Грамота. Ударение. Домашние животные

Цель:

·обобщить и систематизировать знания о домашних животных;

·.активизировать и актуализировать словарь по теме «Домашние животные»

· совершенствовать навык слогового анализа слов;

·познакомить детей с ударением, его смыслоразличительной ролью; выделять ударный слог; обозначать знак ударения на схеме;

•совершенствовать грамматический строй речи (употребление существи­тельных множественного числа в родительном и творительном падежах);

·расширять глагольный словарь:

·развивать связную речь, речевой слух, зрительное восприятие, мелкую

моторику;

· воспитывать самостоятельность, активность, любовь и заботливое отношение к животным.

Ход урока

1. Рассмотреть картинку в тетради (звучит запись с голосами животных)

--Как вы думаете, где мы сейчас оказались? (Мы оказались в деревне, на скотном дворе)

--Чьи голоса вы услышали? (Голоса коровы, овцы, лошади, козы, свиньи, собаки, кошки)

-- Кто они? (Домашние животные)

--Сегодня мы поговорим о домашних животных и узнаем еще один «секретик» слов.

2. Игра «Кто что делает?» Расскажите, как подают голос домашние животные, что они делают. Например, корова кричит: «Му!» - корова мычит (Лошадь ржет, свинья хрюкает и т.д.)

2. Игра «Собери семью». Посмотрите на рисунок и назовите кто у кого?

(Образец: теленок у коровы и быка.)

3. Игра «Пастухи». Сейчас вы превратитесь в пастухов и поставите животных в загоны. В первый загон следует поставить всех животных, в названиях которых один слог: Во втором загоне должны оказаться те животные, в названиях которых по два слога, в третьем- три слога, в четвертом- четыре. Разделите слова на слоги и соедините животных с их загонами.

4. Отгадайте загадку. Наклейте отгадку.

Заплелись, густые травы. Закудрявились луга.

Да и сам я весь кудрявый,

Даже завитком рога.

-- Разделите слово баран на слоги. Какой первый слог? Какой второй? Послушайте, как я произношу слово: «бара'н, ба'ран». В каком случае слово звучит правильно? (В первом) Какой слог мы выделили голосом? (Второй)

Какую особенность в произношении слова вы заметили? (Слоги в словах произносятся неодинаково, с различной силой голоса.)

- Один слог в слове произносится громче и протяжнее. Это ударный слог. Чтобы выделить ударный слог, нужно «позвать» предмет, как мы зовем того, кто находится далеко (но слоги произносить более слитно, чем при делении на слоги).

--Позовем животных, одновременно ударяя молоточком,

Выделить ударные слоги в словах - названиях животных.

-Посмотрите на схему слова баран. В ней над вторым слогом стоит наклонная черточка. Так обозначается ударение в словах. Ударение в слове бывает только одно.

-- Кто нарисован на этих картинках? (Овца и пони) Соедините картинку с подходящей схемой.

Физминутка «Замок».

На двери висит 'замок.

Кто открыть его бы мог?

Потянули.

Покрутили

И открыли!

(Замок и замок)

- О каком предмете физминутка?

На какой слог падает ударение в словах? Поменялся ли смысл слов (их значение)?

- Ударение помогает нам понять смысл слова, что оно обозначает.

3. Какую пользу приносит корова человеку'? Что делают из молока? - Произнесите слова, разделите их на слоги. Выделите голосом ударный слог. Поставьте ударение. Какую пользу приносят другие домашние животные?

Выполнение графического задания.

Итог

О ком мы говорим сегодня на занятии? (О домашних животных)

Какой новый «секретик» слов мы узнали'! (Мы узнали, что в слове есть ударение.)

Ударный слог, ударный слог...

Он назван так недаром.

Эй, невидимка-молоток,

Отметь его ударом.

Шутник он, невидимка-молоток,

Тук! – и ударил в безударный слог...

… И сразу же исчез огромный замок,

И появился маленький замок.

(В. Волина)

От ударения зависит смысл слова.

 

 

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ И ПИСЬМУ

Дата «___» __________ ______ ________________

Группа/класс

 

Занятие 6