Связь с досуговыми центрами района

Учитывая возраст воспитанников, можно с уверенностью сказать, что потребность в общении со сверстниками очень велика. Целесообразно сделать это общение максимально интересным. Поэтому, нужно в максимальной степени в воспитательной работе использовать взаимодействие класса с досуговыми центрами района, активно откликаясь на поступающие от них предложения и проявлять инициативу самим, тем более что возможность выхода коллектива за рамки школы повышает уровень значимости коллектива и каждого учащегося для коллектива, способствует формированию чувства собственного достоинства.

Семья

Работа с родительским коллективом

Родительский коллектив укрепляет связь семьи со школой с целью установления единства воспитательного влияния на детей;

- способствует привлечению в помощь школе общешкольных организаций, шефствующих предприятий, колхоза и учреждений;

- привлекает родителей к участию в работе с детьми во внеурочное время;

- помогает в организации системы повышения педагогической культуры родителей;

- участвует в работе по предупреждению детской безнадзорности и правонарушений.

План работы с родительским коллективом (РК)

Iкласс

IIкласс

IIIкласс

IYкласс

Выборы классного РК. Распределение обязанностей между членами РК. Беседа о правах и обязанностях членов РК.

сентябрь

Отчет о работе, проделанной членами РК по подготовке класса к новому учебному году.

сентябрь

октябрь

сентябрь

октябрь

сентябрь

октябрь

сентябрь

октябрь

Обсуждение плана учебно-воспитательной работы за I полугодие

октябрь

Организация осенних каникул

ноябрь

Сообщение учителя о посещении семей учащихся, нуждающихся в оказании материальной помощи.

ноябрь

Организация встреч и экскурсий

В течении года

Сообщение членов РК о работе, проведённой с трудными семьями

Декабрь, апрель

Организация зимнего отдыха детей

январь

Обсуждение плана учебно-воспитательной работы за II полугодие

январь

Организация праздников

В течении года

Организация праздника для пап и мальчиков

февраль

Каникулы для первоклассников

февраль

Праздник «Прощание с Азбукой»

февраль

Организация праздника для мам и девочек

март

Выставка скворечников

апрель

Организация весенних каникул

апрель

Отчёт РК о своей работе за год

май

Организация летнего отдыха детей

май

Работа с психологом

Неотъемлемой частью воспитательной работы в школе и жизни школы являются систематические консультации с психологом школы учащихся и их родителей. Во всех аспектах учебно-воспитательного процесса необходимо учитывать индивидуальные особенности ребёнка, применяя дифференцированный подход, как при изучении предметов, так и в воспитательной работе. К сожалению, такой подход в осуществлении воспитательной работы классного руководителя часто сводится к работе с детьми, по тем или иным причинам, требующим повышенного внимания педагога.

Между тем каждый ребёнок уникален и каждый достоин и требует повышенного внимания. Каждому необходимо понимание индивидуального восприятия его классным руководителем. В реализации такого подхода реаль-ную помощь классному руководителю может оказать психолог, проведя диагностику личности и цикл бесед с детьми, направленных на изучение психологического портрета ребёнка.

Неоценимую помощь психолог может оказать и родителям, так как корни большинства проблем, возникающих у ребёнка, нужно искать в его семье, в среде, где он вырос. Таким образом, в воспитательную работу, проводимую классным руководителем с классом, целесообразно включить систематическое взаимодействие с психологом. Совместно с психологом изучаются типы внимания, памяти, мышления, и их развитие, составляются коррекционные программы

3. ^{Нравственность}

Нравственное воспитание.

Моральный облик ребенка формируется, прежде всего, в процессе разнообразной деятельности: в учении, труде, игре, в общественно полезной работе с в процессе взаимоотношений с окружающими людьми. Вместе с тем большое значение имеет систематическое нравственное просвещение детей, вооружение их знанием моральных норм и правил. Нравственные знания являются важной предпосылкой совершения правильных действий, формирования у школьников высоких мотивов поведения. Они помогают ребенку преодолеть ограниченность ориентироваться в тех случаях, с которыми ему еще не приходилось встречаться, осознанно подходить к своим и чужим поступкам, к оценке и самооценке поведения. В ходе нравственного просвещения младший школьник овладевает в определенной системе нравственными знаниями. Усвоение нравственных норм и правил - одно из главных условий формирования нравственного сознания в целом.

Знания детей в направленных нормах, полученные на занятиях, во время экскурсий, из собственных жизненных наблюдений, нередко бывают разрозненными и неполными. Поэтому требуется специальная работа, направленная на то, чтобы обобщить приобретенные из разных источников знания. Очень важно, чтобы в начальных классах систематически проводились с детьми беседы о морали. Они должны включать основные вопросы, дающие возможность выработать у школьников нравственные представления. Проведение бесед на темы, выдвигаемые только условиями жизни данного класса, вносит элемент стихийности в воспитательную работу, поэтому наряду с беседами по конкретным случаям или поступкам необходимо проводить беседы по заранее составленному плану, предусматривающему весь объем работы по нравственному воспитанию детей.

Программу этических бесед я построила концентрически, т.е. в каждом классе изучаем, обсуждаем одни и те же нравственные проблемы (о товариществе, дружбе, коллективизме, об отношении друг к другу и др.), но конкретное содержание их изменяется в связи с накоплением у детей знаний, опыта, нравственных отношений, задачами и содержанием воспитательной работы.