Требуемый уровень освоения формируемых компетенций. ОК-1 - знание базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии Уровень освоения

ОК-1 - знание базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии

Уровень освоения компетенции	Отличительные признаки
Не освоен пороговый уровень	Не знает базовые ценности мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии
Пороговый уровень	- излагает суть базовых ценностей мировой культуры; - воспроизводит основные понятия и категории культурологии: культура и цивилизация, морфология и структура культуры, новация и традиция, объекты и коммуникативные средства культуры и др.); - называет методы и способы личностного и общекультурного развития; понимает значения культуры как регулятора социального взаимодействия и поведения; - формулирует содержание основных принципов человеческого существования: толерантности, диалога и сотрудничества; - принимает в правильном понимании богатое многообразие культур мира, форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности, гармонии в многообразии, направленность на достижение мира и согласия; - выбирает методы и способы личностного и общекультурного развития; определяет необходимость новых знаний для общекультурного и профессионального развития; - организует процесс самостоятельного приобретения новых знаний и творческого опыта; применяет методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности.
Средний уровень	- понимает основы историко-культурного развития человека и человечества; - толерантно воспринимает социальные, конфессиональные культурные различия; - обсуждает, адекватно оценивая проблемы базовых ценностей граждан; - бережно относится к культурному наследию; - описывает процесс личностного и общекультурного саморазвития на основе знания базовых ценностей мировой культуры; - организует процесс приобщения человека или группы людей к культурным ценностям общества и активного включения самой личности в этот процесс; - руководствуется культурными ценностями в поведении и профессиональной деятельности
Высокий уровень	- понимает значение культуры как формы человеческого существования и собственного поведения и развития; - понимает и анализирует тенденции модернизации, глобализации, социальных изменений общества, обеспечивающих культурно-этнические условия развития личности, его толерантных качеств; - решает проблемы профессиональной деятельности, основываясь на систему базовых ценностей; - принимает нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе в соответствии с общественно значимыми ценностями мировой культуры; - обладает нравственно-моральной толерантностью, содействие максимально широкому распространению как самих идей и социальных образцов толерантности, так и информации о практическом опыте приобщения к культуре толерантности людей разного возраста, вероисповедания, национальности и пр.; - эффективно использует навыки работы в многонациональном. поликонфессиональном и поликультурном коллективе.

 

ОК-2 -знание и понимание законов развития природы, общества и мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности

Уровень освоения компетенции	Отличительные признаки
Не освоен пороговый уровень	Не знает и не понимает законы развития природы, общества и мышления Не умеет оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности
Пороговый уровень	- воспроизводит основные понятия и категории философии, истории, институциональной экономики, правоведения; - излагает своими словами суть основных законов развития природы, общества и мышления; - описывает, как и почему изменяются законы, и каковы последствия этих изменений для общества; - характеризует основные направления, проблемы, теории и методы философии; - пересказывает тексты, имеющие философское содержание; - распознает экономические методы анализа поведения государства; - описывает структуру власти, систему законодательства и нормативных правовых актов; - описывает модели неоклассической и институциональной микроэкономической теории и макроэкономики; - участвует в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера; - демонстрирует навыки целостного подхода к анализу проблем общества; - демонстрирует способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив; - демонстрирует владение приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения; - выбирает методы познания экономических процессов и явлений; - использует положения и категории философии для оценивания и анализа различных тенденций, фактов и явлений профессиональной сфере; - проявляет знание общих свойств и закономерностей объективного мира при выполнении заданий, связанных с профессиональной деятельностью; - применяет понятийно-категориальный аппарат и основные законы развития природы, общества и мышления в профессиональной деятельности; - оценивает процессы, происходящие в сфере профессиональной деятельности с точки зрения их исторической обусловленности.
Средний уровень	- вычленяет главные факторы, влияющие на развитие общества; - воспринимает и анализирует тексты, имеющие философское содержание; - описывает содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития; - выявляет причинно-следственные связи в развитии российского общества; - сопоставляет различные точки зрения по проблемам общества; - демонстрирует навыки применения законов логики при решении профессиональных задач; - выбирает и применяет методы познания профессиональной деятельности; - выносит критические суждения по вопросам развития общества и экономики, основанные на прочных знаниях.
Высокий уровень	- выявляет и формулирует проблемы современного общества; - дает грамотную правовую оценку действиям и событиям в общественной жизни; - формирует и аргументировано отстаивает собственную позицию по различным проблемам философии; - решает проблемы профессиональной деятельности, основываясь на знание законов развития природы, общества и мышления; - высказывает аргументированные собственные суждения и критические высказывания о процессах, происходящих в обществе и экономике, с точки зрения их исторической обусловленности; - дает грамотную юридическую оценку действиям и событиям в сфере отраслевого права; - строит эффективные модели поведения в профессиональной деятельности на основе знания законов природы, общества и мышления; - эффективно использует методы и средства познания для интеллектуального развития и профессиональной компетентности; - анализирует политические факты, процессы, явления, политический контекст в профессиональных и социальных ситуаций.

