Примерные формы работы на Первом уроке для обучающихся 9-11 классов

Урок-импровизация. Это диалоговая форма работы, которая позволяет раскрыться каждому обучающемуся. Главное условие – говорить о любимых книгах, чтобы заинтересовать слушающих. На уроке могут звучать любимые стихи, бардовские песни.

Урок-калейдоскоп. Слово «калейдоскоп» в переводе с греческого означает «Красивый вид» "скоп" - трубка с зеркальными пластинками и осколками разноцветного стекла, в которой можно наблюдать быстро сменяющиеся симметричные цветовые узоры. А в переносном смысле калейдоскоп – это быстрая смена лиц, событий, связанных с книгами и творчеством писателей. Можно брать какие-то отдельные факты из биографий писателей, истории создания их произведений, интересные отрывки из произведений, провести викторину или конкурсы. При этом использовать слайды и музыку.

Литературный квест. Игра-поиск «Литературное КВЭСТ-ориентирование». Учитель составляет маршрутные листы игры-поиска так, чтобы связать сюжеты книг (или поэтические строки писателей родного края) с известными местами Донбасса, его людьми, предприятиями и учреждениями.Для правильного прохождения маршрута командам можно предложить электронную презентацию и дать дополнительную информацию о книгах

Говорящая выставка. На таком уроке обучающиеся знакомятся с новыми публикациями в литературно - художественных журналах, книгами. При наличии необходимых ресурсов можно посетить виртуальные выставки в сети Интернет, совершить виртуальную экскурсию в библиотеки стран мира, использовать аудиозаписи: «Советуем прочитать», «Познакомьтесь: новинка» и др. Уместным будет подготовить дайджест «Бестселлер сезона» и сделать звуковую запись изданий, размещенных на его страницах.

Чтения. Чтение вслух отрывков из любимых произведений по определенной тематике. Будет интересно использовать произведения Донецких авторов Владислава Русанова, Владимира Скобцева, Анны Ревякиной, Ирины Горбань, Марии Панчёхиной и др. Обязательно наличие иллюстративной части: показ слайдов, фрагментов кинофильмов по произведениям, фотографий, исполнение музыкальных произведений.

Трибуна читателя. Урок проводится в виде встречи читателей, на которой каждый может рассказать о самой интересной книге, прочитанной им в текущем году. Важным средством рекомендации литературы и привлечения читателей к чтению являются отзывы. Они помогают самостоятельно анализировать прочитанное, учат умению давать книге оценку, привлекающую внимание других пользователей и вызывающие желание прочитать книгу. Выступающие аргументированно объясняют, почему именно эту книгу они считают самой интересной. После выступления задаются вопросы. Встреча дает возможность присутствующим из уст других узнать об интересных книгах и определить, что стоит прочитать, с какими произведениями познакомиться в первую очередь, составить круг чтения заинтересовавшей их литературы. Для проведения урока готовится книжная выставка, на которой представлены книги. Хорошо дополнить её аннотациями с отзывами критиков, рецензиями.

Литературное ревю. Ревю - представление, обозрение. Это краткий рассказ основной сюжетной линии художественного произведения, опубликованного в последних номерах литературных журналов или новой книге. Количество представленных произведений для информационного обозрения не ограничено. Цель – оперативная информация о последних публикациях (новинках литературы), представление о том, что печатается в прессе.

Литературный час. Урок проводится по художественным новинкам, пользующимся повышенным спросом у подростков или представляющим для них особый интерес. Берется не более 2-х произведений. В течение урока подробно излагается содержание произведения. Цель - дать обучающимся достаточно полное представление о спрашиваемом произведении, своевременно ознакомить с бестселлером сезона. Проводится по методике громкого чтения.

Фестиваль жанров. Урок проводится в виде конкурсных заданий на знание того или иного жанра литературы. Определяется состав двух команд, выбираются их капитаны. Учитель задает вопросы сначала капитанам команд. Затем в игру включается вся команда. За каждый правильный ответ ставятся баллы. Если ответ не получен или он неверен, то на него может ответить другая команда. В этом случае правильный ответ оценивается баллом выше. Выигравшая игру команда получает оценки в журнал учителя – предметника.

Библиокафе. Игровой вариант информационной работы со старшеклассниками. Вывеска в стиле ретро, учитель – метрдотель. В меню – духовная пища фактов: «Новости свежие» из газет и журналов, ассорти «Путь к успеху», десерт «Бестселлер по …» (автору). «Меню» учитель составляет в соответствии со вкусами своих учеников.

Литературные гонки. Учитель формирует сборную из обучающихся. Гонки должны пройти по 5 жанрам: классика, детектив, приключения, фэнтези и история. В каждом жанре последовательно будут заданы каждому участнику гонок 6 вопросов. Итого 30 вопросов. Учитель ведет «Карту гонок», где отмечает правильные ответы каждого участника. Для проведения мероприятия учитель должен подготовить развёрнутую книжную выставку: ответы на все 30 вопросов должны быть найдены в книгах.

