Основная часть. Конструирование. Воспитатель. Мы уже строили домик для собачки

Воспитатель. Мы уже строили домик для собачки. Для этого мы брали кубик, ставили его на стол, а затем сверху устанавливали крышу. Поместится в таком домике наша матрешка? (Ответы детей.) Для матрешки мы будем строить большой дом. Сначала я поставлю один ку­бик, потом на него сверху еще один. А теперь осталось накрыть домик крышей. Вот такой дом получился у меня. Как вы думаете, матрешка поместится в нем? (Ставит рядом с постройкой матрешку, обращая внимание детей на величину предмета.) Да, этот домик как раз для нашей матрешки. Постройте и вы для матрешки большие домики.

Дети выполняют задание, выполняя постройку по образцу. Воспитатель в про­цессе работы контролирует деятельность детей, помогает детям, затрудняю­щимся в выполнении задания.

- Целый город мы построили! Теперь моя матрешка может пойти в гости к Ми­шиной. Пусть живут дружно и не ссорятся.

Физкультминутка

Воспитатель читает слова, дети выполняют движения вслед за воспитателем.

Строили ладошки домик для матрешки. (Ладошки изображают домик над головой.) Ах, какие ладушки, ладушки-ладошки! Прилегли ладошки отдохнуть немножко. (Ладошки «ложатся спать» под щеку.) Ах, какие ладушки, ладушки-ладошки!

Складывание матрешки.

Воспитатель (показывает детям большую матрешку). А вам не кажется, что внутри мат­решки что-то есть? (Встряхивает игрушку.) Давайте попробуем открыть ее. (Открывает крыш­ку и вынимает вторую матрешку, поменьше. Закрыв большую матрешку, воспитатель ставит игрушки рядом.) Вот большая матрешка. Ее не спрячешь в руке. Вторая матрешка меньше. Я мо­гу ее спрятать в ладони. (Фиксирует внимание детей на величине игрушек.) Послушайте, во вто­рой матрешке тоже что-то есть. Слышите, что-то в ней гремит? (Открывает вторую матрешку и достает маленькую игрушку.) Посмотрите, какая маленькая матрешка. (Воспитатель ставит все фигурки рядом.) А теперь сложим наших матрешек в одну. (Складывает матрешек.) А вы сможете сделать так? (Предлагает детям вынуть из большой матрешки и затем сложить в нее все фигурки. Во время выполнения задания педагог оказывает помощь детям.)

Рефлексия.

Воспитатель. Вот как весело было играть с матрешками! Они, то спрячутся от нас, то по­кажутся снова. Теперь пора им отдохнуть в новом домике.

ИГРА С МАТРЁШКАМИ. МАТРЁШКИ ТАНЦУЮТ

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследователь­ская, музыкально-художественная.

Це л и: вызвать интерес к новой игрушке; учить сравнивать составляющие матрешки и пра­вильно ее складывать; закрепить название основных цветов: желтый, красный; развивать вни­мание.

Планируемые результаты: проявляет активность при подпевании, выполнении простейших танцевальных движений («Пляска с платочком» (муз. Е. Тиличеевой, сл. И. Грантовской)), принимает участие в игре «Матрешки танцуют», отвечает на простые вопросы.

Материалы и оборудование: плоскостные фигурки и объемные матрешки из трех элементов.

Содержание организованной деятельности детей

Организационный момент.

Воспитатель ставит на стол собранную матрешку и предлагает детям рассмотреть ин­тересную игрушку.