 

ОК-5 - умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь

Уровень освоения компетенции	Отличительные признаки
Не освоен пороговый уровень	Не умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь
Пороговый уровень	- умеет терминологически правильно определять любую лексическую, фонетическую и грамматическую категорию; - демонстрирует знание системы современного русского языка на разных его уровнях: фонетическом, лексико-фразеологическом, словообразовательном, морфологическом, синтаксическом; - даёт квалифицированный лексико-грамматический анализ любого текста; - демонстрирует грамотность при написании различных текстов; - обнаруживает лексико-грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки в текстах; - воспринимает и осмысливает услышанное и прочитанное; - излагает свои мысли в устной и письменной форме; - владеет лексикой в рамках обозначенной тематики и проблематики общения в объеме 1200 лексических единиц; - строит диалогическую и монологическую речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения; - устанавливает межличностную коммуникацию между участниками совместной деятельности посредством языка для достижения конкретных задач.
Средний уровень	- демонстрирует знание системы современного русского языка на разных уровнях; нормы словоупотребления; нормы русской грамматики; орфографические нормы современного русского языка; нормы пунктуации и их возможную вариантность; - демонстрирует владение различными формами, видами устной и письменной коммуникации в учебной и профессиональной деятельности; - выражает свои мысли и мнение в межличностном и деловом общении; - понимает содержание аутентичных, профессионально ориентированных, прагматических текстов, а также письма делового и личного характера; - создает различные виды речевых произведений (аннотацию, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, резюме); - планирует коммуникативное поведение; - передает информацию в связных, логичных и аргументированных высказываниях; - строит и организует высказывания в соответствии с функциональной задачей общения.
Высокий уровень	- эффективно использует навыки владения культурой речи при осуществлении коммуникаций в учебной и профессиональной деятельности; - демонстрирует знание литературного языка как особой высшей, обработанной формы общенародного (национального) языка; - строит диалогическую и монологическую речь с использованием наиболее употребительных и относительно сложных лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения; - самостоятельно расширяет объем продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения; - обеспечивает процесс коммуникации и восстановления его в случае сбоя (сигналы непонимания, просьба повтора всего сказанного или его части, просьба подтвердить или разъяснить информацию, способы донести до собеседника свое мнение и т.д.)

 

ОК-6 - готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе

Уровень освоения компетенции	Отличительные признаки
Не освоен пороговый уровень	Не способен к кооперации с коллегами, работе в коллективе
Пороговый уровень	- представляет и описывает своими словами особенности и закономерности групповой работы, развития коллектива; основные способы организации партнерской работы; условия работы в коллективе; состояния, свойства и эмоционально-волевую сферу личности, ее индивидуальные особенности; - воспроизводит и распознает основные категории коллективной психологии; - демонстрирует знание теории общения двух и более людей с целью установления и поддержания межличностных отношений, достижения общего результата совместной деятельности; - демонстрирует умение сотрудничать с окружающими; работать в команде, устанавливать контакты и поддерживать взаимодействие с субъектами образовательного процесса; - проявляет дисциплинированность и качества лидера; - поддерживает хорошие отношения со всеми обучающимися в группе; - выстраивает уважительные отношения с преподавателями и студентами; - соблюдает учебную дисциплину; - понимает необходимость совместной деятельности во взаимодействии с другими; - организует выполнение конкретного порученного этапа работы; - руководит или подчиняется в зависимости от поставленной перед коллективом задачи; - управляет своими эмоциями и абстрагируется от личных симпатий/антипатий; - налаживает конструктивный диалог: воспринимает идеи / информацию других участников; - адаптирует стиль подачи информации при взаимодействии с собеседником и его потребностей; - выслушивает и стремится понять собеседника при обмене информацией; - участвует в обмене идеями, информацией и знаниями с другими людьми.
Средний уровень	- демонстрирует понимание личностной, социальной и предметной составляющих взаимодействия субъектов профессионального процесса; - организует работу малого коллектива, рабочей группы (налаживает конструктивные отношения с коллегами; формирует чувство принадлежности к команде; выслушивает и стремится понять других; поощряет атмосферу сотрудничества); - активно включается во взаимодействие с субъектами образовательного процесса для обеспечения качества образования; - обсуждает условия командной работы; - разрабатывает план действий работы в команде; - высказывает суждение о степени участия каждого члена команды; - уверенно отстаивать свою позицию при возникновении возражений: аргументировано излагает свою позицию; - устанавливает различия и противоречия; - обосновывает свою позицию; - конструктивно воспринимает возражения; - демонстрирует уверенность; - диагностирует позицию другого; - проявляет настойчивость на основе толерантности.
Высокий уровень	- эффективно пользуется и владеет навыками ответственного отношения к результатам своей образовательной и профессиональной деятельности; - демонстрирует знание особенностей партнерства в системе образования, направленного на значимые изменения свойств, состояний, поведения и личностно-смысловых образований коллег и себя; вносит ощутимый вклад в работу команды, даже если не учтены его личные интересы; - создает эффективные проектные команды; - владеет способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды; - ставит вопрос о повышении эффективности работы в команде; - оценивает участие каждого члена команды; - организует деятельность других людей: четко определяет цели и задачи деятельности коллектива; - мотивирует и концентрирует усилия других людей; - регулирует конфликты; - распределяет работу между сотрудниками согласно их компетенциям; - контролирует процесс работы; - организует и структурирует время других людей.

 

ОК-8 - способность находить организационно-управленческие решения и готовностью нести за них ответственность

