Часть I. Программа по педагогике

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ПЕДАГОГ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ – ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ И ЛИЧНОСТНАЯ ГОТОВНОСТЬ

 

ПОМ_ПВШ-О-Д

Педагогическое образование, магистерское отделение

Курс 1, семестр 2

 

 

Москва – 2011 г.

 

Департамент образования города Москвы

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

 

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

 

Институт педагогики и психологии образования

Общеинститутская кафедра теории и истории педагогики

 

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ПЕДАГОГ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ – ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ И ЛИЧНОСТНАЯ ГОТОВНОСТЬ

Часть I. Программа по педагогике

 

 

ПОМ_ПВШ-О-Д

Педагогическое образование, магистерское отделение

Курс 1, семестр 2

 

Москва – 2011 г.

 

 

Программа обсуждена и утверждена на заседании общеинститутской кафедры теории и истории педагогики; Протокол заседания кафедры № __от _________ г.

 

Составитель:

доцент, кандидат педагогических наук, доцент С.Н. Ромашова.

 

Заведующий общеуниверситетской кафедрой педагогики и психологии образования:

доктор педагогических наук, академик А.Я.Данилюк

 

 

ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс «Педагог высшей школы – профессиональная компетентность и личностная готовность» предназначен для студентов педагогических университетов, обучающихся на магистерском отделении и имеющих академическую степень бакалавра по педагогике.

Содержание курса, его логика и структура, методика построения занятий определяются требованиями к уровню профессиональной подготовки педагога (преподавателя) высшей школы и «Положением о магистерской подготовке (магистратуре) в системе многоуровневого высшего образования Российской Федерации», нацеливающим подготовку магистров на научно-исследовательскую и научно-педагогическую деятельность[1].

В процессе освоения курса будущий педагог высшей школы овладевает профессиональными компетенциями, которые складываются из педагогических и исследовательских знаний, умений и навыков. Это значит, что к концу изучения предмета он должен:

· Знать:

- основы психологии и педагогики личности; социальной психологии; общей и социальной педагогики; философские основы познания и психолого-педагогическое учение об учебно-познавательной деятельности; философские, психологические и педагогические идеи, раскрывающие проблемы деятельности и деятельностного подхода; сущность педагогического процесса и проблемы обучения и воспитания в высшей школе; когнитивные психические процессы и их биологические основы; возрастные психологические особенности юношества;

- основные достижения проблемы и тенденции развития педагогики высшей школы и подготовки вузовских преподавателей в России и за рубежом;

- нормативно-правовые основы функционирования системы общего и высшего профессионального образования, а также деятельности педагога высшей школы;

- механизмы функционирования системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации преподавателей вузов.

· Уметь:

- использовать в учебном процессе знание фундаментальных основ, современных достижений, проблем и тенденций развития общей педагогики и педагогики высшей школы;

- излагать учебный материал читаемого курса во взаимосвязи с дисциплинами, которые представлены в учебном плане, осваиваемом магистрантом;

- применять научные и технические знания, достижения культуры и искусства в качестве средств обучения и воспитания студентов.

· Владеть:

- методами научно-исследовательской и учебно-педагогической деятельности в высшей школе, а также современными педагогическими технологиями;

- организацией коллективной и индивидуальной учебно-познавательной и научно-исследовательской деятельности магистрантов;

- методами и приёмами письменного и устного изложения учебного материала;

- применением информационных технологий и ПК в педагогическом процессе и в научном исследовании;

- методами формирования у обучающихся навыков самостоятельной познавательной и исследовательской работы;

- развитием у них педагогического мышления, а также творческих, профессиональных и коммуникативных способностей;

- профессиональной рефлексией и методами эмоциональной саморегуляции;

- профессионально-ориентированным иностранным языком.

Важными составляющими профессиональных педагогических компе-тенций являются личностные качества педагога. Исходя из современных взглядов на образовательный процесс и логику воспитания, содержание курса призвано способствовать формированию у магистрантов гуманности, научной добросовестности, педагогической гибкости, креативности, тактичности и других качеств и свойств личности.

Компетентностный подход, положенный в основу программы, позволяет сочетать освоение теоретического материала на основе изучения фундаментальных трудов по педагогике и психологии, современной педагогической литературы с выполнением практических заданий, ориентированных на выработку профессионально-педагогических и исследовательских умений. В программе практические задания представлены отдельным блоком. Студенты пользуются правом выбора практического задания, которое они могут выполнять в группе или индивидуально. Их проверка и обсуждение проводится на семинарах и практикумах при рассмотрении соответствующих вопросов.

Содержание каждого занятия предвосхищают возможные задачи. Руководитель курса может ориентироваться на них или определить целевые установки по своему усмотрению. Вопросы для обсуждения носят примерный, рекомендательный характер и могут быть заменены преподавателем. В любом случае они служат планом занятия, а его конкретная организация может осуществляться в форме семинара или практикума.

В целях развития навыков научно-исследовательской деятельности студентов в программе представлены примерные темы самостоятельных исследовательских работ, которые выполняются письменно. Их результаты учитываются во время зачёта или в рейтинговой оценке знаний.

Для удобства преподавателей и студентов в настоящую программу включены примерные вопросы к зачёту и список литературы для преподавателя. Рекомендуемая студентам литература разделена по тематическим спискам, которые размещены в рамках соответствующих семинаров.

Программа рассчитана на 24 учебных часа и предусматривает возможность использования рейтинговой системы контроля и оценки знаний магистрантов.

ТЕМАТИКА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ И ПРАКТИКУМОВ

1. Педагоги высшей школы: великие имена прошлого.

2. Общая характеристика профессиональной деятельности педагога высшей школы.

3. Педагогика и психология личности. Проблема личностной готовности преподавателя высшей школы к педагогической деятельности.

4. Профессиональная компетентность педагога высшей школы.

5. Проблема педагогического мастерства преподавателя вуза.

6. Профессиональная культура педагога высшей школы.

7. Педагогический процесс в высшей школе.

8. Профессиональное общение и установление педагогически целесообразных взаимоотношений педагога высшей школы и студентов.

9. Вербальное и невербальное общение педагога высшей школы.

10. Творчество в профессиональной деятельности педагога высшей школы.

11. Политико-правовые основы деятельности преподавателя высшей школы.

12. Профессиональная подготовка и повышение квалификации преподавателя высшей школы.

 

В Программе представлены также следующие блоки:

· Практические задания к семинарам и практикумам;

· Примерные темы самостоятельных и исследовательских работ магистрантов;

· Примерные вопросы к зачёту;

· Список литературы для преподавателя.

Содержание курса