Какой метод более правильный?

Метафизика предпочитает количественные характеристики предметов и явлений

Диалектика предпочитает качественные характеристики предметов и явлений

Материя – это объективная реальность, данная человеку в ощущениях, существующая бесконечно и вечно. Объективные идеалисты, соглашаясь с этими определением материи, добавляют следующее: материя – это объективная реальность, данная человеку свыше в ощущениях.

 

Формы существования материи
Движение (способ существования материи)	Пространство	Время
Это изменение объектов, их свойств и отношений	Это протяжность и месторасположенность объектов мира	Это длительность и последовательность существования объектов и их свойств
Абсолютно; Вечно; Существует всегда Материя существует только в движении	Трёхмерно (три измерения: длина, ширина, высота); Одномерно (равноправие всех его точек); Изотропно (равноправие всех его направлений); Бесконечно (нет начала и конца)	Одномерно (от прошлого к будущему); Однородно (равноправие всех моментов времени); Необратимо (течет только вперёд); Вечно (нет начала и конца)
Объективны и всеобщи

 

Тема 20 Образование

 

 

Образование – это целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства… (из ФЗ РФ «Об образовании»)

Образование

Как система знаний об основах наук, традициях и навыках, необходимых для их применения в практической деятельности

Как система учебных заведений, обеспечивающих допрофессиональное и профессиональное обучение, и воспитание детей, подростков и взрослых, проводящих переобучение и повышение квалификации специалистов

Образование как социальный институт общества оформилось в XII – XV вв. Право на образование является одним из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан РФ.

Концепция непрерывного образования в сложном современном изменяющемся мире: образование следует за человеком всю жизнь, составляет неотъемлемую часть его образа жизни.

Основной путь получения образования – обучение в учебных заведениях.

 

 

Функции образования
Профессионально- экономическая	Воспроизводство рабочей силы различной квалификации; Переподготовка и повышение квалификации кадров; Участие образовательных учреждений в повышении производительности труда и создании новых технологий
Социальная	Социализация и воспитание личности; Институт образования – это один из основных каналов социальных перемещений
Культурно- гуманистическая	Обучение новых поколений знаниям, навыкам, умениям, социально-культурному опыту, необходимым для их вступления в жизнь; Участие института образования в производстве новых знаний; Использование личностью достижений культуры для формирования и развития своей творческой деятельности
Политико- идеологическая	Государственное регулирование деятельности институтов образования во избежание политических, научных, религиозных и прочих разногласий; Контроль со стороны государственных институтов; Формирование в учебных заведениях политической и правовой культуры личности данного общества

 

Формы образования: очное, очно-заочной (вечернее), заочная, самообразование, экстернат, семейное образование.

Принципы образования
Принцип гуманизации	Принцип гуманитаризации	Принцип интернационализации
Большее внимание общества у личности, её психологии, интересам; сосредоточений усилий на нравственном воспитании человека; изменение отношений между учащимся и преподавателями, переход от объект-субъективных отношений к субъект- объективным	Усиление внимания общества к изучению социально- гуманитарных дисциплин, имеющих первостепенное значение в жизни и деятельности современного человека	Создание единой системы образования для разных стран, т. е. обеспечение совместимости различных форм и систем обучения, проведение более активного обмена учащихся

 

Система образования РФ:

Дошкольное		Ясли, детсад
Общее	Начальное (1 – 4 класс)	Общеобразовательная школа
Основное (5 – 9 класс)
Среднее (10 – 11 класс)
Профессиональное	Начальное (НПО)	ПТУ, лицей, училище
Среднее (СПО)	колледж, техникум
Высшее (ВПО)	университет, академия, институт
Послевузовское

 

 

Тема 21 Наука и НТР

 

 

Признаки науки
Предмет изучения	Системность знаний	Специфические методы познания, связанные с сущностью предмета изучения

 

Наука – одна из форм духовной культуры.

