Личность классного руководителя и его влияние на коллектив

Психолого-педагогическая характеристика

Классного коллектива

(Вятский технический лицей, группа Л-23)

Работу выполнила:

Студентка физико-математического

Факультета группы М-52

Петухова Ярослава Владимировна

 

Проверила:

Кузьмина Валентина Петровна

 

Киров 2009 год

Общие сведения о классе и история его формирования

Состав группы Л-23 (11 В класс):

1. Вачевских Виктория

2. Гаибов Артемий

3. Горбова Нелли

4. Зубарев Алексей

5. Зубарев Виталий

6. Касьянов Антон

7. Котельников Евгений

8. Кропачев Илья

9. Кулябин Егор

10. Куртеева Анастасия

11. Ортякова Ольга

12. Петров Игорь

13. Пономарев Илья

14. Порохин Андрей

15. Федяев Игорь

16. Хитрин Александр

17. Хорошавина Александра

18. Целищев Денис

19. Шиляева Алина

20. Щербинин Роман

Общее число учащихся: 20 человек.

Половой состав: юношей – 14, девушек – 6.

Возрастной состав: 1991 г. – 9 человек, 1992 г. – 11 человек.

На данный момент в группе есть двое юношей условно переведенных в 11 класс. Класс был сформирован в 2008 году, так как в лицее учатся только 10-11 классы. В основном все ребята из Кирова и пригорода. Один ученик из Шабалинского района, проживает в общежитии при лицее. Классный руководитель Ивахненко Людмила Геннадьевна работает с классом с 2008 года.

 

Содержание и характер коллективной деятельности

1. Учебная деятельность. По показателям успеваемости группа довольно разная: большей частью – это класс средней успеваемости, 6 человек весьма успешны в учебной деятельности (1 юноша идет на медаль), но есть и слабые по успеваемости ребята. За успеваемостью учащихся ведётся усиленный контроль со стороны классного руководителя, учителей-предметников, со стороны классного коллектива, актива класса, и успех в учебной деятельности каждого в отдельности – это результат не только его собственных усилий, но и совместной коллективной деятельности. В классе присутствует взаимопомощь, конечно не такая, чтобы все обо всех заботились, но если ученик попросит своего одноклассника помочь ему, то тот обязательно поможет. Большую роль в контроле за успеваемостью играет классный руководитель, который ведет книги «Я расту» и «Я учусь». Дисциплина на учебных занятиях в целом благоприятная, ребята внимательны, активны. Учащиеся понимают, что получаемые знания необходимы им в дальнейшей жизни. Но многое по-прежнему зависит от личности учителя. Отрицательные моменты: несколько учеников иногда не выполняют домашнего задания, хотя приносят его на следующие уроки, кроме того, учащиеся часто опаздывают на уроки, причиной тому может быть то, что лицей учится с 8 часов 15 минут. Списывание на уроках практически отсутствует. В лицее ребята привыкают с 10-го класса к учебе в ВУЗах: у них отсутствуют дневники; классно-урочная система проходит в форме пар – 2 урока по 45 минут – это одна пара.

Группа является профильной. Профиль физика и компьютерный дизайн, поэтому на многие пары ребята делятся и ходят на занятия вместе с другими ребятами, не из своего класса.

2. Жизнь коллектива вне учебных занятий. Актив группы участвует в общественной жизни лицея, недавно проходили выборы в совет лицея. Из группы были выбраны двое юношей. Класс активно участвует во всех мероприятиях, ребята сами организуют многие мероприятия для своих сверстников, младших групп и учителей. Несколько человек посещают музыкальные школы, спортивные секции, вплотную занимаются компьютерами. Девушки группы активно общаются между собой вне лицея. Иногда одноклассники собираются вместе, ездят на турбазу, на природу, ходят в кино, музеи, катаются на коньках вместе с классным руководителем.

3. Общественно-полезный труд и его место в жизни коллектива. Класс активно участвует в приборке территории лицея, ребята самостоятельно распределяют между собой обязанности, ответственно относятся к данным им заданиям, за что им очень благодарна классный руководитель и хвалит их за это. К дежурству по лицею тоже относятся ответственно, если необходимо – то приходят в лицей раньше начала уроков. Кроме того, ребята с ответственностью относятся и к состоянию всех кабинетов, в которых у них проходят занятия. На каждый урок староста класса приносит рапортичку, в которой отмечаются опоздавшие, отсутствовавшие на уроке, кроме того учитель ставит в ней оценку классу за поведение на уроке, за готовность кабинета к уроку и чистоту после прошедшего урока. За хорошие оценки в рапортичке класс получает бонусы – дополнительные баллы, что в итоге большой плюс для класса.

4. Органы самоуправления в классе. В классе выбрана староста – Зубарев Виталий, который отвечает за все, что происходит в классе. Шиляева Алина – следит за заполнением ведомости, отвечает за сбор средств в классный фонд, следит за порядком в книгах «Я учусь». В группе есть актив: Федяев Игорь, Кропачев Илья, Зубарев Алексей, Щербинин Роман, Порохин Андрей, Куртеева Анастасия. Актив отвечает за политическую, культурную, общественно-полезную и активную жизнь класса. Актив отвечает всем требованиям, присущим активу: он активен, действительно функционирует, имеет авторитет у одноклассников, выполняет поручения администрации лицея, преподавательского коллектива, классного руководителя. Группа Л-23 – это очень самостоятельный коллектив. Они выполняют все требования и пожелания классного руководителя. Кроме того, сами видят и знают что еще надо сделать, что провести, куда сходить и т. д.

 

Личность классного руководителя и его влияние на коллектив

Классного руководителя класса отличает общая культура речи и поведения, образованность и наличие организаторских и коммуникабельных способностей. К тому же за ней закреплен кабинет иностранного языка с полной системой оборудования: интерактивная доска, мультимедиапроектор, комплект учебных ноутбуков, наушников, из чего можно сделать вывод, что Людмила Геннадьевна очень ответственная, и пользуется авторитетом у администрации. Она активно следит за жизнью классного коллектива, правильно распределяя необходимые обязанности, следит за успеваемостью учащихся. Ребята очень самостоятельные и во многом помогают Людмиле Геннадьевне. Когда в сентябре хотели из четырех одиннадцатых классов сделать три, она настояла на том, чтобы ее класс не разделили и оставили ребят вместе. За это дети ей в благодарность принесли торт. Она знает своих учеников, особенности их психологии, хоть и работает с ними всего второй и последний год. Придерживается дружеского стиля общения, но не позволяет учащимся переступать границу. Умеет находить общий язык не только с каждым ребенком, но и с их родителями. Ее авторитет среди учащихся вполне заслужен.

«Но как же трудно каждые два года привыкать к новому классу, новым родителям, особенностям, характерам», – говорит Людмила Геннадьевна. Действительно, только придут дети в 10 класс, только «привяжется» к ним классный руководитель, как тут уже 11 класс, выпускной и вот тебе новый 10 класс на воспитание и руководство.