Методика Мюнстерберга (и ее модификации)

А. В этой таблице спрятано 10 названий животных.

Б. Ребенку дается бланк с напечатанными на нем 5 строчками случайно набранных букв, следующих друг за другом без пробелов. Среди этих букв ребенок должен отыскать 10 слов (3-, 4-, 5-сложных) и подчеркнуть их. На выполнение всего задания отводится 5 мин. Показателем успешности может служить число правильно найденных букв и скорость выполнения задания.

Пример задания:

ЯФОУФСНКОТПХЬАБЦРИГЪМЩЮСАЭЕЫМЯЧ

ЛОЬИРЪГНЖРЛРАКГДЗПМЫЛОАКМНПРСТУР

ФРШУБАТВВГДИЖСЯИУМАМАЦПЧУЪЩМОЖ

БРПТЯЭЦБУРАНСГЛКЮГБЕИОПАЛКАФСПТУЧ

ОСМЕТЛАОУЖЫЪЕЛАВТОБУСИОХПСДЯЗВЖ

БСОЛНЦЕВТРОГМИПЕРЛБЛДНОВОСТЬЖТМЧЯЫУИГШЬ

СМИЕНЬПРОКУРОРЯЧЫУВШДЬТМШАЛАШМИАЕСАЬЮЭ

СИЕНЩЗЫРСТЬПДОЛАБОРАТОРИЯТСДЛЗВХЫЩТТАЛПДВМТЮЧ

Методика «Красно – черная таблица» (диагностика внимания)

Методика предназначена для оценки переключения внимания. Обследуемые должны находить на предложенной им таблице красные и черные числа попеременно и записывать только буквы, соответствующие этим числам, причем красные числа нужно находить в убывающем порядке, а черные — в возрастающем. Обследуемым зачитывается соответствующая инструкция.

Инструкция: "Вам будет предложена таблица с красными и черными числами. Вы должны отыскивать красные и черные числа попеременно, причем красные в убывающем порядке, от 25 до 1, а черные в нарастающем — от 1 до 24. Записывать надо только буквы, стоящие рядом с числами. Время работы — 5 минут".

Оценка:

Методика оценивается по количеству правильно воспроизведенных пар букв.

Методика «Таблицы Шульте» (диагностика внимания)

Данная методика рассчитана на измерение темпа сенсорных реакций, свойств распределения и переключения внимания. Методика может быть использована для исследования как детей, так и взрослых. Единственное ограничение к проведению методики - знание ребенком цифр и умения считать в пределах нескольких десятков.

Для проведения необходимо иметь 5 таблиц, на которых в произвольном порядке расположены цифры от 1 до 25 и секундомер.

Ребенку предлагается отыскать числа в таблице по порядку от 1 до 25, называя их вслух и показывая. При этом фиксируется время, затраченное на каждую таблицу.

Для детей старше 7 лет норой считается время, затраченное на отыскивание чисел в одной таблице, от 45 с до 1 мин.

Инструкция: «Перед тобой находится таблица с цифрами. Твоя задача найти, назвать вслух и показать число. Числа показывать необходимо по порядку, от 1 до 25. Постарайся не делать ошибок и работать быстро. Начинай».

После команды “Начинай” включается секундомер, который выключается после того, как ребенок произнес “двадцать пять” и показал эту цифру. Результат / показания секундомера/ записывается. После этого учащемуся предлагается следующая таблица.

По окончании эксперимента у проводящего методику должны быть записаны результаты /время/, которое показал школьник для 5 таблиц.

Обработка: для детей старше 7 лет нормой считается время, затраченное на одну таблицу до 1 мин.

Если время превышает 1 мин /даже для первых 2-х таблиц/, есть основания предполагать небольшую задержку развития, которая связана с малой подвижностью психических процессов, ригидностью, это может быть обусловлено и типом темперамента.

Следует обратить внимание на то, как испытуемый называл цифры. Если цифры назывались как бы группами, которые были разделены более длительными интервалами времени, чем внутри группы, то это может говорить о том, что учащийся склонен к группировке ответных реакций с периодами отдыха, т.е. какой-то период времени он активно работает, затем - отдыхает. Это можно учитывать и во время проведения урока, давая такому ученику время “отдохнуть”, “отвлечься”.

Если увеличивается время выполнения каждой последующей таблицы (по отношению к предыдущей), то есть вероятность наличия повышенной утомляемости и истощаемости активного внимания.