Развитие эффективных навыков формулировка цели речи

 

Навык

Выразить в одной фра

зе, какой именно реак

ции добивается оратор

от аудитории.

 

Использование

Определить направ

ленность речи.

 

Процедура

1. Запишите формули

ровку цели речи в чер

новом варианте.

2. Просмотрите перво

начальную формули

ровку и найдите закон

ченное предложение,

формулирующее конк

ретную реакцию или

поведение, которого вы

добиваетесь от вашей

аудитории.

3. Убедитесь, что фор

мулировка цели содер

жит только одну идею.

4. Переделайте инфи

нитив так, чтобы он

точно описывал конк

ретную желаемую ре

акцию аудитории.

5. Напишите, по край

ней мере, три разных

версии цели.

 

Пример

Кен записывает: «Я

хочу, чтобы мои слуша

тели узнали, на что об

ращать внимание при

покупке еды для соба

ки». Когда он пересмат

ривает первую форму

лировку, то в конце кон

цов исправляет ее: «Я

хочу, чтобы мои слуша

тели учли четыре факто

ра, которые важны, если

они хотят купить хоро

шую еду для собаки».

Как только Кен убежда

ется, что его цель нужно

выразить в одной фразе,

а слова «чтобы учли»

указывают на желаемую

реакцию аудитории, он

записывает еще две фор

мулировки, пришедшие

ему в голову, и убежда

ется, что первая форму

лировка — наилучшая.

 

 

:

 

 

Þ

 

 

Þ

 

·

,

 

ï

 

Þ

Þ

 

Þ

:

 

-

?

·

Þ

ï

-

?

·

·

·

 

Þ

¾

Þ

,¾ Þ

ï

Þ

 

?

?

 

 

?

 

Þ

 

¾

 

.

 

Þ

 

Þ

,

Þ

¾

ï

.

,

¾

Þ

¾

Þ

Þ

-

ï

-

.

Þ

 

,

Þ

¾

Þ

 

.

¾

 

,

,

¾ Þ

¾ ¾

,

¾

,

,

ï

.

 

 

 

Переживания, испытанные Джереми, не чужды

многим из нас. Мы считаем, что наши взгляды на тот

или иной предмет стоят того, чтобы о них узнали

другие, но просто напросто не знаем, как объяснить

или подкрепить доказательствами то, что мы ходим

сказать.

Вспомним, что эффективный план речи является

продуктом пятишагового процесса. В этой главе мы

рассмотрим действия, соответствующие второму

шагу подготовки речи: сбор и оценку материала для

использования в своем выступлении. Цель ваших

поисков — найти высококачественную информацию,

которая будет отвечать двум требованиям: 1) поддер

живать конкретную цель выступления; 2) соответ

ствовать уровню подготовки аудитории. Для прове

дения исследований нужно знать, где искать, что ис

кать и уметь цитировать то, что вы нашли.

 

ГДЕ ИСКАТЬ: ТРАДИЦИОННЫЕ И

ЭЛЕКТРОННЫЕ ИСТОЧНИКИ

ИНФОРМАЦИИ

 

Какой бы ни была тема вашего выступления, вы,

вероятно, захотите использовать все доступные ис

точники информации. Умелые ораторы разрабатыва

ют такую стратегию исследований: начинают с при

поминания собственных знаний и опыта, затем пере

ключаются на информацию в книгах, относящуюся

к данной теме периодику и другие специальные ис

точники, доступные непосредственно в виде печат

ной продукции или через электронные базы данных,

и рассматривают возможность получения информа

ции с помощью интервью или опросов.