Тема № 2.3. Русская философия

Вопросы:

1. Особенности и основные этапы развития русской философии.

2. Полемика западников и славянофилов.

3. Русская религиозная философия XIX–XX века (В. С. Соловьев, Н. А. Бердяев и др.).

4. Проблема единства природного и человеческого в философии «русского космизма» (Н. Ф. Федоров, К. Э. Циолковский, В. И. Вернадский).

Методические рекомендации:

Раскрывая первый вопрос, проанализируйте характерные черты отечественной философии, определяющие ее отличие от западной традиции (негативное отношение к абстрактному теоретизированию; практическая направленность ее проблем; осмысление внутреннего мира отдельного человека в соборной взаимосвязи с другими людьми, народом и Вселенной; нравственное переживание бытия как непримиримой борьбы Добра и зла; осмысление философских проблем на конкретном социально-историческом материале). Определите основные этапы развития русской философии, выявив концептуальные проблемы каждого из них. Следует остановиться на специфике духовного развития России в допетровскую эпоху.

Подготовку по вопросу «Полемика западников и славянофилов» желательно начинать с выяснения существа идейного противостояния славянофилов (И. Киреевского, А. Хомякова, Н. Данилевского, К. Леонтьева) и западников (П. Чаадаева, К. Кавелина, Т. Грановского, А. Герцена, В. Белинского). Необходимо выявить преимущества и недостатки каждого из подходов.

Вопрос «Русская религиозная философия XIX-XX века» направлен на раскрытие своеобразия творчества философов, наиболее ярко выразивших самобытность русского мышления: В. Соловьев (и его метафизика Всеединства), Н. Бердяева (философия свободы). Поэтому, следует прочитать не только соответствующие разделы учебника, но и проанализировать первоисточники.

Ключом к рассмотрению вопроса «Проблема единства природного и человеческого в философии «русского космизма» может служить анализ эволюционных идей, характеризующих космологические, биологические, духовные процессы во Вселенной. При подготовке к этому вопросу сравните основные идеи и принципы космизма в творчестве Н. Ф. Федорова, К. Э. Циолковского, В. И. Вернадского. В качестве дополнения можно изучить восточные эзотерические «сюжеты» русского космизма: творчество Е. П. Блаватской, П. Д. Успенского, Н. К. и Е. И. Рерихов.

Вопросы для самопроверки:

1. Когда возникла русская философия? Назовите имена первых русских философов.

2. Чем отличается отечественная философская мысль западной и восточной?

3. Какое содержание включает в себя термин «русская идея»?

4. Что означает высказывание Ф.М. Достоевского: «Если Бога нет, то все позволено»?

5. В чём суть учения о «цельном знании»?

Темы докладов:

1. Учение В.С. Соловьева о богочеловечестве.

2. Философия свободы Н. Бердяева.

3. Проблема жизни, смерти и бессмертия в философии Н.Ф. Федорова.

4. Л.П. Карсавин. Учение о симфонической личности.

5. Евразийские вариации русской идентичности.

6. Космическая философия К. Э. Циолковского.

7. Проблемы «возрожденного естественного права» П.И. Новгородцева.

Основные понятия темы:

русская идея, духовность, западники, славянофилы, софиология, всеединство, цельное знание, ноосфера.

Учебная литература:

1. Миронов В. В. Философия: учебник. М.: Проспект, 2011. 240 с.

2. Спиркин А. Г. Философия: учебник для бакалавров. М.: ЮРАЙТ-ИЗДАТ, 2012. 828 с.

3. Философия: учебник / под ред. А. Ф. Зотова, В. В. Миронова, А. В. Разина. М.: Проспект, 2010. 672 с.

4. Философия: учебник / под ред. В. Н. Лавриненко. 6-е изд., перераб. и доп. М.: Юристъ, 2014. 575 с. (Бакалавр. Базовый курс).

5. Философия: учебно-методическое пособие / Авт.-сост. В. Н. Асташов, Н. В. Дрянных, Н. С. Оботурова, О. В. Агафонова. Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2014. 161 с.

Дополнительная литература:

1. Байчунь Чжан. О трагедии русской религиозной философии // Вопросы философии. 2007. № 5. С. 73–79.

2. Бердяев Н. А. Философия свободного духа. М.: Республика, 1994. 480 с.

3. Бонецкая Н.К. Д.С. Мережковский: герменевтика и экзегетика // Вопросы философии. 2012. № 11.