Уровень освоения компетенции	Отличительные признаки
Не освоен пороговый уровень	Не способен находить организационно-управленческие решения и готовностью нести за них ответственность
Пороговый уровень	- формулирует понятие организационно-управленческих решений; - систематизирует организационно-управленческие решения; - перечисляет виды организационно-управленческих решений по различным классификационным признакам; - представляет и описывает основные этапы процесса принятия и реализации организационно-управленческих решений; - идентифицирует и выбирает методы разработки и оценки решений в нестандартных ситуациях. - способен принимать решения по типовой схеме и разрабатывать план его реализации; - выявляет организационно-управленческие проблемы и причины их возникновения; - определяет критерии и ограничения, существующие на момент принятия организационно-управленческих решений; - применяет методы анализа ситуации, выявления проблем, генерации альтернатив, выбора и реализации решения в нестандартной ситуации; - формирует информацию из различных источников для принятия организационно-управленческих решений; выявляет и формулирует проблемы, которые можно урегулировать с помощью организационно-управленческих решений; - генерирует организационно-управленческие решения и их альтернативы в соответствии со сложившейся ситуацией; - анализирует факторы и предпосылки, влияющих на принятие организационно-управленческих решений; - анализирует ситуацию и выявляет проблемы и причины ее возникновения; - умеет ставить цели решения организационно-управленческой проблемы, определяет критерии и ограничения, существующие на момент принятия решения; - понимает формы ответственности за принятые организационно-управленческие решения; - понимает уровни ответственности при принятии и реализации организационно-управленческого решения; - демонстрирует приемы самоорганизации и самомотивации к принятию организационно-управленческих решений; - применяет информационные коммуникационно-технические средства для принятия организационно-управленческих решений.
Средний уровень	- распознает формы и стимулирующие механизмы ответственности за принятые организационно-управленческие решения, в том числе в нестандартных ситуациях; - обосновывает выбор технологии, методов, приемов и механизмов принятия организационно-управленческих решений; - анализирует этапы и основные результаты процесса принятия и реализации организационно-управленческих решений; - знает методы, применяемые на различных этапах процесса принятия решений; формы и приемы закрепления ответственности и оценки последствий решения; - разрабатывает планы реализации организационно-управленческого решения; - привлекает и организовывает различных субъектов для принятия организационно-управленческих решений; - организует командное взаимодействие для решения управленческих задач; - применяет методы и приемы групповой работы для решения организационно-управленческой проблемы; - закрепляет ответственность за исполнителями в процессе разработки и реализации организационно-управленческих решений; - демонстрирует навыки самоорганизации принятия организационно-управленческих решений; - собирает и анализирует информационную базу для принятия организационно-управленческих решений; - проявляет лидерские качества в процессе разработки и реализации организационно-управленческих решений.
Высокий уровень	- инициирует процесс разработки организационно-управленческих решений; - берет ответственность за результаты деятельности, при этом воздействует на людей личным примером, организует свой труд и труд других людей, находит содержательные компромиссы; - синтезирует приемы и методы разработки и реализации организационно-управленческих решений; различные методы групповой работы по выработке и реализации решения и полученные результаты различных функциональных групп; - оценивает результаты решения организационно-управленческой проблемы, групповой работы и собственного вклада в достижение целей; эффективность применения различных методов разработки и реализации решения; - оценивает надежность информации для принятия организационно-управленческих решений; - проводит аудит процесса принятия организационно-управленческих решений, его эффективности, результативности и оптимальности; - диагностирует компетенции субъекта принятия организационно-управленческих решений с использованием различных оценочных средств.

 

ОК-9 - умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности

Уровень освоения компетенции	Отличительные признаки
Не освоен пороговый уровень	Не умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
Пороговый уровень	- правильно употребляет основные правовые понятия и категории (юридическое лицо, правовой статус, компетенция, полномочия) и пр.; - формулирует понятие «право» и понимает его смысл; - классифицирует и анализирует нормативные правовые документы; - толкует те или иные положения законодательных и нормативных актов, выясняет его цель и определяет сферу их действия; - выбирает и использует на практике нормативные правовые документы, необходимые для профессиональной деятельности; - понимает специфику нормативных и правовых документов, регламентирующих профессиональную деятельность; - различает организационно-правовые формы предпринимательства; - описывает своими словами порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом; - распознает приемы и методы анализа нормативно-правовых документов; - оперирует правовыми нормами в рамках законов, связанных с профессиональной деятельностью; - демонстрирует правовую культуру личности: знание законодательства (интеллектуальный срез); убежденность в его необходимости и социальной полезности законов и подзаконных актов (эмоционально-психологический срез); - умение пользоваться правовым инструментарием - законами и другими актами - в практической деятельности (поведенческий срез).
Средний уровень	- систематизирует и компонует нормативные правовые документы в соответствии с конкретными вопросами профессиональной деятельности; - аргументирует выбор приемов и методов анализа нормативно-правовых документов; - решает организационно-правовые вопросы, проблемы в сфере профессиональной деятельности; - анализирует свое поведение с точки зрения действующего законодательства; - применяет в практической деятельности добытые правовые знания; - демонстрирует эталонный уровень правосознания; готовность к инициативной правомерной деятельности в профессиональной сфере на основе уважительного отношения к праву, убежденности в необходимости и справедливости правовых норм, в добровольном их осуществлении, хорошем знании права (внутренний аспект правовой активности личности); - аргументирует выбор варианта правомерного поведения в границах, которые определены правовыми нормами.
Высокий уровень	- позиционирует себя как социально и политически активную личность с высокой правовой культурой; - применяет современные технологии для формирования базы нормативно-правовых документов; - оценивает свою профессиональную деятельность с точки зрения ее нормативно-правовых основ; - делает профессиональный анализ новой правовой информации в соответствии с полученными знаниями; - дает грамотную юридическую оценку действий и событий в сфере отраслевого права; - самостоятельно работает с теоретическим, методологическим и нормативным материалом с целью повышению своей профессиональной квалификации; - проявляет юридическую грамотность в последовательном и грамотном отстаивании своих прав; - использует нормативные правовые акты для защиты своих прав, свобод и законных интересов; - демонстрирует максимальную готовность и мобильность в рамках изменений рынка труда; - демонстрирует умение вести себя в сложных правовых ситуациях; - демонстрирует целенаправленную, инициативную, позитивную социально полезную деятельность превосходящую обычные требования к возможному и должному поведению, направленную на развитие демократии, укрепление законности и правопорядка (внешний аспект правовой активности личности).

