем­ляного покрова.	• Таяние снега. • Свойства снега. • Лед - твердая вода.	«Найди ошибку», «Третий лишний (растения, пти­цы)», «Выдели слова», «Будь внимательным», «Где что лежит», «Кто (что) летает», «Придумай сам», «Что это за птица», «Отгадай-ка!», «Бывает-не бывает», «Помнишь ли ты эти стихи», «Игра в загадки», «Кто чем пита­ется», «К названному де­реву беги», «Путешест­вие», «Подскажи словеч­ко», «Знаешь ли ты...», «Зима или осень», «Рыба, птица, зверь», «Кто кем будет», «Дого­ни свою тень», «Прятки за деревом.	«Пустое место», «Зайцы и медведи», «Лисички и курочки», «Угадай и до­гони», «Лохматый пес», «Кот на крыше», «Воро­бышки», «Совушка», «Са­молеты», «Лиса в курятни­ке», «Бездомный заяц», «Охотник и зайцы», «Мы веселые ребята», «Зайцы и волк», «Лягушки», «Пу­зырь», «Зимующие и пе­релетные птицы», «По­вар», «Что мы видели, не скажем...», «Жадный кот», «Зайка», «Снежная баба», «Охота на зайцев», «Найди, о чем я расскажу». Зимние забавы: «Пробеги и не задень», «Берегись, заморожу», «Найди Сне­гурочку».	Помощь двор­нику в уборке снега. Сгребание снега в лунки деревьев. Чистка кормушек от снега. По­чинка корму­шек. Выполне­ние с младши­ми детьми сне­говых построек.	Умеет опре­делять и на­зывать коли­чество де­ревьев, пред­метов на участке. Умеет соста­вить краткое описание зимующих птиц. Умеет объединять­ся со сверст­никами для совмест­ных дейст­вий и игр, соблюдать правила игры.
4.6. Февраль	Живая природа: - за березой; - за птицами (синицы, во­робьи), прилетающими на участок. Рассматривание: - деревьев зимой, частей деревьев, почек на деревь­ях, обледенелых деревьев; - следов воробья и вороны (сравнение). Определение погоды по приметам. Неживая природа: - за природными явления­ми: солнцем, звездами, оттепелью, ветром, метелью, облаками днем и вечером, рыхлым снегом, льдом на лужах, за снеговиком, по­годой. Рассматривание: - сосулек; - следов на снегу; - одежды людей.	• Свойства солнечных лучей (1). • Снег и лед - вода, изме­нившая свое состояние под воздействием темпе­ратуры. • Определение направ­ления ветра.	«Найди ошибку», «Будь внимательным», «Выдели слово», «Кто кем будет?», «Доскажи слово», «Рыба, птица, зверь», «Так быва­ет или нет», «Подбери похожие слова», «Кто больше назовет дейст­вий», «Подскажи словеч­ко», «Дерево, кустарник, цветок», «Где что можно делать?», «Какая, какой, какое», «Закончи предло­жение», «Какое что быва­ет», «Что умеют делать звери», «Кто больше вспомнит», «Придумай другое слово», «О чем я сказала», «О чем еще так говорят», «Что это зна­чит», «Когда ты это дела­ешь», «Придумай сам».	«Зайцы и волк», «Бездом­ный заяц», «Лиса в курят­нике», «Охотники и зай­цы», «Птички и кошка», «Ловишки», «Дети и волк», «Найди себе па­ру», «Воробышки и кот», «Совушка», «Прятки», «Мы веселые ребята», «Что происходит в природе», «Лягушки», «Пузырь», «Кот на кры­ше», «Повар», «Зайка», «Жадный кот», «Жмурки с колокольчиком», «Пчел­ки и ласточки», «Утка и селезень», «Зайцы и медведи». Зимние забавы: «Бере­гись, заморожу», «Снежки и ветер», «Найди Снегу­рочку», «Снежная баба».	Расчистка до­рожек от снега и льда. Посыпа­ние дорожек песком. Рас­чистка дорожек. Сбор снега в лунки деревь­ев. Очищение дорожек ото льда. Посыпа­ние льда пес­ком.	Знает назва­ния частей суток. Со­блюдает пра­вила безо­пасного по­ведения во время ра­боты с ин­вентарём по уборке снега и льда. Может со­ставить краткое опи­сание по­годных яв­лений.