Литературная встреча. Уместно привлечь для участия в Первом урокепоэтов и писателей - земляков, проживающих на Донецкой земле, поэтов-песенников, бардов. Обучающиеся могут организовать интервью с гостем, прочитать стихи собственного сочинения или исполнить авторские песни.

 

Предлагаем фрагмент сценария проведения диалога - размышления для учащихся 9-11 классов:

 

Учитель: Здравствуйте, ребята! Вы, наверное, знаете, что Указом Главы Донецкой Народной Республики Александра Захарченко 2016 год объявлен Годом чтения.

И говорить мы с вами сегодня будем, конечно, о ней, о книге. И попробуем вместе разобраться и понять: почему мы сейчас стали так мало читать?

Ответы учащихся.

Учитель: (в зависимости от ответов) Если кто-то читает, спросить какую литературу. Если нет - то почему. Сейчас почти в каждом доме есть компьютер и Интернет. И у Вас, наверное, тоже. А для чего именно вам нужен Интернет? Какие сайты Вы посещаете? С помощью Интернета скачиваете и читаете ли Вы книги?

Ответы учащихся.

Учитель: Давайте подумаем сегодня вот над чем: нужна ли современным людям книга и для чего нам нужен Интернет. О пользе Интернета мы спорить не будем, но вот пользу чтения многие не понимают. И поэтому, мы будем говорить о том, как может помочь в жизни чтение хороших, добрых, умных книг. Я буду приводить Вам примеры из жизни и из литературы о том, как важно и нужно читать. Вы можете попробовать переубедить меня в обратном.

 

Аргументы учителя: Человеку необходимо развиваться, нельзя останавливаться на месте. Многие не понимают, для чего нужно чтение. Приведу пример. Организмы человека и обезьяны очень близки по своим характеристикам. Но обезьяны не читают. А человек читает книги. Культура и разум – вот основные отличия человека от обезьяны... А разум основан на обмене информацией и языке. И величайший инструмент обмена информацией - именно книга.Не важно, бумажная она или электронная. Раньше, начиная еще со времен Гомера, существовала устная традиция: люди сидели и слушали старцев, которые в художественной форме, через сказания и легенды прошедших эпох, передавали накопленные поколением опыт и знания. Потом возникло письмо и вместе с ним чтение. Традиция устного сказа угасла, а теперь и угасает традиция чтения. А что останется после нынешнего поколения? Их смс будут издавать в назидание потомкам? Причем с ошибками. Вы знаете, как неприятно получать неграмотные смс? Раньше люди исписывали горы бумаги, у наших классиков Вы найдете тома переписки...А сейчас остаются несколько жалких, неграмотных словечек на мониторе...

А между тем, любовь к чтению – это не только путь к успеху в личной карьере, но и обязательное условие конкурентоспособности государства. В чем польза чтения - многим непонятно. Ведь информацию гораздо быстрее и проще можно получить из телевизора или из Интернета. Однако ученые выяснили, что мозговая деятельность людей во время чтения книг активнее, чем во время просмотра телевизионных программ. Исследование, проведенное пару лет назад среди жителей США и Канады, показало, что у людей, которые любили читать в детстве, больше шансов сделать карьеру и достичь материального достатка.

Давно замечено, что чтение книг (особенно хороших авторов) способствует выработке более ясного, четкого мышления, а, следовательно, и речи, ибо, как верно сказано: «кто ясно мыслит - ясно излагает»

Начитанному человеку будет намного легче устроиться на работу, при собеседовании его грамотная и четкая речь и широкий кругозор, несомненно, произведут самое лучшее впечатление на работодателя. Да и в повседневной жизни с образованным интеллигентным человеком намного приятнее вести беседу. Правильная речь и интересный рассказ сделают Вас душой любой компании.

А теперь послушайте историю. Один молодой человек, простой моряк влюбился в девушку из аристократической семьи. Он очень стеснялся своего невежества, ему хотелось завоевать сердце девушки во что бы то ни стало. Но он даже не знал, о чем с ней говорить. В ее доме было так много книг, она увлекалась музыкой, живописью, была очень образованна и необыкновенно красива. И несчастный влюбленный робел при встрече с ней, ему даже казалось, что она из другого мира, так велика была пропасть между ними. И он решил не встречаться с нею, пока не будет достаточно подготовлен. Он вставал в 4 утра, опускал голову в таз с холодной водой, чтобы сбросить остатки сна и садился за книги. Он прочел такое количество книг по разным вопросам, какое не всякий человек прочтет за целую жизнь. Так сильна была любовь его. И он добился своего. И потом даже стал известным писателем, описав все свои необыкновенные приключения и ощущения того времени, когда он был в море. Вы знаете, о ком идет речь?

Ответ учащихся.

Учитель: Этот роман называется Мартин Иден. Автор Джек Лондон. Он здесь рассказал о себе самом. Как видим, знания нужны и для того, чтобы завоевать сердце любимой. Эту книгу я прочитала первый раз в школе. Потом, став взрослой, я купила ее

Сейчас мы посмотрим отрывок из фильма, поставленного по повести знаменитого американского писателя Р.Баха «Чайка по имени Джонатан Ливингстон.»