 

ОК-11 - умение критически оценивать личные достоинства и недостатки

Уровень освоения компетенции	Отличительные признаки
Не освоен пороговый уровень	Не умеет критически оценивать личные достоинства и недостатки
Пороговый уровень	- воспроизводит термины и основные понятия психологии личности; - называет и описывает различные методы диагностики личностных особенностей; - описывает своими словами процесс рефлексии; - осуществляет самоанализ (действий, мыслей, ощущений, опыта, успехов и неудач); - перечисляет свои сильные и слабые стороны; - соответствует социокультурному заказу и отражает потребность общества; - создает внешний образ (одежда, прическа, стиль поведения, риторика, движения, динамика) и пр.), работающий на собственный положительный имидж; - признает ошибки и учится на них.
Средний уровень	- выявляет и формулирует проблемы своего образования; - выделяет свои сильные и слабые стороны в разных областях жизни; - объясняет влияние своих сильных и слабых сторон на профессиональную деятельность; - рассуждает критически по отношению к себе и другим о проделанных действиях и событиях; - исследует общественные ожидания при создании собственного положительного имиджа; - демонстрирует уверенность при общении с целью создания собственного положительного имиджа; - корректирует свои действия на основе обратной связи; - выбирает адекватные средства (устные и письменные) для осуществления рефлексии); - демонстрирует готовность к переосмыслению накопленного опыта.
Высокий уровень	- формулирует критические суждения, адекватные обстоятельствам; - организует эффективный процесс рефлексии; - учитывает собственный потенциал при создании собственного положительного имиджа, основываясь на личные психологические и физиологические особенности; - определяет направления и способы саморазвития на основе анализа своих сильных и слабых сторон, возможностей и потенциальных рисков для профессиональной деятельности.

 

ОК-12 - осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности

Уровень освоения компетенции	Отличительные признаки
Не освоен пороговый уровень	Не осознает социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности
Пороговый уровень	- описывает социальный контекст будущей профессии; - трактует содержание, смысл, основные цели социальной значимости будущей профессии; - идентифицирует и характеризует основные этапы развития профессии; перечисляет самоопределения; - формулирует собственные мотивы выбора профессии; - описывает методики выявления индивидуальных и усредненных мотивов; - описывает место мотивации в структуре поведения личности; - перечисляет внешние и внутренние условия, побуждающие субъекта к активности.
Средний уровень	- участвует в общественно дискуссиях по вопросам социальной значимости своей будущей профессии; - вычленяет главные факторы, определяющие социальную значимость будущей профессии; - ставить цели и формулирует задачи, связанные с реализацией профессиональных функций; - выявляет и описывает профессионально важные качества личности; - интерпретирует виды мотивов, влияющие на эффективность процесса профессионального самоопределения; - идентифицирует и анализирует внешние и внутренние условия, побуждающие субъекта к активности; - различает внутреннюю и внешнюю мотивацию, выявляет взаимосвязи между ними; - анализирует изменение собственных мотивов выбора профессии в процессе освоения компетенции; - сравнивает методики выявления индивидуальных и усредненных мотивов.
Высокий уровень	- оценивает экономическую и социальную роль будущей профессии в отечественном и мировом развитии; - пропагандирует важность выбранной профессии для социально-экономического развития страны; - критически оценивает ценностные основы профессиональной деятельности и факторы, создающие преимущества профессии: престижность профессии; - простор для творческого подхода к делу; - возможность реализации собственных амбиций; - социальная значимость; разрабатывает и предлагает план проведения исследования, направленного на установление социальной значимости и преимуществ выбранной профессии; - эффективно применяет методики выявления индивидуальных и усредненных мотивов; - создает мотивацию для глубокого освоения научных знаний и профессиональных навыков.

 

ОК-13 - способность анализировать социально значимые проблемы и процессы

Уровень освоения компетенции	Отличительные признаки
Не освоен пороговый уровень	Не способен анализировать социально значимые проблемы и процессы
Пороговый уровень	- представляет и описывает методы и средства познания социально значимых проблем и - процессов; воспроизводит и распознает основные категории; трактует основные понятия и модели неоклассической и институциональной - теории микроэкономики, основные макроэкономические показатели и принципы их расчета; демонстрирует знание актуальных проблем и - процессов современного развития; перечисляет и характеризует методы анализа социально-экономических явлений и процессов. - перечисляет этапы социологического исследования; выявлять проблемы социального и экономического характера при анализе конкретных - ситуаций; строит на основе описания ситуаций стандартные экономические модели; понимает и анализирует социально значимые проблемы - (расслоение общества, нарастание социальной напряженности, необходимость изменения социально-экономического курса политики - государства и т.д.); понимает и анализирует социально значимые процессы (переход к рыночной экономике, эволюционное развитие - общества, изменение общественных ценностей, изменение социальной структуры общества и т.д.).
Средний уровень	- выявляет социально значимые проблемы и использует адекватные технологии для их решения; осуществляет последовательность действий на основе сознательного выбора адекватных проблеме знаний, информации и поставленных целей в ситуации разной степени; раскрывает и объясняет причинно-следственные связи исторических процессов, пользуется справочниками, энциклопедиями, историческими картами, схемами; - выделяет составные части проблемы и её ключевые аспекты; - обосновывает практическую и теоретическую ценность полученных результатов; - анализируют отрасли (рынка), используя экономические модели; - осуществляет поиск всей необходимой информации для решения проблем и принятия решений; - переносить философское мировоззрение на область материально-практической деятельности; - обосновывает выбор экономических моделей для анализа отрасли (рынка); - создает на основе описания ситуаций экономические модели, анализирует и содержательно интерпретирует полученные результаты; - составляют программы небольших социологических исследований; - анализирует социально значимые проблемы (расслоение общества, нарастание социальной напряженности, необходимость изменения социально-экономического курса политики государства и т.д.); - анализирует социально значимые процессы (переход к рыночной экономике, эволюционное развитие общества, изменение общественных ценностей, изменение социальной структуры общества и т.д.).
Высокий уровень	- выявляет проблемные несоответствия; - эффективно использует экономический инструментарий для анализа внешней и внутренней среды бизнеса (организации); - проводить логический, нестандартный анализ мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем; - анализирует и критически оценивает взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего развития общества; - определяет эффективное направление действий по решению социальных и экономических проблем; - собирает исчерпывающие сведения по сложным социальным и экономическим проблемам или ситуациям; - предлагает адекватные технологии и способы решения выявленных социальных и экономических проблем с учетом критериев социально-экономической эффективности, оценки рисков и возможных социально-экономических последствий; - применяет социологические подходы к анализу сложных социальных проблем современного мирового социума; - разрабатывает необходимый инструментарий для проведения социологического исследования; критически оценивает социально значимые проблемы (расслоение общества, нарастание социальной напряженности, необходимость изменения социально-экономического курса политики государства и т.д.); - критически оценивает социально значимые процессы (переход к рыночной экономике, эволюционное развитие общества, изменение общественных ценностей, изменение социальной структуры общества и т.д.).