4.7. Март	Живая природа: - за птицами; - за насекомыми; - за изменениями в при­роде. Рассматривание рас­тений: деревьев и кустар­ников, травы, почек. Неживая природа: - за неживой природой. - за природными явлении-ями: за настом, за сосулька­ми, за снегом, за первыми проталинами, за ветром и облаками, за лужами, за весенним небом, за солнцем, за изменениями в природе, за погодой.	• Определение плотно­сти снега. • Снег и лед - вода, из­менившая свое состо­яние под воздействием температуры воздуха. • Таяние снега. • Что в пакете? • Состояние почвы в зависимости от темпе­ратуры воздуха. • Движение воздуха. • Вода не имеет формы. • Песчаный конус.	«Найди ошибку», «При­думай сам», «Выдели сло­во», «У кого кто», «Эхо», «Подбери нужное слово», «Подбери похожие сло­ва», «Так бывает или нет», «Когда это бывает», «Кто больше назовет действий», «Что где можно делать», «Будь внимательным», «Третий лишний (пти­цы)», «Найди, что опи­шу», «Кто, что летает», «Добрые слова», «При­думай сам», «Отгадай-ка», «Загадай, мы отгада­ем», «Найди ошибку», «Найди себе пару», «Дос­кажи слово».	«Пробеги тихо», «Дети и волк», «Кот и мыши», «Мы веселые ребята», «Цветные автомобили», «Совушка», «Карусель», «Птички и кошка», «Ма­ленькие ножки бежали по дорожке», «Самолеты», «Лиса в курятнике», «Бездомный заяц», «Ля­гушки», «Зайцы и волк», «Охотник и зайцы», «Ко­тята и щенята», «Мыше­ловка», «Ловишки», «Замри», «Дети и волк», «Пузырь», «К названно­му дереву беги», «Через ручеек».	Уборка участка от палок, веток, прошлогодней листвы. Ссыпание оставшего­ся снега в лун­ки деревьев и кустарников. Наведение по­рядка на до­рожках. Уборка льда с дорожек. Помощь двор­нику в уборке дорожек от ос­тавшегося сне­га. Окапывание лунок вокруг деревьев.	Знает назва­ния четырех времён года. Знает назва­ния и может составить краткое опи­сание пере­лётных птиц.
4.8. Апрель	Живая природа: Рассматривание рас­тений: почек, деревьев, кустарников, одуванчиков, березы, подорожника, цве­тущего ириса. Посадка цветочных се­мян. Наблюдения: - за птицами; - за насекомыми; - за муравьями. Неживая природа: - за природными явле­ниями: солнцем, небом, ручейками, лужами, куче­выми и слоистыми облака­ми, ветром, грозой, весен­ним дождем; - за погодой.	• Опыт по выявлению свойства солнечных лу­чей высушивать пред­меты. • Веселые кораблики. • Опыты по выявлению свойств воды.	«Назови ласково», «Когда это бывает», «Какой, ка­кая, какое», «Какое что бывает», «Что умеют де­лать звери», «Кто больше вспомнит», «Придумай другое слово», «О чем я сказала», «Что это зна­чит», «Наоборот», «Когда ты это делаешь», «У кого какой цвет», «Придумай сам», «Будь вниматель­ным», «Что это такое», «Найди ошибку», «Выдели слова», «Что где лежит», «Кто (что) летает», «Уга­дай, что в мешочке?», «Найдите, что опишу».	«Солнышко и дождик», «Лягушки», «Пузырь», «Песенка стрекозы», «Что мы видели, не ска­жем», «Зимующие и пе­релетные птицы», «Кот на крыше», «Жуки», «Жадный кот», «Кот Васька», «Зайка», «Охо­та на зайцев», «Журавль и лягушка», «Жмурки с колокольчиком», «Что происходит в природе», «Через ручеек», «Пчел­ки и ласточка», «Найди себе пару», «Ут­ка и селезень», «Повар».	Подготовка цветников воз­ле участка к по­севу семян цве­тов. Помочь детям младшей группы в наве­дении порядка на дорожках. Подготовка огорода к по­садке рассады и семян.	Знает назва­ния насеко­мых, умеет определять их характер­ные особен­ности и про­водить срав­нительный анализ.
