Психолого-педагогическая характеристика ребенка

Карта -схема составлена так, чтобы дать воспитателю возможность составить достаточно полную характеристику личности ребенка с минимальной затратой времени.

 

Карта-схема включает три раздела.

1. Общие сведения о ребенке

(анкетные данные: сведения о состоянии здоровья, занятиях в кружках и секциях).

2. Проявление личностных качеств в поведении ребенка

(Интересы ребенка, отношение к делу и другим людям, отношение окружающих).

3.Особенности психологических процессов и эмоций ребенка

 

Раздел 1. Общие сведения о ребенке.

Анкетные данные

1) Фамилия, имя __________________________________________________

2) Дата рождения __________________________________________________

3) Группа д/с __________________________________________

Сведения о состоянии здоровья

1) Часто ли болеет (часто, средне, редко) ______________________________________

2) Хронические заболевания (какие) __________________________________________

3) Особенности функционирования нервной системы

- быстро утомляется; утомляется после длительной нагрузки, неутомим

- быстро переходит от радости к грусти без видимой причины; адекватная смена настроения; стабилен в проявлении настроения

- преобладает возбуждение; возбуждение и торможение уравновешены; преобладает торможение

Занятия в кружках и секциях (систематические)

1) занятия общественно-полезным трудом (каким) ________________________

2) занятия художественной самодеятельностью (какой) ____________________

3) занятия в кружках, клубах(каких) ____________________________________

4) занятия спортом (каким) ____________________________________________

 

Раздел 2. Проявление личностных качеств в поведении ребенка.

1. Интересы ребенка:

а) на музыкальную деятельность;

б) на трудовую деятельность;

в) на художественно-эстетическую деятельность;

г) на достижения в спорте;

д) на отношения между людьми.

2. Отношение к делу:

Активность

а) активно участвует во всех праздниках, досугах, проводимых в группе;

б) не проявляет активности в, но выполняет все, что попросит воспитатель;

в) редко принимает участие в организованных мероприятиях;

г) отказывается участвовать.

2) Трудолюбие:

а) любую работу ребенок всегда выполняет охотно, ищет работу сам и старается делать ее хорошо;

б) как правило, охотно берется за работу, стараясь выполнить ее хорошо, случаи противоположного характера редки;

в) редко охотно берется за работу;

г) чаще всего старается уклониться от работы;

д) всегда уклоняется от выполнения любого дела.

3) Ответственность:

а) всегда хорошо и в назначенный срок выполняет любое порученное ему дело;

б) в большинстве случаев хорошо и в срок выполняет порученную ему работу;

в) часто не выполняет в срок (или выполняет плохо) порученную ему работу;

г) очень редко выполняет порученное ему дело;

д) никогда не доводит до конца порученные ему дела.

4) Инициативность:

а) выступает зачинателем любых игр, не стремясь получить за это признания;

б) довольно часто выступает зачинателем игр с другими детьми;

в) редко сам начинает игру, но охотно в нее вступает;

г) почти никогда сам не начинает игры;

д) никогда не выступает зачинателем игр.

5) Организованность:

а) всегда правильно распределяет свою работу по времени;

б) в большинстве случаев правильно распределяет и во время выполняет свою работу;

в) умеет правильно распределить и в срок выполнить свою работу, только если за каждый ее этап нужно отчитываться;

г) чаще не умеет правильно распределять свою работу по времени;

д) не умеет распределять свою работу во времени, тратит свое время зря.

6) Любознательность:

а) постоянно хочет активно узнавать что-то новое об окружающем мире;

б) в большинстве случаев проявляет интерес в получении новых знаний об окружающем мире;

в) редко стремится узнать что-то новое; как правило, интересуется одной определенной областью знаний;

г) как правило, не проявляет заинтересованности в приобретении новых знаний;

д) равнодушен ко всякого рода новым знаниям.

7) Аккуратность:

а) всегда содержит свои вещи в идеальном порядке. Всегда опрятно одет, подтянут, бережет игрушки, всегда старается привести все в порядок;

б) содержит в надлежащем порядке собственные и одолженные ему вещи и игрушки, помогает приводить в порядок группу после игр;

в) не проявляет особого стремления для поддержания порядка вокруг себя; иногда приходит в детский сад неопрятным, неряшливо одетым; равнодушен по отношению к тем, кто портит игрушки;

г) часто не заботится о своем внешнем виде, состоянии своих игрушек и вещей, иногда даже портит игрушки;

д) совершенно не заботится о том, чтобы содержать свои вещи в надлежащем порядке, всегда неопрятен, неряшлив; при случае не задумываясь портит игрушки.

Отношение к людям

8) Коллективизм:

а) всегда проявляет заботу к знакомым и незнакомым детям, старается любому оказать помощь и поддержку;

б) склонен проявлять заботу о других детях, если это не мешает его личным планам и делам;

в) нередко проявляет равнодушие к чужим делам и заботам, если это не затрагивает его лично;

г) как правило, равнодушен к заботам других, по своей инициативе им не поможет;

д) считает излишним проявлять заботу о других, живет под девизом: «не лезь не в свое дело».

9) Честность, правильность:

а) всегда правдив по отношению к своим родителям, воспитателям, товарищам; говорит правду и тогда, когда ему это не выгодно;

б) почти всегда правдив по отношению к своим родителям, воспитателям, товарищам;

в) часто говорит неправду ради собственной выгоды;

г) почти всегда говорит неправду;

д) склонен всегда говорить неправду.

