Как правило, сначала формулируется общая постановка проблемы. 6.Затем идет конкретизация наиболее неясных участков и их прорабатывание в различных ракурсах

Метод — способ познания, исследования явлений природв и общественной жизни с целью построения и обоснования системы знания.

Метод — сознательно и последовательно применяемый способ достижения целей.

Метод всегда связан с целью исследования.

 

Методы и процедуры исследвоания — это система более или менее формализованных правил сбора, обработки и анализа доступной информации.

Это тоже система, то есть всегда присутствует совокупность определенных правил. Более или менее формализованных: есть методы, когда правила более формализованы, а например, неформализованное интервью содержит 3-4 правила, но это не значит, что метод более прост.

 

Констурирование метода связано с целью исследования и объектом. Цель и объект задают методы.

 

Ни в отечественной, ни в зарубежной терминологии нет единого мнения насчет метода исследвоания. Одну и ту же систему разные авторы могут назвать методом, техникой, процедурой и методикой.

 

Метод — основной способ сбора, обработки и анализа данных.

Тоже не очень точное определение. Например, анкета — сбор данных, а насчет обработки... Свободные вопросы с трудом поддаются количественной обработке.

 

Техника — совокупность специальных приемов для эффективного использования того или иного метода.

Например, когда в анкету включают набор шкал,как правило с семью градациями (некоторые оппозиции). [хороший — плохой, полезный — неполезный.] Придумал такие шкалы Осгуд. Это анкета с включением техники Осгуда. Применительно к нему говорят техника, тк это процедура, не воспроизводящаяся другим образом. Ассоциируют с именем автора. +иногда слово техника используется как синоним метода (чтобы не повторяться).

 

Методика — совокупность технических приемов, связанных с данным методом, включая частные опеации, их последовательность и взаимосвязь.

Процедурой обычно называют последовательность всех операций, общую систему действий и способов организации исследования. Это наиболее общее собирательное понятие, относимое к системе приемов сбора и обработки социологической информации.

 

Нужно подготовить протокол, куда мы будем записывать данные, либо магнитофон (диктофон), некоторые требуют хронометража. => нужно продумать, что понадобиться для интервью. Процедура — все операции, которые мы производим для получения результата. Иногда она включает и метод обработки данных.

 

Метод социологический используется как собирательное понятие, характеризующее онтологические (то есть познавательные) и методологические установки социолога, реализуемые в процессе социологического исследования и ведущие к расширению и углублению сферы социологического знания.

 

Термин метод социологический чаще используется представителями близких гуманитарных дисциплин, которые прибегают к использованию различных социологических методов, то есть психолог берет метод социометрии, но рассматривает его под другим углом зрения.

 

Метод социологический в социологии подразумевает конкретные познавательные ориентации, подходы, приемы и способы, применяемые в социологическом исследовании, то есть то конструирование исследовательской процедуры у социолога, психолога и экономиста будут отличаться.

 

 

2.Процедура выбора темы исследования, постановка проблемы.

Прежде чем начать исследование, социолог должен решить для себя вопрос о том, на какие вопросы он собирается ответить. В опыте социологии нет прямых и жестких правил и норм, регулирующих этот процесс. Нет запретов на изучение того или иного явления или процесса. Нет прямых указаний на то, в каком ракурсе изучать явления, хотя есть сложившиеся традиции и принимаемые образцы. Сфера науки -сфера свободы мысли. Социология уже давно стала междисциплинарной общностью, например, социология и медицина, оциология и педагогика, социология и спортивная деятельность. Социология изучает многие явления, которые носят не только чисто социологиеский характер. Например, «есть ли у допинга социальные корни».

 

Традиции и образцы закреплены в литературе. 1.Посмотри, что сделано до тебя. Не нужно повторять, но некий алгоритм образцов и т. д. Каждый социолог должен его знать.

 

 

Гендерные отношния могут быть представлены субъективно, в отношение каждого из нас. Заявив такую область научную, тему и тд. Нельзя сразу планировать анкету и фокус группу. 2. Нужно увидеть некую проблему. Если нет проблемы, социологу изучать нечего. Проблема: дискриминация. Это социальная проблема. Это первый момент, который мы уточнили. => мы будем изучать только те отношения, которые воспринимаются людьми как дискриминация. Называя это, мы должны выделить в том, что нам интересно, конкретную проблему и представить ее в исследовательской форме. У опытных исследователей не возникает трудностей в формулировке проблемы. Они видят более узкую форму. Эта проблема может иметь разные аспекты: на уровне студенчества, в военной среды. Поэтому требуется некая детализация. Эта проблема дискриминации зависит от объекта, с которым мы работаем. Проблема дискриминации в торговых сетях звучит очень актуально, а исследований практически нет.

 

Для того чтобы четко сформулировать проблему, исследователи проводят процедуру системного анализа объекта.

