Отредактировать тексты, исправив в них ошибки, связанные с нарушением

синтаксических норм

а) Жизнь должна изображаться в книгах такой, как она есть, не приукрашивая ее.

б) Никто из пришедших не поздоровались с ней.

в) Кондуктор громко потребовал оплатить за проезд.

г) Дополнительный материал я не только брал из учебника литературы, но и из газет и журналов.

д) Мальчик дал щенку тушеного мяса, и он за несколько секунд съел его.

8. Отредактировать тексты, исправив лексические неочеты.

а) У меня прогрессивная близорукость: зрение с каждым годом падает.

б) Илья Муромец изображен в старинном обмундировании.

в) Мы сегодня женщину рассматриваем только как рабочую силу, забыли, что она предназначена для воспроизводства нового поколения.

г) Я хотел бы к тому, что я уже сказал, еще заметить, что, как мне кажется, наши налоги далеко не вполне оптимальны.

д) Философы говорят, что материя бесконечна, но моей жене ее почему-то не хватило на пальто.

9. Определить, какие из приведенных слов являются стилистически нейтральными, а какие имеют стилистическую окрашенность. С помощью словаря выяснить, к какому стилю принадлежат такие слова.

Город, гусь, дебелый, деликатничать, долговязый, егоза, ерунда, ехать, живность, задира.

Вариант

1. Расставить ударения в словах:

Зубчатый, искоса, каучук, комбайнер, лассо, мельком, мышление, напасть (сущ.), новорожденный, обобщить, оленина, паралич, пломбировать, позвонят, принудить, раджа, решат, смягчить, спьяна, таможня, упрочение, формировать, холеный, шабаш (ведьм), щекотно.

2. Распределить слова в два столбика: твердое произношение согласного перед Е; мягкое произношение согласного перед Е.

Кларнет, консервы, крем, лорнет, одеколон, претензия, сервис, темп, террор, шинель.

Женщина, лаборантка, молодчик, околесица, подсвечник, расшитый, счастье.

3. Определить род несклоняемых существительных и аббревиатур, составить словосочетания с согласованными определениями.

Контральто, либретто, пианино, ситро, такси, Чили; НЛО, ТСН.

4. Поставить существительные в форму именительного падежамножественного числа (вопросы: кто? что?), выделить окончания.

Маляр, оратор, пекарь, прожектор, свитер, табель, трактор, утенок, фельдшер, циркуль.

5. Образовать форму родительного падежамножественного числа (вопросы: кого? чего?) существительных, выделить окончания.

Колесо, мемуары, няня, патиссон, помидор, сапог, солдат, туркмен, чулок, южанин.

6. Просклонять словосочетания числительных с существительными:

219 463 книги, полтора килограмма.

Отредактировать тексты, исправив в них ошибки, связанные с нарушением синтаксических норм

а) В комнате, возле печки, стояла девушка; она была жарко натоплена

б) Прошу вас ответить на волнующий вопрос не только меня, но и многих других.

в) Болезнь и связанные с ней пропуски занятий повлияли на знаниях школьников.

г) Поколение наших отцов и дедов победили фашизм.

д) Слушая музыку Моцарта, нас не покидает ощущение причастности к чуду.

8. Отредактировать тексты, исправив лексические недочеты

а) Призывник был слишком хлипкий, и комиссия не пропустила дохляка.

б) В нашей стране резко снизилось душевное потребление мяса.

в) В моей телеграмме заложены чаяния моих избирателей, на волне которых я стою на этой трибуне.

г) Половина населения России ходит в очках, следовательно, в России невозможно прожить без ушей.

д) Проверяя глубину посева, агроном обошел второй участок.

9. Определить, какие из приведенных слов являются стилистически нейтральными, а какие имеют стилистическую окрашенность. С помощью словаря выяснить, к какому стилю принадлежат такие слова.

Дисциплинарный, домкрат, душечка, дылда, завзятый, крыло, тонна-километр, нос, небезызвестный, получать.

Вариант

1. Расставить ударения в словах:

Искра, кашлянуть, копировать, лубочный, менеджмент, надвое, начался, нормированный, ободрить, пальцами, партер, повторят, не правы, поутру, простынь (-ня), ракурс, роженица, соболезнование, статуя, танцовщик, тигровый, усугубить, хаос, христианин, щиколотка.

2. Распределить слова в два столбика: твердое произношение согласного перед Е; мягкое произношение согласного перед Е.

Кодекс, коттедж, критерий, лотерея, отель, прогресс, синтетика, теннис, тоннель, шоссе.

3. Определить род несклоняемых существительных и аббревиатур, составить словосочетания с согласованными определениями.

Конферансье, мадам, пони, салями, Тбилиси, шимпанзе; нэп, ТЭЦ.

4. Поставить существительные в форму именительного падежамножественного числа (вопросы: кто? что?), выделить окончания.

Мастер, ордер, писарь, профессор, сектор, токарь, тренер, цыпленок, шкипер, якорь.

Колесико, место, огурец, плечо, простыня, свеча, токарь, туфля, шило, яблоко.

6. Просклонять словосочетания числительных с существительными:

318 572 тетради, сорок километров.