Функции современной науки
Культурно-мировоззренческая	Определяет мировоззрение, которое превращает в составную часть культуры
Непосредственная производительная сила общества	Наука – это мощный катализатор процесса непрерывного совершенствования производства
Начинает выступать в качестве социальной силы, непосредственно включаясь в процессы социального развития и управления обществом	Данные науки используются для разработки социально-экономических программ

 

 

Классификация наук:

Точные науки	Технические науки	Естественные науки	Гуманитарные науки
Это науки о числах и количественных отношениях	Это науки о технике и механизмах	Это науки о природе	Это науки об обществе
Математика, информатика	Техника, металловеденье, физика	Химия, биология, география, экология, генетика	История, политология, эстетика, этика, экономика, социология

 

 

По направленности и по непосредственному отношению к практике:

Фундаментальные науки	Прикладные науки
Изучают «в чистом виде» законы, управляющие поведением и взаимодействием базисных структур природы, общества и мышления	Служат для непосредственного применения результатов фундаментальных наук, для решения познавательных, производственных и социально-практических задач

Исторически наука возникла из практики и развивается на её основе.

Главный двигатель развития науки – общественные потребности, и прежде всего потребности материального производства.

 

Возникновение и становление науки
Возникновение элементов научного знания (преднаука) IV тыс. до н. э.	Общества Древнего Востока (Шумер, Египет, Китай, Индия)
Возникновение науки (возникновение первых теоретических систем – Фалеса, Демокрит) VI в. до н. э.	Античность (Древняя Греция)
Оформление науки как социального института: в Европе первые научные общества и академии, начало издания научных изданий. XVI – XVIII вв.	Европа
Новый способ организации науки: в Европе крупные научные институты и лаборатории с мощной технической базой. XIX – XX вв.	Европа, США, Япония

 

 

Самые глубокие открытия в наше время можно сделать либо на стыке наук, либо на стыке их переплетения.

Дифференциация	Интеграция
Это расчленение, дробление традиционных наук на все новые и новые ветви и направления	Это объединение наук, возникновение новых научных дисциплин, синтезирующих в себе достижения двух и более наук, ранее не известных
Пример: из биологии выделились генетика, экология, эволюционная теория, микробиология, физиология и т. д.	Пример: физическая химия, химическая биология, биологическая механика, кибернетика, бионика и т. д.

 

 

Наука и общество:

Наука создаёт картину мира (НКМ)
Представления человека о природе	Представление человека об обществе	Представления человека о самом человеке и его месте в природе и обществе
Создаёт искусственную природу - техносферу	Создаёт и изменяет идеологию, политику, социальный порядок	Формирует человека через образование, основанное на науки

 

 

Современная наука составляет важнейший компонент научно-технической революции (НТР), её движущую силу.

НТР – это коренные сдвиги в системе научного знания и в технике, неразрывно связанные с историческим процессом развития человечества.

 

Этапы развития
50-е годы XX в.	Начало НТР, появление самого термина
60 – 70-е годы – 1 этап	Автоматизация производственных процессов: появление ещё одного звена в машине, осуществляющего непосредственный контроль за её работой
С конца 70-х годов – 2 этап	Компьютерная (микропроцессорная, информационная) революция: успехи в электронике (размер, мощность, лёгкость, энергоёмкость, удешевление)

 

 

Достижения НТР:

Применение роботов (автоматически управляемых машин) Использование принципиально новых материалов с заданными свойствами (пластмассы, искусственные волокна)

Внедрение в производство ультразвуковых и других методов обработки

Использование новых видов энергии Использование лазеров в технике Освоение космоса

Но: бороться с вредными последствиями НТР можно только с помощью самой НТР.

 

 

Тема 22 Мировоззрение, убеждение, вера Мировоззрение – это сложное явление духовного мира личности. Мировоззрение – это система взглядов на окружающий мир и на место в нём человека, определяющая отношение человека к этому миру, другим людям, самому себе.

Взгляды – это принятие человеком в качестве достоверных идей, знаний, теорий, концепций, предположений.