4. Водолагин А.В. Любовь и смерть в понимании В.В. Розанова // Вопросы философии. 2006. № 10.

5. Евлампиев И. И. Жизненная драма Владимира Соловьева // Вопросы философии. 2011. № 2.

6. Евлампиев И.И. Религиозность русской философии как проблема // Вопросы философии. 2012. № 1.

7. Койре А. Александр Иванович Герцен // Вопросы философии. 2012. № 12.

8. Плимак Е. Г., Сабурова Т.А. «Русская идея» Николая Бердяева как наследие русской интеллигенции // Вопросы философии. 2006. № 9.

9. Русская философия: Энциклопедия. Под общ. ред. М.А. Маслина. М.: Алгоритм, 2007.

10. Северикова Н.М. Константин Леонтьев и византизм // Вопросы философии. 2012. № 6.

11. Соловьев В. С. Смысл любви: избранные произведения. М.: Современник, 1991. 822 с.

12. Спиридонова В. И. Российское и европейское понимание развития демократических ценностей // Философские науки. 2009. № 5. С. 18–29.

13. Хрестоматия по философии: учебное пособие / сост. П. В. Алексеев. М.: Проспект, 2008. 576 с.

14. http://www.philosophy.ru/ Библиотека Института философии, журнала «Вопросы философии», энциклопедии, справочники по философским дисциплинам.

Тема № 3.1. Учение о бытии (онтология)

Вопросы:

1. Материальные и духовные формы бытия, их основные характеристики.

2. Материализм и идеализм как типы онтологических парадигм, их эволюция.

3. Философское и естественнонаучное представление о материи.

4. Духовные формы бытия, их разновидности. Сознание.

5. Понятие движения, пространства и времени. Их основные свойства.

Методические рекомендации:

Начинать изучение первого вопроса необходимо с анализа таких основных понятий как «бытие», «сущность», «явление», «субстанция», «атрибут». Затем можно проследить этапы развития категории «субстанция» в истории философии. Только после этого можно переходить к рассмотрению классификации форм бытия. Покажите принципиальные отличительные особенности материального и духовного (идеального), приведите примеры проявления двойственности бытия на различных уровнях – в космосе, обществе, человеке.

Вопрос «Материализм и идеализм как типы онтологических парадигм, их эволюция» предполагает анализ проблемы соотношения материальных и духовных форм бытия в истории философии. Назовите и характеризуйте основные этапы развития материализма и идеализма. Раскройте специфику монизма, дуализма, плюрализма и укажите их представителей.

Рассмотрение третьего вопроса необходимо начинать с изучения смысла философской категории «материя». Успешно справиться с этим можно только уяснив вопрос о соотношении общего и отдельного. Далее, обратите внимание на необходимость различать философское определение материи и естественнонаучные представления о её строении.

Изучая вопрос «Атрибуты материи (движение, пространство и время)», следует обратить внимание на объективный характер данных категорий. Особое внимание здесь следует уделить анализу единства материи, движения, пространства и времени, критике метафизических и идеалистических истолкований этих категорий в свете данных современной науки.

В последнем вопросе перечислите гипотетические формы духовного бытия с точки зрения мифа, религии, объективного идеализма. Изучение сущности сознания предполагает, прежде всего, анализ форм отражения как всеобщего свойства материи. Необходимо дать определение этого понятия, рассмотреть формы отражения. Далее, следует изложить специфику информационного подхода к анализу процесса отражения. Для этого можно показать соотношение отражения и информации, атрибутивную и структурно-функциональную концепции информации. Раскройте роль языка в процессе мышления.

Вопросы для самопроверки:

1. Из какого понимания материи исходили ученые, заявлявшие в начале ХХ века, что материя исчезла?

2. В каком отношении находятся понятия: «механистическое понимание движения» и «метафизическое понимание движения»?

3. Каковы критерии, по которым выделяются формы движения материи в классификации Ф. Энгельса? Какие изменения внесены в эту классификацию последующим прогрессом в развитии науки?

4. В чём ошибочность точки зрения Е. Дюринга, считавшего, что единство мира заключается в его существовании?

5. Можно ли определить понятие «мир» без понятия «субъект»?

Темы докладов:

1. Проблема бытия в истории философской мысли.

2. Проблема единства мира и варианты ее решения.

3. Становление понятия «сознание» и «отражение».

4. Темная материя и ее свойства.

5. Современное представление о пространстве и времени.