 

ОК-16 - понимание роли и значения информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономических знаний

Уровень освоения компетенции	Отличительные признаки
Не освоен пороговый уровень	Не понимает роль и значение информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономических знаний
Пороговый уровень	- демонстрирует знание тенденций и перспектив развития и использования информационных технологий в различных профессиональных областях и современных принципов работы с деловой информацией; - характеризует состояние современного рынка информационных технологий.
Средний уровень	- демонстрирует умения применять информационные технологии для решения управленческих задач; - классифицировать существующие информационные ресурсы, технологии и системы; ориентироваться в современном информационном поле, применять типовые программные средства сервисного назначения (средства восстановления системы после сбоя, чистки и дефрагментации диска); - использует знание принципов соблюдения интеллектуальной собственности для сохранения коммерческой тайны корпоративных разработок, соблюдения основных требований информационной безопасности; - использует современные возможности информационных ресурсов и информационных технологий для поддержки принятия решения.
Высокий уровень	- эффективно применяет информационных технологий для решения управленческих задач и программным обеспечением для работы с деловой информацией.

 

ОК-17 - владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией

Уровень освоения компетенции	Отличительные признаки
Не освоен пороговый уровень	Не владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией
Пороговый уровень	- демонстрирует знание основных понятий и современных принципов работы с деловой информацией и компьютером как средством управления информацией; - методического аппарата работы с информацией, ее преобразованием, хранением и переработкой; - умение собирать доступную информацию, отделить существенную информацию, представленную данными, от несущественной; - представить существенную информацию в виде, наиболее удобном для восприятия человеком
Средний уровень	- демонстрирует умения выполнять сбор, анализ и обработку данных и необходимые математические действия для решения профессиональных задач; - применять аналитические и численные методы решения поставленных задач (с использованием готовых программных средств); - оценивать качество и содержание информации, выделять наиболее существенные факты и концепции на основе систематизированной информации, полученной из различных источников, выявлять тенденции, вскрывая причинно-следственные связи; - выполнять графическую визуализацию решений; - применять информационные технологии для решения профессиональных задач; - использовать современные информационно-коммуникационные технологии; формировать аналитическую базу для принятия эффективного решения.
Высокий уровень	- эффективно пользуется и владеет навыками самостоятельной оценки и интерпретации найденной информации; - собирает исчерпывающие сведения по сложным проблемам или ситуациям; - работает с компьютером как средством управления информации; - владеет программным обеспечением для работы с деловой информацией и основами Интернет – технологий; - методическим инструментарием как основой принятия решений; - основными навыками применения методов обработки информации при решении профессиональных задач; основными навыками применения методов обработки информации при решении профессиональных задач; - навыками сбора, обработки и анализа информации.

 

ОК-18 - способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях и корпоративных информационных системах

Уровень освоения компетенции	Отличительные признаки
Не освоен пороговый уровень	Не способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях и корпоративных информационных системах
Пороговый уровень	- демонстрирует знание основных понятий информационных технологий; - современного состояния и тенденций развития информационных технологий; основ работы в локальных и глобальных сетях; - умение применять на практике навыки работы с универсальными и специализированными пакетами прикладных программ для решения управленческих задач.
Средний уровень	- демонстрирует умения работать в локальных и глобальных компьютерных сетях, использовать в профессиональной деятельности сетевые средства поиска и обмена информацией, владение основными информационно-справочными системами в Internet, пакетами основных прикладных программ.
Высокий уровень	- умение применять передовые информационные технологии в деятельности менеджера; - ориентироваться на рынке пакетов прикладных программ и уметь выбрать оптимальных программный продукт для автоматизации своей деятельности; - выступать постановщиком задач и уметь адекватно создать информационную модель предметной области, учитывающую последовательность обработки данных и структуру взаимосвязи между ними; методами поиска и обмена информацией в глобальных и локальных компьютерных сетях.

 

ПК-2 - способность проектировать организационную структуру, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования

Уровень освоения компетенции	Отличительные признаки
Не освоен пороговый уровень	Не способен проектировать организационную структуру, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования
Пороговый уровень	- перечисляет и описывает типы организационных структур, их основные параметры и принципы их проектирования; называет и описывает основные этапы проектирования организационной структуры; - анализирует организационную структуру; - перечисляет факторы, оказывающие влияние на тип организационной структуры; - представляет и описывает в общих чертах процесс проектирования организационной структуры; - формулирует и понимает содержание принципов распределения полномочий и ответственности между ступенями и звеньями управления; - воспроизводит цели делегирования полномочий; перечисляет виды работ, подлежащие и не подлежащие делегированию; - называет и описывает основные этапы процесса делегирования полномочий
Средний уровень	- вычленяет главные факторы, влияющие на процесс проектирования организационной структуры, и оценивает их значимость; - обосновывает изменение организационной структуры; - проводит сравнительный анализ типов организационных структур; - анализирует этапы и основные результаты процесса проектирования организационных структур; - анализирует формы ответственности за принятые организационно-управленческие решения; - проводит сравнительный анализ уровней ответственности при проектировании организационных структур; - закрепляет ответственность за исполнителями в процессе разработки и реализации организационно-управленческих решений.
Высокий уровень	- эффективно использует методологию проектирования организационной структуры; - оценивает эффективность и оптимальность существующей и новой организационной структуры; - оценивает эффективность делегирования полномочий; - берет ответственность за результаты проектной деятельности (успех проекта), при этом воздействует на людей личным примером, организует свой труд и труд членов проектной команды, оценивает эффективность применения различных методов проектирования организационной структуры.

