Учебно-методические материалы

№ п/п	Наименование раздела/темы дисциплины	Автор	Наименование материалов (с указанием шифра библиотеки, в случае, если он опубликован)
	Урок как основная форма организации обучения ИЯ	Мосина М.А., Нельзина Е.Н., Панина Е.Ю.	Электронное учебно-методическое пособие «Урок иностранного языка в современной образовательной парадигме»
	Планирование учебного процесса
	Моделирование уроков ИЯ
	Рефлексия обучающей деятельности

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Интернет-ресурсы)

http://nsportal.ru/sites/default/files/2012/2/sovremennyy_urok_inostrannogo_yazyka.doc

 

8.5 Материально-техническое обеспечение:

1. компьютерное и мультимедийное оборудование;

2. видео-, аудиовизуальные средства обучения;

3. дидактические материалы, созданные студентами и учителями-практиками

Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации

Содержание и форма проведения входного контроля

Содержание входного контроля включает в себя владение составными частями следующих компетенций:

ОПК – 1	выпускник осознает значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности» понимается сформированность у выпускника системы установок и потребностей, личностных и профессиональных качеств, побуждающих осуществлять педагогическую деятельность.
ОК-7	способен использовать рациональные способы и приемы коллективного взаимодействия для решения общих профессиональных задач
СК - 6	способен учитывать особенности контингента обучающихся для корректной постановки целей и задач обучения ИЯ и эффективного планирования образовательного процесса
СК - 7	готов и способен отбирать содержание обучения в соответствии с условиями обучения ИЯ
СК – 8	готов и способен использовать современные технологии и средства обучения ИЯ

 

Для изучения дисциплины студент должен:

знать: основы лингводидактики и смежных наук; стратегии целеполагания и планирования профессиональной и учебной деятельности; нормативные документы разного уровня; категории и понятия, раскрывающие суть содержания обучения ИЯ; требования нормативных документов к содержанию обучения иностранному языку на разных этапах обучения; принципы отбора содержания обучения ИЯ; компонентный состав иноязычной коммуникативной компетенции и требования к формированию ИКК; номенклатуру УУД, подлежащих формированию в процессе обучения ИЯ; основные типы образовательных ресурсов и их особенности; требования к учебным материалам по ИЯ и критерии их оценки;

уметь: определять цели и задачи обучения ИЯ и формулировать их, используя метаязык лингводидактики и смежных наук; соотносить и отбирать СО с целями обучения ИЯ;анализировать содержание обучения, представленное в УМК; отбирать и интегрировать метапредметные и предметные действия в содержание обучения ИЯ; осуществлять экспертную оценку современным учебникам и учебным пособиям по иностранным языкам; отбирать учебный материал адекватно цели обучения, отбирать наиболее эффективные формы и методы обучения;

владеть: стратегиями целеполагания и планирования в обучении конкретным видам речевой деятельности; способами адаптации СО к лингвистическим, психологическим и педагогическим условиям обучения ИЯ; профессиональным метаязыком языком предметной области знания; знаниями лингводидактики и смежных дисциплин при выделении СО иностранному языку; стратегиями отбора содержания обучения ИЯ в связи с целями обучения;

 

Проведение входного контроля осуществляется в форме АST-теста, позволяющего определить уровень сформированности компетенций.

Содержание и форма текущего контроля знаний