Просмотр отрывка

В своем посвящении Р.Бах написал: «Невыдуманному Джонатану-Чайке, который живет в каждом из нас».

Маленькая гордая Чайка Джонатан не хочет жить, так как живет стая – дерущаяся на берегу из-за объедков еды и не летающая выше нескольких метров над морем. «Для большинства чаек главное еда - а не полет» Не таков Джонатан. Он хочет большего: «Вместо того, чтобы уныло сновать между берегом и рыболовными суднами – знать, зачем живешь! Мы покончим с невежеством, мы станем существами, которым доступно совершенство и мастерство. Мы станем свободными! Мы научимся летать!»

Джонатан понял, почему так коротка жизни чаек: ее съедают скука, страх и злоба, но он забыл о скуке, страхе и злобе и прожил долгую и счастливую жизнь.

Естественно, стая не прощает инакомыслия, и изгоняет Джонатана. Но вскоре он находит своих – свою настоящую стаю - живущую совсем по другим законам. Стаю, где каждый стремится совершенствоваться и помогать другим, а не останавливаться на достигнутом, сливаясь с общей массой. Так, всем строем своего художественного произведения Ричард Бах подводит читателя к главной мысли: “Жизнь не исчерпывается едой, борьбой и властью в Стае”, “смысл жизни в том, чтобы достигнуть совершенства и рассказать об этом другим”.

Давайте теперь вместе подумаем и ответим на вопрос: «Что мы вспоминаем, когда слышим слово “птица”?

“Отчего люди не летают!.. Я говорю: отчего люди не летают так, как птицы? Знаешь, мне иногда кажется, что я птица. Когда стоишь на горе, так тебя и тянет лететь. Вот так бы разбежалась, подняла руки и полетела”. Вспомнили эти слова главной героини из произведения «Гроза» Островского?

Почему эти строки, знакомые с юности, так волнуют и тревожат? Мы восхищаемся смелым Соколом, который в последние секунды жизни хотел вновь ощутить радость полёта, сочувствуем крику боли Нины Заречной: “Я — чайка”, повторяем вслед за героем очерка Короленко «Парадокс»: “Человек создан для счастья, как птица для полёта”. Почему мы признаём это как аксиому: полёт — счастье? Может быть, потому, что только в полете мы представляем себе абсолютную свободу, сияние бескрайних небес и пьяняще-чистый холодный воздух.

«Пойми, что ты больше всего на свете хотел бы делать и делай» - вот что хочет сказать нам Бах своим произведением - притчей. Пересказать ее сложно, потому что философский смысл этой притчи очень глубок и должен быть разгадан самим читателем (добавлю: каждым по-своему). «Все чего я достиг в жизни, стало возможным благодаря книге» - признается Р.Бах.И в нашем стремлении к совершенству, желании стать сильнее, мудрее, подняться над безликой толпой, взлететь к нашей мечте нам помогут знания, которые мы черпаем из книг.

Учитель: А сейчас я бы хотела, чтобы Вы расслабились и послушали небольшую сказку. Вы любите читать или слушать сказки? Многие думают, что сказки любят только маленькие дети. Это не так. Сказка заставляет нас задуматься, во многих из них заложен глубокий смысл. Когда мы с братом были уже не маленькие: он учился в старших классах, а я в университете - я приехала на каникулы к родителям в деревню. Мне запомнился один день. После обеда небо вдруг затянуло тучами, и полил дождь, мы побросали все свои дела в огороде и забежали под крышу, решив переждать дождь. Но он и не думал заканчиваться. Тогда мы устроились на сене в сарае, подстелив для мягкости разные фуфайки, и стали смотреть на дождь. Лужи пенились, пахло сырой землей, сеном. В сарае был свален всякий хлам, тут же была папина мастерская, и я обнаружила коробку с книгами - наверно ее забыли перенести в дом вместе с остальными вещами. Там оказалась книга сказки братьев Гримм. Мы устроились поудобнее на сене, в ногах у нас лег наш пес Джек и я стала читать. Это был наверно самый чудесный день в моей жизни. Такое вот тихое счастье. Мы с братишкой и сказка, под шум дождя…

Итак, сказка. Ты лети - я машу крыльями! (5 мин) Сказку слушайте внимательно, потому что потом мы с Вами проведем игру на внимательность, и самые активные получат призы.

Звучит аудиосказка С. Козлова «Ты лети - я машу крыльями».

Читает А. Брахман.

Часто бывает такое, что нам попадается именно та книга, которая нужна нам именно сейчас, и она, как добрый друг, разъяснит, подскажет, поможет в трудную минуту. Вы спросите, как это? А я Вам говорю: попробуйте. Возьмите добрую, хорошую книгу, устройтесь поудобнее, чтобы Вам никто не мешал, и вы попадете в другой мир. И это самое удивительное чувство, когда ты откладываешь книгу в сторону и еще долго находишься не здесь, и жалеешь только лишь о том, что раньше не знал всего того, что только что прочел.