 

ПК-3 - готовность к разработке процедур и методов контроля

Уровень освоения компетенции	Отличительные признаки
Не освоен пороговый уровень	Не готов к разработке процедур и методов контроля
Пороговый уровень	- воспроизводит и адекватно использует термины и основные категории контроля, как функции менеджмента; - называет и описывает основные этапы процесса контроля; формулирует цели и задачи контроля; - идентифицирует и выбирает методы контроля; перечисляет и описывает основные виды и процедуры внутриорганизационного контроля; - характеризует виды контроля по различным классификационным признакам; - выбирает методы и процедуры контроля; описывает сущность управления по отклонениям; - формирует информацию из различных источников для разработки процедур и методов контроля; - понимает содержание основных элементов регламента процесса контроля.
Средний уровень	- вычленяет главные факторы, влияющие на процесс контроля, и оценивает их значимость; - адаптирует процедуры и методы контроля к использованию в системе управления организацией; выявляет причинно-следственных связи в системе контрольных показателей; - обосновывает выбор технологии контроля; - анализирует этапы и основные результаты процесса контроля; - обосновывает выбор методов для каждого этапа процесса контроля; - собирает и анализирует информационную базу для реализации функции контроля; - разрабатывает и внедряет подсистему контроля как элемент системы контроллинга; - разрабатывает регламент процесса контроля.
Высокий уровень	- осуществляет эффективный поиск информации и критически оценивает различные источники; - эффективно использует технологию контроля; - формирует и аргументировано отстаивает собственную позицию по разработке процедур и методов контроля; - интегрирует знания из разных областей для решения задач контроля; - разрабатывает новые процедуры и методы контроля к использованию в системе управления организацией; - берет ответственность за результаты деятельности.

 

ПК-5 - способность эффективно организовать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды

Уровень освоения компетенции	Отличительные признаки
Не освоен пороговый уровень	Не способен эффективно организовать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды
Пороговый уровень	- демонстрирует знание основных способов эффективной организации групповой проектной работы; - способов повышения эффективности работы проектных групп; - способов представления результатов проектов, технологий обучения пользователей информационных систем.
Средний уровень	- демонстрирует умение работать в проектных группах; преодолевать внутригрупповое сопротивление отдельных членов проектной группы; - обучать пользователей информационных систем.
Высокий уровень	- способен эффективно организовать групповую проектную работу; владеет технологиями обучения пользователей информационных систем.

 

ПК-7 - способность к анализу и проектированию межличностных, групповых и организационных коммуникаций

Уровень освоения компетенции	Отличительные признаки
Не освоен пороговый уровень	Не способен к анализу и проектированию межличностных, групповых и организационных коммуникаций
Пороговый уровень	- демонстрирует знание способов, форм и видов коммуникаций в деловой сфере, методов анализа типичных ситуаций деловой коммуникации, основных коммуникационных барьеров; - умения применять различные формы и виды коммуникаций, включать участников в деловую коммуникацию, владения методами анализа типичных ситуаций деловой коммуникации (соответствия видов и форм коммуникации предмету переговоров, реализации психологических установок общения, степени реализации целей и задач и прочее).
Средний уровень	- демонстрирует знание техники и форм деловых коммуникаций, основных информационных ресурсы в области формирования коммуникативных навыков и информационно-психологической поддержки персонала, способов включения участников в деловую коммуникацию; - умения определять коммуникационные барьеры, анализировать типичные ситуации деловой коммуникации; - владения инструментами включения участников в деловую коммуникацию.
Высокий уровень	- демонстрирует знание эффективных стратегий построения деловых коммуникаций, индивидуальных различий коммуникационного процесса, методов управления построенной деловой коммуникацией, индивидуальных стилей деловых коммуникаций; - умения различать индивидуальные стили деловых коммуникаций, управлять построенной деловой коммуникацией; - владение инструментами построения эффективных деловых коммуникаций, методами различия индивидуальных стилей деловых коммуникаций.

 

ПК-8 - способность оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений

Уровень освоения компетенции	Отличительные признаки
Не освоен пороговый уровень	Не способен оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений
Пороговый уровень	- демонстрирует знание основных принципов организации творческой работы; обнаруживает и ставит проблемы при решении профессиональных задач; - владеет начальными навыками самооценки в процессе решения профессиональных задач; - представляет и описывает основные этапы процесса принятия и реализации решений в сфере профессиональной деятельности; - идентифицирует и выбирает методы разработки и оценки решений в нестандартных ситуациях; - принимает решения по типовой схеме и разрабатывать план его реализации; применяет методы анализа ситуации, выявления проблем, генерации альтернатив, выбора и реализации решения в нестандартной ситуации; - понимает формы и уровни ответственности за принятые решения.
Средний уровень	- распознает формы и стимулирующие механизмы ответственности за принятые решения, в том числе в нестандартных ситуациях; обосновывает выбор технологии, методов, приемов и механизмов принятия решений; - анализирует этапы и основные результаты процесса принятия и реализации решений; - методов, применяемых на различных этапах процесса принятия решений; - форм и приемов закрепления ответственности и оценки последствий решения; - организует командное взаимодействие для решения профессиональных задач; - закрепляет ответственность за исполнителями в процессе разработки и реализации организационно-управленческих решений; демонстрирует навыки самоорганизации принятия решений.
Высокий уровень	- инициирует процесс разработки решений; - берет ответственность за результаты деятельности, при этом воздействует на людей личным примером, организует свой труд и труд других людей, находит содержательные компромиссы; - синтезирует приемы и методы разработки и реализации решений; - различные методы групповой работы по выработке и реализации решения и полученные результаты различных функциональных групп; - оценивает результаты решения выявленных проблемы, групповой работы и собственного вклада в достижение целей; - эффективность применения различных методов разработки и реализации решения.