Основные понятия темы:

Бытие, субстанция, материя, дух, монизм, дуализм, вещество, поле, сознание, Абсолютный дух, «мир идей», движение, развитие, пространство, время, картина мира, отражение.

Учебная литература:

1. Миронов В. В. Философия: учебник. М.: Проспект, 2011. 240 с.

2. Спиркин А. Г. Философия: учебник для бакалавров. М.: ЮРАЙТ-ИЗДАТ, 2012. 828 с.

3. Философия: учебник / под ред. А. Ф. Зотова, В. В. Миронова, А. В. Разина. М.: Проспект, 2010. 672 с.

Дополнительная литература:

1. Андреев И.Л. Зрение и слух: эволюционные маркеры генезиса сознания // Вопросы философии. 2012. № 7.

2. Ань Цинянь. Ленинское определение материи и анализ выражения «показание органов чувств» // Вопросы философии. 2011. № 11.

3. Асадуллаев И. К. Что творится за пределами основного вопроса философии: бытие полагания и бытие восприятия // Вопросы философии. 2011. № 5. С. 172–175.

4. Васильев Л. С. "Основной вопрос философии": идеи и интересы // Общественные науки и современность. 2008. № 5. С. 152–162.

5. Дынин Б. С. Онтологическая диалогичность мира: признание трансцендентного // Вопросы философии. 2010. № 5. С. 105–114.

6. Канаев И.А. Проблема сознания в междисциплинарной перспективе (обзор научной конференции) // Вопросы философии. 2012. № 10.

7. Косилова Е.В. От суггестии к сознанию // Вопросы философии. 2012. № 3.

8. Сеземан В.Э. Проблема идеализма в философии (перевод В.Н. Белова) // Вопросы философии. 2012. № 4.

9. Секацкая М.А. Что мы знаем о сознании? Комментарий к полемике Д. Чалмерса и Д. Деннета // Вопросы философии. 2012. № 11.

10. Хрестоматия по философии: учебное пособие / сост. П. В. Алексеев. М.: Проспект, 2008. 576 с.

11. Цаплин В.С. Принцип и природа разумности // Вопросы философии. 2012. № 12.

12. http://www.philosophy.ru/ Библиотека Института философии, журнала «Вопросы философии», энциклопедии, справочники по философским дисциплинам.

Тема № 3.2. Учение о развитии (диалектика)

Вопросы:

1. Проблема метода в философии. Взаимосвязь и развитие.

2. Основные законы диалектики.

3. Универсальные связи бытия и их отражение в категориях диалектики.

4. Феномен самоорганизации в современной картине мира. Диалектика и синергетика.

Методические рекомендации:

Освещение вопроса «Проблема метода в философии. Взаимосвязь и развитие» предполагает знание основных понятий темы, главным из которых является «метод» как способ построения и обоснования системы знания; совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности. Далее, необходимо выявить предпосылки возникновения, основные принципы и этапы развития метафизики и диалектики.

Вопрос «Основные законы диалектики» довольно обширный. Необходимо проанализировать законы единства и борьбы противоположностей, перехода количественных изменений в качественные, отрицания отрицания. При этом структура ответа должна раскрывать: место закона в диалектике, основные категории закона, сущность закона, его проявление в различных сферах бытия (природа, общество, человек).

Изучение вопроса «Универсальные связи бытия и их отражение в категориях диалектики» следует начинать с определения понятия «категория». Затем раскройте диалектику взаимосвязи причины и следствия; формы и содержания; всеобщего, общего, единичного и особенного; части и целого; закономерности и случайности; свободы и необходимости; сущности и явления; возможности и действительности.

Завершая рассмотрение темы, необходимо проанализировать основы синергетики как современного варианта эволюции диалектического метода, которая ставит ряд фундаментальных вопросов бытия, например: что считать хаосом, и как отличить его от сложного порядка, необратима ли эволюция, почему возникает хаос.

Вопросы для самопроверки:

1. Что общего и в чем различие между диалектикой объективной и диалектикой субъективной?

2. «Целостный, взаимосвязанный мир», – как Вы понимаете это выражение?

3. Что такое закон? В чем состоит отличие философских законов от специально-научных?

4. Какие этапы в своем развитии проходит диалектическое противоречие?

5. Как проявляется в природе и обществе диалектика хаоса и порядка, распада и самоорганизации?

6. Какие изменения и дополнения вносит синергетика в теорию диалектики?