 

В ситуации высокой неясности данной проблемы, первым является обращение к литературе по теме. Бывает, что литературе практически нет. Тогда исследователь обращается к коллегам или экспертам.

 

3.Выбор темы всегда сопряжен с оценкой ее актуальности и новизны. Новизна, неразработанность тематики, неосвоенность определенного поля знаний, наличие вопросов, которые еще не изучены. То, что уже сделано, неинтересно не только ученому сообществу, но и всему мировому сообществу. Вопрос: зачем? => новизна — первое требование к исследованию. Но бывает она разная. Например, бывает просто белое поле, когда еще совершенно ничего не изучено. Континуум — протяженность.

 

0_______________95 Континуум. Есть объекты с высоким объемом знаний. Например, ценности студенчества изучали очень многие. Какое-то время это изучалось очень активно. Мера знаний об этих темах высока. Поэтому исследователь колеблется где-то в серединке этого континуума. Но, например, возникает проблема ценностей в неизученной социальной ситуации — той, которую мы плохо еще знаем. Например, столкновение ценностей. Можно найти маленькую неизученную область, которая будет представлять интерес. Ценности морального плана — это не только социология, но и философия. Новизна будет очень высокой.

 

Актуальность, как правило, сопряжена с социальной значимостью темы, с потребностью в ее изучении для последующего решения теоретический и-или практических задач общества, сообществ.

Актуальной для Петербурга в последнее время было строительство Охта-центра. Не менее острой проблемой в последнее время является проблема застройки в неположенных местах. В этих проблемах есть социальная подоплека.

 

Постановка проблемы делается либо самим исследователем, либо заказчиком. Уточняет проблему у заказчика сам исследователь. При формулировке темы важно не только учесть ее содержание, но и рассмотреть те ресурсы, которыми располагает исследователь. Например, по строгим правилам, нужно опросить 100-500 человек, а ресурсы у исследователя — 30-50. Или же невозможно сделать очень много качественных интервью. Так что 4.при постановке задачи учитывается и ресурс. Но самым главным стимулом нашей работы является интерес темы.

 

Научная часть, разработки исследовательской процедуры начинается с формулировки проблемы. Как бы социолог не видел в своем сознании проблему, он обязан ее сформулировать. 5.Нужно написать объект, который мы исследуем.

Как правило, сначала формулируется общая постановка проблемы. 6.Затем идет конкретизация наиболее неясных участков и их прорабатывание в различных ракурсах.

Первый ракурс, как правило, теоретический. Это идеальный случай для социолога, когда он берет чужую теорию и прилагает ее к своему объекту и своей проблемой. Берет инструментарий. Тогда получает хорошие результаты. Но в ряде случаем нет никакой теории. Если нет теории, то надо придумать свои концептуальные положения. Строим достаточно стройную систему объяснительных гипотез.

 

Второй вопрос — методология, которую мы возьмем в основу. Здесь важным является подход, стратегия, определяющая все исследование. Можно работать в определеннос подходе. Например, в системном, если наш объект представляет собой систему. Возможен исторический подход. В советской науке развивался комплексный подход. Есть также количественные и качественные.

 

Третий блок — методы исследования. Уже при формулировке темы опытные социологи обязательно держат в голове эти три позиции и прикладывают к данной тематике. Отсутствие теории и малое знание об объекте склоняют нас в другую сторону. Например, изучать условия, а не объект. Иногда бывает, что нет метода, который бы позволил изучить объект. Потребность изучения новых вещей позволила разработчикам изучать новые методы. Сегодня методы не создаются, но их соединения в одном проекте, дополнения материалов другими очень современно.

 

Формулируя проблему, нужно обратить внимание на:

· возможно более точное разграничение между известным (в исследовательском опыте и описанным в литературе) и неизвестном.

· Очень важно четкое отделение существенного и несущественного в отношение нашей проблемы. Вопрос: а это по той теме, которую я заявил, или по новому формату? Ракурсы рассмотрения.

· Расчленение общей проблемы на ее элементы или составляющие и их рассмотрение. (Например, обучаемость в школе зависит от: способностей (психология), мотивации (социология), требований (социология + право + педагогика), родителей, отношений с учителями, отношений с одноклассниками. Мы сразу можем убрать некоторые моменты, которые напрямую к социологии отношения не имеют).

 

3. Проблема, проблемная ситуация. Актуальность и новизна проблемы.

Практически любое исследование начинается с фиксации внимания к какой-то исследовательской проблемы. Иногда это просто незнание каких-то фактов, сторон социальной действительности, но более сложные случаи — это фиксация непонимания, стремления понять, почему именно что-то происходит или не происходит. Откуда пролема берется? Проблема возникает тогда, когда нас (общество, группу, отдельных людей) что-то тревожит.