 

ПК-9 - способность анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями компаний с целью подготовки сбалансированных управленческих решений

Уровень освоения компетенции	Отличительные признаки
Не освоен пороговый уровень	Не способен анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями компаний с целью подготовки сбалансированных управленческих решений
Пороговый уровень	- знает основные этапы разработки функциональных стратегий, описывает в общих чертах концептуальные основы формирования функциональных стратегий организации, перечисляет методы анализа взаимосвязи между функциональными стратегиями, способен разрабатывать сбалансированные решения по реализации функциональной стратегии в типичных ситуациях.
Средний уровен	- использует знание концептуальных основ формирования функциональных стратегий на практике; - описывает и анализирует взаимосвязь между функциональными стратегиями; - способен разрабатывать сбалансированные решения по реализации стратегии.
Высокий уровень	- эффективно использует знание концептуальных основ формирования функциональной стратегии на практике; - способен свободно анализировать взаимосвязь между функциональными стратегиями; - свободно владеет навыками разработки сбалансированных решений по функциональной стратегии.

 

ПК-10 - способность участвовать в разработке маркетинговой стратегии организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию

Уровень освоения компетенции	Отличительные признаки
Не освоен пороговый уровень	Не способен участвовать в разработке маркетинговой стратегии организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию
Пороговый уровень	- знает принципы целеполагания, виды и методы планирования, методы анализа внешней и внутренней среды, анализа рынка и анализа конкурентов, основные методы сегментирования рынка; элементы и типы маркетинговых стратегий; структуру и содержание плана маркетинга; принципы организации службы маркетинга; - предлагает типовые маркетинговые мероприятия для реализации маркетинговой стратегии.
Средний уровень	- знает основы маркетинговых коммуникаций, содержание маркетинговой концепции управления; - осуществляет выбор маркетинговой стратегии из альтернативных вариантов; - составляет организационный план реализации мероприятий.
Высокий уровень	- свободно владеет основными методами позиционирования; - разрабатывает стратегию выхода на новые рынки и стратегию диверсификации, осуществляет анализ рынка: структуру, емкость, тенденции рынка, анализ поставщиков, посредников, конечных пользователей; - выявляет и предугадывает тенденции развития системы, разрабатывает маркетинговые стратегии и планы маркетинга адекватные поставленной задаче, обосновывает эффективность маркетинговых мероприятий.

 

ПК-11 - способность использовать основные методы финансового менеджмента для стоимостной оценки активов, управления оборотным капиталом, принятия решений по финансированию, формированию дивидендной политики и структуре капитала

Уровень освоения компетенции	Отличительные признаки
Не освоен пороговый уровень	Не способен использовать основные методы финансового менеджмента для стоимостной оценки активов, управления оборотным капиталом, принятия решений по финансированию, формированию дивидендной политики и структуре капитала
Пороговый уровень	- знает основные методы принятия финансовых управленческих решений; - формирует финансовую политику в типичных ситуациях.
Средний уровень	- хорошо знает и владеет концептуальными, методологическими и методическими основами финансового менеджмента; - обосновывает выбор методов и инструментов финансового менеджмента; - формирует финансовую политику в соответствии с условиями функционирования конкретной организации.
Высокий уровень	- эффективно применяет знание концептуальных, методологических и методических основ финансового менеджмента на практике; - выбирает методы и инструменты финансового менеджмента адекватные поставленным задачам; - подробно описывает и анализирует каждый этап разработанной финансовой политики организации.

 

ПК-12 - способность оценивать влияние инвестиционных решений и решений по финансированию на рост ценности (стоимости) компании

Уровень освоения компетенции	Отличительные признаки
Не освоен пороговый уровень	Не способен оценивать влияние инвестиционных решений и решений по финансированию на рост ценности (стоимости) компании
Пороговый уровень	- способен оценивать принимаемые финансовые решения с точки зрения их влияния на создание ценности (стоимости) компаний для типичных ситуаций; - знает методы анализа факторов, оказывающих влияние на рост ценности (стоимости) компании; - идентифицирует факторы, оказывающие влияние на рост ценности (стоимости) компании в типичных ситуациях.
Средний уровень	- анализирует факторы, оказывающие влияние на рост ценности (стоимости) компании; - выбирает методы анализа факторов, оказывающих влияние на рост ценности (стоимости) компании; - способен оценивать принимаемые финансовые решения с точки зрения их влияния на создание ценности (стоимости) компаний.
Высокий уровень	- идентифицирует, классифицирует и оценивает факторы, оказывающие влияние на рост ценности (стоимости) компании; - выбирает эффективные методы анализа факторов, оказывающих влияние на рост ценности (стоимости) компании адекватные поставленной задачи; - эффективно использует методы анализа факторов, оказывающих влияние на рост ценности (стоимости) компании.