4.9. Май	Живая природа: Рассматривание: распускающихся почек, цве­тущих деревьев и кустар­ников, весенних цветов, растений. Наблюдения: - за полетом семян одуван­чика; - за цветением растений; - за всходами на огороде (клумбе) после дождя; - за насекомыми: пчелой, майским жуком, бабочка­ми, стрекозой; - за ласточками; - за кошкой. Неживая природа: Рассматривание пес­ка и почвы. Наблюдения: - за солнцем; - за погодой.	• Свойства мокрого пес­ка. • Бумажные кораблики. • Солнце высушивает предметы.	«Отгадай, что за растение», «Кто (что) летает», «Кто же я?», «Путешествие», «Тре­тий лишний (растения)», «Что сажают в огороде?», «Что это за птица?», «Зага­дай, мы отгадаем», «Чудес­ный мешочек», «Добрые слова», «Да или нет», «Бы­вает – не бывает (с мя­чом)», «Отгадай-ка», «Най­ди листок, как на дереве», «Узнай, чей лист», «При­думай сам».	«Мячик кверху», «Без­домный заяц», «Кот на крыше», «Охота на зай­цев», «Жадный кот», «Ка­пуста», «Пчелки и ласточ­ка», «Журавль и лягуш­ки», «Воробушки», «Жу­ки», «Кот Васька», «Жмурки с колокольчи­ком», «Через ручеек», «Птички и кошка». Игры-забавы «Зверинец», «Крокодил», «Необычные жмурки».	Наведение по­рядка на грядках огорода. По­мощь дворнику в уборке дорож­ки вокруг сада. Полив всходов на огороде. По­лив всходов в цветнике. Подравнивание бордюров на клумбе с цве­тами.	Умеет назы­вать времена года в пра­вильной по­следователь­ности. Умеет согласовы­вать дейст­вия со сверст­никами, до­стигать ре­зультата во время проведения эксперимен­тов и иссле­дований.
4.10. Июнь	Живая природа: - за растениями: одуванчи­ками в дневное и вечернее время; - за жизнью растений летом; - за птицами: воробьями, вороной, синицей; - за теми, кто живет на дере­ве; - за комарами и мошками. Неживая природа: - за природными явлениями; - за погодными условиями (солнцем, вечерним небом, луной, дождем, состоянием природы после дождя, после грозы); - за ветром и облаками; - за грозой; - за небом и облаками; - за природой в теплый вечер; - за вечерним небом.	• Испарение воды. • Веселые кораблики. • Свойства песка. • Свойства солнечных лучей. • Что будет, если огород не пропалывать.	«Какое время года», «Кто больше назовет действий», «Так бывает или нет», «Выдели слово», «Найди ошибку», «Какое что быва­ет», «Где что можно делать», «Когда это быва­ет?», «Доскажи слово», «Какая, какой, какое», «Что это за насекомое», «Закон­чи предложение», «Что это за птица?», «Подбери по­хожие слова», «Назови лас­ково», «Кто больше вспом­нит», «Придумай другое слово», «О чем я сказала», «О чем еще так говорят», «Найди, что опишу», «От­гадай, что это за растение».	«Зайка», «Совушка», «Са­молеты», «Найди и про­молчи», «Мы веселые ребята», «Карусель», «Котята и щенята», «У медведя во бору», «Лягушки», «Жмур-ки с колокольчиком», «Лиса в курятнике», «Бездомный заяц», «Зайцы и волк», «Охотник и зайцы», «Птички и кошка», «Мы­шеловка», «Кто где жи­вет», «Что происходит в природе?», «Ловишки», «Замри», «Дети и волк», «Найди себе пару».	Уборка террито­рии группы ежедневно, по­сле дождя. Под­равнивание бор­дюров на цветочной клумбе, грядок на огороде. Ра­бота на огороде. Прополка ого­рода.	Умеет делать выводы вовремя сравнительно­го анализа песка и почвы. Умеет дока­зывать и объ­яснять своё мнение в ре­шении спор­ных вопро­сов.