Темы докладов:

1. Проблема бытия в истории философской мысли.

2. Проблема единства мира и варианты ее решения.

3. Становление понятия «сознание» и «отражение».

4. Темная материя и ее свойства.

5. Современное представление о пространстве и времени.

Основные понятия темы:

диалектика, метафизика, отношение, связь, взаимодействие, развитие, элемент, структура, система, детерминизм, закон, закономерность;

категория, единичное, общее, всеобщее, особенное, явление и сущность, часть и целое, форма и содержание, причина и следствие, случайность и необходимость, возможность, действительность, вероятность;

тождество, различие, противоположность, противоречие, качество, количество, мера, свойство, скачок, эволюция, революция, отрицание, преемственность, повторяемость, прогресс, регресс, самоорганизация, синергетика.

Учебная литература:

1. Миронов В. В. Философия: учебник. М.: Проспект, 2011. 240 с.

2. Спиркин А. Г. Философия: учебник для бакалавров. М.: ЮРАЙТ-ИЗДАТ, 2012. 828 с.

3. Философия: учебник / под ред. А. Ф. Зотова, В. В. Миронова, А. В. Разина. М.: Проспект, 2010. 672 с.

Дополнительная литература:

1. Аршинов В. И. Синергетика конвергирует со сложностью // Вопросы философии. 2011. № 4.

2. Бузгалин А. В. Диалектика: реактуализация в мире глобальных трансформаций // Вопросы философии. 2009. № 5. С. 20–35.

3. Кузнецова Н. А. Основания синергетики и ее возможности // Социально-гуманитарные знания. 2008. № 4. С. 324–330.

4. Лебедев С. А. Научная картина мира в ее развитии // Вестник Московского университета Сер. 7. Философия. 2012. № 3. С. 3–27.

5. Флоренский Павел. Диалектический метод: из лекций 1918 г. / Флоренский, Павел; П. А. Флоренский; подготовка текста игумена Андроника (Трубачева), О. Т. Ермишина и С. М. Половинкина // Философские науки. 2009. № 6. С. 98–100.

6. Яковлев В. А. Метафизика креативности // Вопросы философии. 2010. № 6. С. 44–54.

7. Хрестоматия по философии: учебное пособие / сост. П. В. Алексеев. М.: Проспект, 2008. 576 с.

8. http://www.philosophy.ru/ Библиотека Института философии, журнала «Вопросы философии», энциклопедии, справочники по философским дисциплинам.

Тема № 3.3. Философские проблемы познания (гносеология)

Вопросы:

1. Проблема познаваемости мира. Познание как предмет философского анализа.

2. Субъект и объект познания, их взаимосвязь.

3. Этапы познания: чувственное и рациональное, их взаимосвязь.

4. Проблема истины и ее критериев. Истина и заблуждение.

5. Уровни, формы и методы научного познания.

Методические рекомендации:

Основной задачей изучения первого вопроса является определение возможностей и границ человеческого познания (гносеологический оптимизм, скептицизм, релятивизм, агностицизм) и выявление сущности познания с точки зрения различных подходов: материализма, объективного и субъективного идеализма, иррационализма, рационализма, сенсуализма, психоанализа, герменевтики и религии. Процесс познания необходимо рассматривать как единство внешнего и внутреннего, объективного и субъективного, отражения и самовыражения, сознательного и бессознательного, презентации, интерпретации, символизации, конвенции, конструкции.

Анализируя формы чувственного познания, особое внимание обратите на особенности формирования ощущений, восприятия и представления. При анализе рационального познания охарактеризуйте формы абстрактного мышления – понятие, суждение, умозаключение. Покажите, как совершается переход, скачок от чувств к мысли.

Вопрос «Проблема истины и ее критериев. Истина и заблуждение» позволит, углубившись в проблемы познания, объяснить, чем отличается истина от заблуждения и лжи. Назовите различные виды истины и ее критерии (практика, факт, эксперимент, логические доказательства, вера и т. д.).

Изучая вопрос «Уровни, формы и методы научного познания» необходимо выделить свойства научного познания, этапы его развития. Обратите внимание на различие в уровнях научного познания (теоретический и эмпирический). Назовите достижения и проблемы современной науки.

Вопросы для самопроверки:

1. Какие варианты решения проблемы познаваемости мира сложились в истории философии?

2. В чем состоит роль объекта и субъекта в процессе познания?

3. Можно ли согласиться с трактовкой познания как отражения объективной реальности?