 

ПК-13 - способность участвовать в разработке стратегии управления человеческими ресурсами организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию

Уровень освоения компетенции	Отличительные признаки
Не освоен пороговый уровень	Не способен участвовать в разработке стратегии управления человеческими ресурсами организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию
Пороговый уровень	- демонстрирует знание теоретических основ формирования стратегии управления человеческими ресурсами организаций, методов прогнозирования и планирования потребности организации в человеческих ресурсах.
Средний уровень	- умеет анализировать состояние и тенденции развития рынка труда с точки зрения обеспечения потребности организации в человеческих ресурсах; - умеет оценивать положение организации на рынке труда, разрабатывать систему мероприятий по улучшению имиджа организации как работодателя; - умеет проводить аудит человеческих ресурсов организации, прогнозировать и определять потребность организации в персонале, определять эффективные пути ее удовлетворения; - умеет разрабатывать программы мероприятий, направленных на повышение эффективности управления человеческими ресурсами; - умеет проектировать системы управления персоналом.
Высокий уровень	- эффективно использует современный инструментарий управления человеческими ресурсами; - владеет навыками участия в разработке стратегии управления человеческими ресурсами организаций, планирования и осуществления мероприятий, направленные на ее реализацию.

 

ПК-14 - владение современными технологиями управления персоналом

Уровень освоения компетенции	Отличительные признаки
Не освоен пороговый уровень	Не владеет современными технологиями управления персоналом
Пороговый уровень	- демонстрирует знание роли и места управления персоналом в общеорганизационном управлении и его связь со стратегическими задачами организации; - описывает бизнес-процессы в сфере управления персоналом и роль в них линейных менеджеров и специалистов по управлению персоналом, использует типовые критерии оценки эффективности персонала
Средний уровень	- анализирует причины многовариантности практики управления персоналом в современных условиях; - обосновывает выбор критерии оценки эффективности управления персоналом, умеет разрабатывать проекты положений о подразделениях, должностях и должностных инструкциях, оценки и аттестации персонала, положений о стимулировании труда
Высокий уровень	- эффективно использует различные методы оценки и аттестации сотрудников и участвовать в их реализации; - владеет навыками разработки системы управления персоналом в организации, мероприятий по привлечению и отбору новых сотрудников и программы их адаптации, программы обучения сотрудников и оценивать их эффективность; - умеет строить бизнес-процессов в сфере управления персоналом, владеет методами планирования карьеры.

 

ПК-15 - готовность участвовать в разработке стратегии организации, используя инструментарий стратегического менеджмента

Уровень освоения компетенции	Отличительные признаки
Не освоен пороговый уровень	Не готов участвовать в разработке стратегии организации, используя инструментарий стратегического менеджмента
Пороговый уровень	- демонстрирует знание основных теорий стратегического менеджмента, содержания и взаимосвязи основных элементов процесса стратегического управления; - умеет ставить цели и формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, анализировать внешнюю и внутреннюю среду организации, перечисляет инструменты разработки стратегии
Средний уровень	- выбирает методы анализа внешней и внутренней среды адекватные поставленной задаче, характеризует основные корпоративные, конкурентные и функциональные стратегии развития организации; - выбирает инструменты стратегического менеджмента адекватные поставленной задаче.
Высокий уровень	- эффективно использует методы формулирования и реализации стратегий на уровне бизнес-единицы, умеет анализировать внешнюю и внутреннюю среду организации, выявляя ее ключевые элементы и оценивать их влияние на организацию; - способен свободно разрабатывать корпоративные, конкурентные и функциональные стратегии развития организации; - эффективно использует инструментарий стратегического менеджмента.

 

ПК-17 - готовность участвовать в реализации программы организационных изменений, способностью преодолевать локальное сопротивление изменениям

Уровень освоения компетенции	Отличительные признаки
Не освоен пороговый уровень	Не готов участвовать в реализации программы организационных изменений, способностью преодолевать локальное сопротивление изменениям
Пороговый уровень	- демонстрирует знание основных теорий и подходов к осуществлению организационных изменений; индивидуальных и организационных основ сопротивления изменениям; этапов проектирования организационных изменений; моделей реализации организационных изменений.
Средний уровень	- умеет разрабатывать программы осуществления организационных изменений и оценивать их эффективность; - предвидеть возможности негативного отношения персонала к внедрению системы контроллинга; - формировать рабочие группы для анализа ситуации и принятия решения по внедрению организационных изменений.
Высокий уровень	- эффективно использует методы разработки и реализации организационных изменений и методы управления сопротивлением к изменениям; владеет навыками участия в реализации программы организационных изменений.

 

ПК-18 - владение методами принятия стратегических, тактических и оперативных решений в управлении операционной (производственной) деятельностью организаций

Уровень освоения компетенции	Отличительные признаки
Не освоен пороговый уровень	Не владеет методами принятия стратегических, тактических и оперативных решений в управлении операционной (производственной) деятельностью организаций
Пороговый уровень	- демонстрирует знание видов управленческих решений и методов их принятия; принципов организации операционной деятельности, основных методов и инструментов управления операционной деятельностью организации; - основных концепций и методов организации операционной деятельности; принципов целеполагания, видов и методов организационного планирования; - методологии и последовательности процедур подготовки и принятия стратегических, тактических и оперативных решений в управлении операционной деятельностью организаций.
Средний уровень	- освоения компетенции: умеет разрабатывать функциональные стратегии развития организации; применять модели управления запасами, планировать потребность организации в запасах; планировать операционную деятельность организации; анализировать эффективность принятия управленческих решений в сфере производства; - формулировать предложения по повышению эффективности принятия управленческих решений, в том числе, на основе опыта деятельности других организаций в конкретной отрасли
Высокий уровень	- эффективно использует методы формулирования и реализации стратегий на уровне бизнес-единицы; методы управления операциями; методы реализации основных управленческих функций (принятие решений, организация, мотивирование и ⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒ Поделиться с друзьями: Дата добавления: 2016-10-30; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 576 | Нарушение авторских прав Поиск на сайте: Лучшие изречения: Начинайте делать все, что вы можете сделать – и даже то, о чем можете хотя бы мечтать. В смелости гений, сила и магия. © Иоганн Вольфганг Гете ==> читать все изречения... 1717 - | 1555 - © 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.074 с.