10) Справедливость:

а) активно борется с тем, что считает несправедливым;

б) не всегда борется с тем, что считает несправедливым;

в) редко выступает против того, что считает несправедливым;

г) не добивается справедливости;

д) совершенно равнодушен к проявлениям несправедливости.

11) Бескорыстие:

а) в своих поступках всегда руководствуется пользой дела или других людей, а не собственной выгодой;

б) почти всегда руководствуется пользой дела или других людей;

в) редко руководствуется в своих поступках пользой дела, а не собственной выгодой;

г) в поступках часто руководствуется соображениями собственной выгоды;

д) в поступках всегда руководствуется соображениями собственной выгоды.

12) Общительность:

а) всегда охотно вступает в контакт с людьми, любит играть с другими;

б) как правило, с удовольствием общается с людьми;

в) стремится общаться с ограниченным кругом людей;

г) предпочитает играть один;

д) замкнут, не общителен.

13) Чувство товарищества:

а) всегда помогает товарищам в группе;

б) как правило, помогает товарищам;

в) помогает товарищам, когда его просят;

г) очень редко помогает товарищам, когда его попросят, может отказать в помощи;

д) никогда не помогает товарищам в группе.

14) Отзывчивость:

а) всегда сочувствует другим, другие дети часто делятся с ним своими заботами;

б) искренне сочувствует другим детям, если не слишком поглощен собственными думами;

в) поглощен собственными чувствами на столько, что это мешает ему разделить чувства других детей;

г) почти не умеет сочувствовать другим;

д) совершенно не умеет сочувствовать другим.

15) Вежливость, тактичность:

а) все его поступки и слова свидетельствуют об уважении к другим людям;

б) почти всегда проявляет должное отношение к другим людям;

в) часто бывает невежлив и нетактичен;

г) часто недопустимо резок, груб; нередко затевает ссоры;

д) всегда резок, невыдержан как в общении с ровесниками, так и со старшими; в ссоре оскорбляет других, грубит.

Отношение к себе

16) Скромность:

а) никогда не выставляет напоказ своих достоинств, заслуг;

б) часто хвастается еще не сделанным или тем, в чем он принимает очень малое участие, к чему имеет мало отношения;

в) хвастает даже незначительными достижениями, преувеличенными достоинствами.

17) Уверенность в себе:

а) никогда не советуется с другими, не ищет помощи даже тогда, когда бы это следовало сделать;

б) все задания, поручения выполняет без помощи других; обращается за помощью только в случае действительной необходимости;

в) порой выполняя трудную задачу, обращается за помощью, хотя мог бы справиться сам;

в) часто при выполнении заданий, поручений просит помощи, поддержки других, даже если сам может справиться;

г) постоянно, даже в простых делах, нуждается в ободрении и помощи других.

18) Умение рассчитывать свои силы:

а) всегда трезво оценивает свои силы, выбирая задачи и дела «по плечу» - не слишком легкие и не слишком трудные;

б) как правило, верно соизмеряет свои силы и трудности задания;

в) иногда бывают случаи, когда ребенок плохо соизмеряет свои силы и трудности задания;

г) в большинстве случаев не умеет соизмерять силы и трудности задания;

д) почти никогда не умеет соизмерять свои силы и трудности задания.

19) Стремление к успеху, первенству:

а) всегда и во всем стремится быть первым (на занятиях, спорте и т.д.), настойчиво этого добивается;

б) стремится быть в числе первых во многих областях, но особое внимание уделяет какой-либо области;

в) стремится в чем-то одном, особо его интересующем, добиться успеха, признания;

г) очень редко стремится к успеху в какой-либо деятельности, либо довольствуется положением «середняка»;

д) никогда не стремится быть в чем-либо первым, получает удовольствие от самой деятельности.

20) Самоконтроль:

а) всегда тщательно взвешивает свои слова и поступки;

б) не всегда тщательно контролирует свои слова и поступки;

в) большей частью поступает необдуманно;

г) почти всегда поступает необдуманно, недостаточно тщательно контролирует себя;

д) постоянно поступает необдуманно.

21) Смелость:

а) всегда вступает в борьбу, даже если противник сильнее его самого;

б) в большинстве случаев вступает в борьбу, даже если противник сильнее его самого;

в) не всегда может заставить себя вступить в борьбу, даже если противник слабее его самого;

г) в большинстве случаев отступает перед силой;

д) всегда отступает перед силой, трусит.

22) Настойчивость:

а) всегда добивается выполнение намеченного, даже если требуются длительные усилия, не отступает перед трудностями;

б) как правило, доводит начатое дело до конца, даже если при этом встречаются трудности; противоположные случаи редки;

в) доводит до конца задуманное, лишь если трудности его выполнения незначительны или требуют кратковременных усилий;

г) очень редко доводит до конца задуманное, даже если сталкивается с незначительными трудностями;

д) столкнувшись с трудностями, сразу же отказывается от выполнения намеченного.

23) Самообладание:

а) всегда умеет подавить нежелательные эмоциональные явления;

б) как правило, умеет справиться со своими эмоциями; случаи противоположного характера единичны;

в) порой не умеет справиться со своими эмоциями;

г) часто не может подавить нежелательные эмоции;

д) плохо владеет своими чувствами, легко впадает в состояние растерянности подавленности и проч.