4.11. Июль	Живая природа: - за растениями; - за поливом цветов; - за ласточками; - за различными живыми существами: за улиткой, за божьей коровкой, за му­равьями, за стрекозой, за кузнечиком, за дождевым червем, за шмелем, за ба­бочкой, за гусеницами ба­бочки. Неживая природа: - за погодой; - за движением солнца; - за вечерними облаками; за разнообразием облаков; - за цветом неба; - за вечерними тенями.	• Почему на тропинках не растут растения? • Потребность растений в воде. • Движение воздуха. • Бумажные кораблики. • Веселые кораблики.	«О чем еще так говорят», «Кто, что летает», «Узнай, чей лист», «Придумай сам», «Кто больше назовет действий», «Третий лиш­ний (птицы)», «Когда это бывает», «Что это значит», «Когда ты это делаешь», «Что умеют делать звери», «Загадай, мы отгадаем», «Путешествие», «Найди листок, какой покажу», «Что это за насекомое», «Кто чем питается?», «Что умеют делать звери», «Третий лишний (птицы)».	«Пузырь», «К названному дереву беги», «Что мы видели, не скажем...», «Воро­бушки», «Повар», «Най­ди себе пару», «Кот на крыше», «Жадный кот», «Жуки», «Песенка стрекозы», «Самолеты», «Кто как передвигается», «Жмурки с колокольчи­ком», «Журавль и лягуш­ки», «Зайка», «Через ру­чеек», «Мячик кверху», «Утка и селезень», «Пчел­ки и ласточки».	Работа на ого­роде (прополка, рыхление поч­вы). Наведение порядка возле песочницы, на участке группы. Оформление грядок на ого­роде.	Знает пра­вила безо­пасного по­ведения и умеет их применять на практике во время наблюде­ний за на­секомыми. Знает о поль­зе облива­ния и со­блюдения питьевого режима в жаркую погоду.
4.12. Август	Живая природа: - за березой, за дубом, за желтеющей березой; - за полетом парашютиков; - за дождем и растениями; - за насекомыми: бабочками, стрекозами, муравьями, шмелем, паучками и паути­ной, богомолом, пчелой; Рассматривание: - всходов деревьев; - белого одуванчика; - растений на огороде; - подорожника; - растущей травы; - семян цветов; - цветов на клумбе; - урожая на огороде. Неживая природа: - за состоянием погоды; - за кучевыми и перистыми облаками; - за дождем, лужами; - за радугой.	• Свойства мокрого и сухого песка. • Передача солнечного зайчика. • Свойство солнечных лучей высушивать предметы. • Радуга. • Состояние почвы в зависимости от темпе­ратуры воздуха.	«Подскажи словечко», «Быстро угадай», «Дерево, кустарник, цветок», «Что сажают в огороде», «Пом­нишь ли ты эти стихи», «Добрые слова», «Дерево, кустарник, цветок», «Игра в загадки», «Придумай другое слово», «Огурцы», «Знаешь ли ты...», «Под­скажи словечко», «Будь внимательным», «Рыба, птица, зверь, насекомое», «Кто кем будет», «Брать - не брать (ягоды)», «Где что растет», «Брать - не брать (птицы)», «Какая, какой, какое?», «Кто кем был», «Брать - не брать», «Третий лишний (птицы)», «Какое время года», «Кто больше назовет действий».	«Большой мяч», «Лягуш­ки», «Пчелки и ласточки», «Узнай растение», «Голубь», «Напои лошадку», «Огурцы», «За­мри», «Перенеси предмет», «Ловишки с приседани­ем», «Котята и щенята», «Самолеты», «Солнышко и дождик», «Птички и кошка», «К названному дереву беги», «Воробуш­ки», «Узнай растение», «Кот на крыше», «Зимующие и перелетные птицы», «Охотник и зайцы», «Пустое место», Зайцы и медведи», «Бабочки, лягушки и цапли», «Зайка».	Работа на огороде. Оформление лунок возле молодых де­ревьев. Наве­дение поряд­ка на участ­ке. Помощь детям млад­шей группы в уборке пес­ка вокруг песочницы. Прополка сорняков на огороде. Сбор поспевших семян цветочных расте-ний.	Владеет умением самостоя­тельно орга­низовывать знакомые игры с не­большой группой де­тей. Умеет считаться с интереса­ми товари­щей и оказывать помощь в случае необходимости.