4. Какие теории истины Вам известны, в чем их специфика и взаимосвязь?

5. Каково соотношение абсолютного и относительного моментов в истинном знании?

6. Охарактеризуйте основные формы чувственного познания, в чем, по Вашему мнению, заключается их роль в познании?

7. Чем отличается рациональное познание от чувственного, каковы его основные формы?

8. Какие факторы способствуют проявлению интуиции?

9. Проанализируйте высказывание В. Дильтея: «Природу мы объясняем, душевную жизнь понимаем».

Темы докладов:

1. Проблема интерпретации в теории познания.

2. Природа интуиции, ее роль в познании.

3. Вера как компонент познавательной деятельности.

4. Миф как специфическая форма познания.

5. Истина и правосудие.

6. Современные проблемы науки.

Основные понятия темы:

познание, субъект и объект познания, чувственное познание, ощущение, восприятие, представление, рациональное познание, понятие, суждение, умозаключение, интуиция, вера, истина, заблуждение, практика, отражение, интерпретация, презентация, символизация, конвенция.

Учебная литература:

1. Миронов В. В. Философия: учебник. М.: Проспект, 2011. 240 с.

2. Спиркин А. Г. Философия: учебник для бакалавров. М.: ЮРАЙТ-ИЗДАТ, 2012. 828 с.

3. Философия: учебник / под ред. А. Ф. Зотова, В. В. Миронова, А. В. Разина. М.: Проспект, 2010. 672 с.

Дополнительная литература:

1. Касавин И. Т. Дэвид Юм. Парадоксы познания // Вопросы философии. 2011. № 3. Левин Г. Д. Три взгляда на природу теоретического и эмпирического знания // Вопросы философии. 2011. № 2. С. 104–114.

2. Кузнецов В.Г. Словарь философских терминов. М.: Инфра-М, 2009.

3. Лебедев С.А. Праксиология науки // Вопросы философии. 2012. № 4.

4. Левин Г.Д. Опыт, факт и эмпирическое знание // Вопросы философии. 2012. № 11.

5. Петренко В. Ф. Медитация как форма неопосредованного познания // Вопросы философии. 2008. № 8. С. 83–101.

6. Салин Ю. С. Гносеологический релятивизм категории времени // Вопросы философии. 2010. № 3. С. 66–79.

7. Философия познания. К юбилею Людмилы Александровны Микешиной/ [под общ. ред. Т.Г. Щедриной]. М.: РОССПЭН, 2010. 663 с.

8. Хрестоматия по философии: учебное пособие / сост. П. В. Алексеев. М.: Проспект, 2008. 576 с.

9. Черткова Н.Е. Интуиция как составляющая художественного мышления // Вопросы философии. 2012. № 4.

10. http://www.philosophy.ru/ Библиотека Института философии, журнала «Вопросы философии», энциклопедии, справочники по философским дисциплинам.

Семинар. Тема № 4.1. Природа человека и смысл его существования

(на заочной и сокращенной формах обучения – аудиторно)

Вопросы:

1. Происхождение и сущность человека: основные концепции.

2. Человек, индивид, личность. Роль социальной и культурной среды в формировании личности.

3. Свобода, ответственность и самореализация личности.

4. Жизнь, смерть и бессмертие. Проблема смысла человеческого существования.

Методические рекомендации:

При рассмотрении первого вопроса необходимо обратить внимание на содержание объективистских и субъективистских подходов, а также концепций человека, сформулированных в «философской антропологии» и марксистской философии. Особое внимание необходимо уделить работам титанов эпохи Возрождения (Франческо Петрарка, Данте Алигьери, Эразм Роттердамский, Мишель Монтень).

Изучение вопроса «Человек, индивид, личность. Роль социальной и культурной среды в формировании личности» слушателям следует начать с рассмотрения особенностей перечисленных понятий. Основополагающим, при этом, являются черты личности, этапы ее формирования. Необходимо прочитать высказывания различных философов о человеке. Особое внимание следует уделить роли социальной и культурной среды в формировании личности. Можно проанализировать основные факторы становления личности, раскрыть их сущность и степень влияния на процесс социализации.

В третьем вопросе необходимо выявить различные аспекты понимания свободы, диалектику взаимосвязи свободы и необходимости (ответственности). В качестве примера можно рассмотреть «Свод профессионально-этических норм служебного поведения сотрудника уголовно-исполнительной системы (утвержден приказом ФСИН России от 24 мая 2010 г. № 240)» и подготовить выступление или эссе (см. вопросы к экзамену) по проблеме «Свобода и ответственности в деятельности сотрудника УИС».

