Документація, що подається після закінчення практики на кафедру педагогіки для оцінювання

Інструктивно - методичні матеріали щодо організації педагогічної практики для студентів 4 курсу філологічного факультету

Психолого – педагогічний модуль

Одеса – 2009

 

Інструктивно-методичні матеріали щодо організації педагогічної практики для студентів 4 курсу філологічного факультету. Психолого-педагогічний модуль. – Кузнєцова Н.В. – Одеса, 2009. – 22 с.

Для студентів вищих навчальних закладів, керівників педагогічної практики, учителів.

 

Рецензенти:

 

Ольга Степанівна Цокур - доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри педагогіки ОНУ імені І.І.Мечникова

 

Ірина Петрівна Анненкова - кандидат педагогічних наук. Доцент кафедри педагогіки ОНУ імені І.І.Мечникова

 

 

 

 

Затверджено на засіданні кафедри педагогіки ОНУ імені І.І.Мечникова

(протокол № 6 від 20 січня 2009 р.)

 

 

Завдання психолого-педагогічного модулю педагогічної практики

Педагогічна практика студентів 4 курсу є важливим етапом практичної підготовки студентів філологічного факультету до майбутньої професійної педагогічної дяльності. Практика покликана актуалізувати психолого-педагогічні і методичні знання та уміння, отримані студентами під час вивчення курсів „Психологія”, „Педагогіка”, „Основи педагогічної майстерності”, „Методика виховної роботи”, „Методика викладання української мови”, „Методика викладання української літератури”.

Метою педагогічної практики на 4 курсі є поглиблення, систематизація, узагальнення, застосування на практиці психолого-педагогічних і методичних знань, розвиток професійно-педагогічної спрямованості, формування у студентів професійних умінь і навичок. Зміст завдань психолого-педагогічного модулю практики спрямований на опанування студентами провідними функціями професійної педагогічної діяльності (гностичної, проектувальної, конструктивної, комунікативної, організаційної) та набуття ними професійних умінь і навичок:

- рефлексивного аналізу педагогічних ситуацій, явищ і процесів;

- діагностики рівня вихованості учн, а також складання його психолого-педагогічної характеристики;

- проектування та організації виховного заходу;

- аналізу й самоаналізу процесу й результатів виховної діяльності;

- застосування методів науково-педагогічного дослідження для вивчення шкільної практики.

Педагогічна практика на 4 курсі дає можливість студентам ознайомитися з посадовими і функціональними правами і обов’язками педагога як учителя-предметника та класного керівника.

У період проходження педагогічної практики студенти повинні виконати наступні завдання з виховної роботи:

1. Ознайомитися з особливостями виховного процесу середнього навчального закладу (план виховної роботи школи, бесіди з заступником директора школи з виховної роботи).

2. Вивчити роботу класного керівника (права та обов’язки, основні напрямки роботи, планування, ведення класної документації).

3. На основі плану роботи класного керівника скласти індивідуальний план виховної роботи на час проходження педагогічної практики.

4. Організувати проведення залікового виховного заходу в класі. Запросити на нього керівника практики від кафедри педагогіки.

5. Провести дослідження особистості учня і скласти на нього психолого-педагогічну характеристику.

6. Оформити звітну документацію.

 

Перелік основних видів роботи студента-практиканта згідно програми психолого-педагогічного модулю

Перший тиждень

1. Знайомство з класом. Форми і методи: бесіда, інтерв’ю, спостереження, знайомство з особовими справами, класним журналом, щоденниками.
2. Знайомство з класним керівником і планом виховної роботи на чверть та на період педагогічної практики.
3. Відвідування уроків у прикріпленому класі (за розкладом), їх психолого-педагогічний аналіз, участь у обговоренні.
4. Знайомство з заступником директора навчального закладу з виховної роботи і концепцією виховної роботи. Бесіда.
5. Відвідування аудиторних і позааудиторних виховних заходів учителів (за планом школи) з подальшим їх психолого-педагогічним аналізом.
6. Вибір учня для психолого-педагогічного обстеження, методик дослідження його особливостей.

Другий тиждень

1. Відвідування уроків і виховних заходів у прикріпленому класі, їх психолого-педагогічний аналіз.
2. Допомога класному керівнику у виховній роботі, запланованій на тиждень.
3. Організація фрагменту виховного заходу у класі згідно з планом виховної роботи класного керівника (наприклад, фрагмент бесіди).
4. Визначення тем, розробка сценаріїв і організація підготовки до проведення виховних заходів.
5. Відвідування виховних заходів учителів та інших студентів-практикантів, участь у їх обговоренні, самостійне проведення їх психолого- педагогічного аналізу.
6. Збір інформації про досліджуваного учня шляхом вивчення шкільної документації, співбесід з ним, спостереження за його поведінкою на уроках та перервах, його психодіагностики,експертної оцінки.

Третій тиждень

1. Організація пробного виховного заходу у класі за власною темою або згідно з планом виховної роботи класного керівника.

2. Затвердження плану-конспекту залікового виховного заходу, організація підготовки для його проведення.

3. Відвідування уроків і виховних заходів у прикріпленому класі, їх психолого-педагогічний аналіз.

4. Допомога класному керівнику у виховній роботі, запланованій на тиждень.

5. Збір матеріалів для написання психолого-педагогічної характеристики на учня.

6. Відвідування виховних заходів учителів та інших студентів-практикантів, участь у їх обговоренні, самостійне проведення їх психолого- педагогічного аналізу.

Четвертий тиждень

1. Проведення залікового виховного заходу.

2. Проведення психолого-педагогічного самоаналізу залікового виховного заходу та його обговорення у присутності класного керівника та керівника практики з кафедри педагогіки.

3. Обробка результатів психодіагностики досліджуваного учня, їх аналіз та інтерпретація, формулювання висновків.

4. Складання психолого-педагогічної характеристики досліджуваного учня.

5. Відвідування залікових виховних заходів інших студентів-практикантів, участь у їх обговоренні, самостійне проведення їх психолого- педагогічного аналізу.

6. Оформлення звітної документації по психолого-педагогічному модулю практики.

 

 

Документація, що подається після закінчення практики на кафедру педагогіки для оцінювання

1. Психолого-педагогічна характеристика учня з додатками.

2. Сценарій (план-конспект) залікового виховного заходу із самоаналізом його проведення.

3. Письмовий аналіз одного уроку вчителя або студента-практиканта.

4. Письмовий аналіз одного виховного заходу вчителя або студента-практиканта.

5. Копія характеристики на студента-практиканта, затверджена директором школи.

Документація подається керівнику практики від кафедри педагогіки для оцінювання не пізніше, ніж через 3 дні після закінчення практики