Исследование личностных качеств матерей методом беседы

Психологическая беседа с участниками исследования имела основными целями следующие:

1) установление взаимоотношений сотрудничества и положительного при­нятия, так как необходимым условием являлось добровольное согласие в исследовании и доверие, а также активность и адекватное отношение к собственным проблемам;

2) изучение психологического самочувствия женщины;

3) выявление особенностей оценивания жизненной ситуации.

Структура беседы предполагала наличие следующих блоков: 1) семья, 2) про­фессиональная деятельность, 3) личностные характеристики женщины, 4) вос­питание, обучение и лечение ребенка.

В беседе выявляли особенности социальной ситуации, возникающей вок­руг семьи, обсуждали возможности профессиональной и творческой самореа­лизации, анализировали личностные особенности матери, исследовали вос­приятие ею своего «особого» ребенка.

Выяснению подлежали следующие аспекты:

□ проблемы, в которые погружены родители ребенка с нарушением пси­хического развития;

□ адекватность оценки состояния ребенка;

□ готовность к сотрудничеству в процессе коррекционной работы;

□ продуктивность использования психолого-педагогических и медицинс­ких рекомендаций;

О восприятие будущего для ребенка;

О особенности роли матери в семье и социуме;

□ позиция семьи в обществе;

□ ожидание помощи и ее направленность;

□ отношение женщины к профессиональной деятельности;

□ реализация творческого потенциала;

□ личностные особенности матери, состояние ее здоровья;

□ отношение к религии;

□ ожидание психологической помощи и поддержки со стороны специалистов.

Все обследуемые женщины считают свою семью необычной, «особой», от­даленной от обыденных проблем. Отмечают, что с рождением ребенка жизнь их полностью изменилась. Круг друзей сократился, остались те, кто «-прини­мает» их и понимает проблемы семьи. Большая часть матерей говорит об ухуд­шении взаимоотношений в семье после рождения ребенка. Часть, наоборот, отметила улучшение отношений. Однако все считают, что родственники не понимают ребенка так, как понимает его мать, вследствие чего ребенок часто становится причиной разногласий.

Матери детей-инвалидов считают, что они недостаточно оценены обще­ством, которое равнодушно к ним и их детям. От государства ожидают помо­щи в виде повышения пенсии и расширения льгот.

Признавая значимость роли матери, отмечают неудовлетворенность своим положением. В семьях, где есть второй — здоровый — ребенок, ожидания в отношении него явно завышены.

Находясь с ребенком в общественных местах, женщины отмечают, что ощу­щают постоянное напряжение и тревогу, так как ожидают осуждения его пове­дения и внешнего вида окружающими. Считают, что они сами адекватно воспринимают состояние своего ребенка, не отрицают необходимость сотруд­ничества с педагогами и медицинским персоналом, хотя при этом отмечают, что педагоги и врачи не всегда понимают их ребенка, а иногда недооценивают его возможности. Отмечают свою пассивность в ряде случаев и мотивируют это усталостью, раздражением либо устоявшейся позицией в отношении средств воспитательного воздействия. При лечении ребенка стараются соблю­дать полученные от специалистов рекомендации. Однако многие пытались лечить детей с помощью средств нетрадиционной медицины.

Мысли о будущем стараются отгонять, так как не ждут от него ничего хоро­шего. В своих мечтах видят ребенка здоровым.

О профессиональной деятельности рассуждают неохотно, считая, что для женщины это неважно, хотя 55% матерей работает; 40% из них поменяли ра­боту после рождения ребенка, найдя место с ухудшением условий и более низ­ким статусом, но более удобным графиком.

Большая часть женщин говорит о самореализации в различных видах руч­ного женского труда — шитье, вязание, вышивка.

Многие считают себя верующими.

Во время беседы наблюдалась заинтересованность в работе с психологом, особенно среди женщин, посещающих психотерапевтические занятия при клу­бах для родителей. В начале беседы в ряде случаев прослеживались оборони­тельные реакции в форме эмоционально-экспрессивной речи, тревожности, аудиально-дигитальноготипа восприятия информации. Женщины сенситив­ны, впечатлительны. Для них характерны такие реакции, как слезливость, по­вышенная возбудимость. Отмечается склонность к формированию сверхцен­ных идей, заинтересованность в определенной тематике беседы.

Таким образом, в ходе беседы с матерями, имеющими умственно отсталых детей, было выявлено следующее:

□ семья, воспитывающая ребенка с нарушением психического развития, ощущает свою изолированность и необычность;

П круг общения ограничен близкими по ценностным ориентациям людьми;

□ рождение ребенка вызывает в ряде случаев ухудшение взаимоотношений в семье;

П1 ребенок часто становится причиной разногласий между членами семьи, особенно с супругом;

□ женщина не испытывает удовлетворения от роли матери «особого» ре­бенка;

□ действия и эмоциональные реакции матери по отношению к умственно отсталому ребенку не всегда адекватны;

□ общим для всех является негативный эмоциональный знак восприятия временных планов;

П от обществ матерей детей-инвалидов ожидают большего участия и со­чувствия;

□ к профессиональной деятельности относятся равнодушно;

□ отмечается амбивалентное отношение к своему положению и ребенку;

□ все матери отметили необходимость помощи со стороны специалистов на более ранних этапах воспитания ребенка;

□ все матери заинтересованы в работе с психологом, что, вероятно, связа­но с дефицитом общения, изолированностью родителей и желанием из­менить ситуацию к лучшему;

П интерес к информации о том, как обучать ребенка, как справляться с трудностями его поведения.