Педагогический университет», 2009

УДК 82

ББК Ш 5 (2=Р)5

Р 892

Р е ц е н з е н т:

профессор кафедры русской литературы

Пермского государственного университета Р.С. Спивак

Автор-составитель: профессор кафедры русской и

зарубежной литературы Г.М. Ребель

Р 892

Русская литература второй половины XIX века:учеб.-метод комплекс курса для студентов заочного отделения. Специальность 050301 – «Родной язык и литература» / авт.-сост. Г.М. Ребель; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2009. – 47 с.

Учебно-методический комплекс курса разработан в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Издание включает в себя программу курса, список художественных произведений, список учебной литературы, перечень обзорных монографических работ и литературно-критических исследований по творчеству отдельных писателей, контрольные вопросы для самопроверки и подготовки к экзамену, список работ для конспектирования.

Адресовано студентам филологического факультета заочного отделения педагогических вузов.

УДК 82

ББК Ш 5 (2=Р)5

Печатается по решению учебно-методического совета

Пермского государственного педагогического университета

педагогический университет», 2009

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Цели и задачи изучения дисциплины............................................................. 4

2. Требования к уровню освоения дисциплины................................................ 6

3. Объем дисциплины и виды учебной работы................................................. 7

4. Содержание курса.......................................................................................... 8

5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.......................................... 30

5.1. Список художественных произведений.................................................. 30

5.2. Список литературы................................................................................ 34

5.4. Контрольные вопросы по курсу.............................................................. 41

5.5. Учебно-тематический план курса.......................................................... 45

5.6. Методические указания для студентов................................................. 46

1. Цели и задачи изучения дисциплины

Русская литература второй половины ХIХ в. – явление не только национального, но и мирового масштаба, равновеликое явлению Книги или древнегреческой философии, искусству Возрождения или философским изысканиям Нового времени.

Многовековое, во многом подспудное, глубинное накопление интеллектуальных и эстетических ресурсов, при напряженной и драматичной национальной истории, остроте и сложности невысказанных и нерешенных социальных проблем, с одной стороны, содействовало мощнейшему творческому всплеску в художественной области, с другой стороны, сделало русскую литературу ХIХ в. средоточием сокровенных национальных, философских, нравственных и политических идей.

На подготовленной гениальными предшественниками (прежде всего А.С. Пушкиным, М.Ю. Лермонтовым, Н.В. Гоголем) эстетической почве во второй половине ХIХ в. взошли блистательные дарования И.С. Тургенева, Л.Н. Толстого, Ф.М. Достоевского, И.А. Гончарова, Н.С. Лескова, А.Н. Островского, М.Е. Салтыкова-Щедрина, Н.А. Некрасова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, А.П. Чехова.

Основополагающим художественным методом этого периода справедливо принято считать реализм, однако следует учитывать, что это, во-первых, достаточно широкое определение, в равной мере приложимое к столь разным художественным системам, как, например, творчество Тургенева, Толстого, Лескова, Достоевского; с другой стороны, многие из названных художников активно использовали романтические приемы (более других – Тургенев, Достоевский), сентименталистские краски (Достоевский) и, в свою очередь, стали первопроходцами в область символизма, импрессионизма (Чехов, Тютчев, Фет).

Для литературы этого периода характерно жанровое разнообразие и жанровое новаторство. Если первая половина столетия была «золотым веком» поэзии, то во второй половине господствующее положение занимает проза, прежде всего – роман во всем богатстве и разнообразии своих жанровых модификаций. К концу века на передние эстетические рубежи подтягивается малая эпическая форма – рассказ. Вторая половина ХIХ в. – время формирования русской национальной драматургии. Новые, разные, по-разному продуктивные пути прокладывает поэзия.

Чрезвычайно важную роль в литературной жизни второй половины ХIХ в. играет литературная критика, которая зачастую выступает не только аналитическим зеркалом, но и социально-идеологическим ориентиром литературного процесса, аккумулятором и стимулятором борьбы эстетических, социально-политических, нравственно-философских идей.

Все эти обстоятельства предопределили масштаб рассматриваемого явления, а соответственно и чрезвычайную значимость его адекватного восприятия, особенно для филологов-педагогов, будущих школьных учителей.

По литературе второй половины ХIХ в. существует много достаточно качественных учебных пособий, интересных и глубоких монографических исследований, списки которых даны в соответствующем разделе учебно-методического комплекса курса (УМК). Однако следует подчеркнуть, что литература – явление живое, саморазвивающееся и требующее к себе квалифицированного творческого подхода.

Соответственно целью изучения дисциплины является освоение идейно-художественного богатства литературы второй половины XIX в. и овладение навыками самостоятельного анализа художественных явлений с опорой на существующее литературно-критическое наследие.

Достижение этой цели обеспечивается решением соответствующих задач:

· знакомство с основными эстетическими тенденциями эпохи в области метода, жанра, стиля;

· изучение творчества отдельных писателей как уникальных художественных систем и в их взаимосвязи с художественными системами писателей-современников;

· освоение идейно-художественного смысла произведений;

· совершенствование навыков самостоятельного анализа художественных произведений;

· совершенствование навыков построения собственных устных и письменных высказываний литературоведческого характера.