Ответ на последний вопрос предполагает обращение к определению ключевых понятий «жизнь», «смерть», «бессмертие» с точки зрения основных мировоззренческих парадигм (религия, наука, идеализм, материализм). Далее, необходимо показать различные трактовки понятия смысла жизни в истории философии (Аристотель, эпикуреизм, В. С. Соловьев, экзистенциализм).

Вопросы для самопроверки:

1. Как Вы понимаете высказывание Н. Бердяева: “Человек есть принципиальная новизна в природе...”?

2. Каковы особенности человека как биологического существа?

3. Почему орудийная деятельность, труд является главным фактором становления человека?

4. Почему наряду с трудом и языком важным фактором антропосоциогенеза является нравственность?

5. Может ли человек сформироваться вне общества?

6. Почему люди, живущие в одном социуме, ведут себя по-разному?

7. Является ли агрессивное поведение человека филогенетически запрограммированным или оно имеет иные корни?

8. Раскройте содержание понятий “человек”, “индивид”, “личность”.

9. Каковы, на Ваш взгляд, главные признаки личности?

10. В чем состоит противоречивость свободы?

11. Как взаимосвязаны свобода и ответственность личности?

12. Согласны ли Вы с тем, что ценности выступают ориентирами деятельности личности? Аргументируйте свой ответ.

Темы докладов:

1. Императивы поведения человека.

2. Смысл жизни как философская проблема.

3. Творчество как социокультурный феномен.

4. Понятие свободы и его эволюция.

5. Свобода и ответственность в профессиональной деятельности юриста.

Основные понятия темы:

человек, индивид, личность. антропогенез, антропосоциогенез, социализация, индивидуализм, эгоизм, отчуждение, конформизм, коллективизм, эвдемонизм, гедонизм, прагматизм, свобода, ответственность, фатализм, волюнтаризм, эвтаназия.

Учебная литература:

1. Миронов В. В. Философия: учебник. М.: Проспект, 2011. 240 с.

2. Спиркин А. Г. Философия: учебник для бакалавров. М.: ЮРАЙТ-ИЗДАТ, 2012. 828 с.

3. Философия: учебник / под ред. А. Ф. Зотова, В. В. Миронова, А. В. Разина. М.: Проспект, 2010. 672 с.

Дополнительная литература:

1. Борзенков В. Г. О природе человека // Человек. 2008. № 2. С. 5–18.

2. Брудный А. А. Воля, эго и очевидность // Вопросы философии. 2011. № 8.

3. Власова В. Б. Человек как творец социальной сферы // Философские науки. 2009. № 4. С. 114–122.

4. Кайдаков С. В. Человек в своей метафизической сущности // Человек. 2009. № 2. С. 48–61.

5. Кочетков В.В. Конституционализм и свобода: критика юридического разума // Вопросы философии. 2012. № 7.

6. Кузнецова Т.В., Оруджев З.М. Историческое в природе человека // Вопросы философии. 2012. № 4.

7. Марков Б. В. Образ человека в постантропологическую эпоху // Вопросы философии. 2011. № 2.

8. Назарова Е. В. Понятие ответственности как социального феномена // История государства и права. 2008. № 5. С. 12–15.

9. Озеров А. А.Смысл жизни как духовная ценность // Социально-гуманитарные знания. 2009. № 3. С. 75–87.

10. Пигалев А.И Деконструкция денег и постмодернистская концепция человека // Вопросы философии. 2012. № 8.

11. Свод профессионально-этических норм служебного поведения сотрудника уголовно-исполнительной системы (утвержден приказом ФСИН России от 24 мая 2010 г. № 240).

12. Секацкая М.А. Этические идеалы, логические ограничения и проблема свободы // Вопросы философии. 2012. № 2.

13. Соловьев В. С. Смысл любви: избранные произведения. М.: Современник, 1991. 822 с.

14. Хабермас Ю. Концепт человеческого достоинства и реалистическая утопия прав человека // Вопросы философии. 2012. № 2.

15. Хрестоматия по философии: учебное пособие / сост. П. В. Алексеев. М.: Проспект, 2008. 576 с.

16. http://www.philosophy.ru/ Библиотека Института философии, журнала «Вопросы философии», энциклопедии, справочники по философским дисциплинам.