Менеджмент в современном образовании. Природа менеджмента и исторические тенденции его развития.(1 час)

Вопросы для обсуждения

1.Сущность и характеристика основных элементов менеджмента. Принципы менеджмента.

2. Характеристика видов менеджмента.

3. Стратегический менеджмент: сущность, теоретические основы. Сущность инновационного менеджмента.

4. Планирование, прогнозирование и проектирование в системе менеджмента.

5. Основные теории мотивации в менеджменте.

6. Сущность и особенности функций менеджмента в сфере образования.

Семинарское занятие № 3 Образовательная организация как объект управления: внешняя и внутренняя среда (2 часа)

Вопросы для обсуждения

1. Понятие «образовательная организация».

2. Особенности образовательной организации как организации: общее и специфика.

3. Необходимость и сущность управления в образовательной орагнизации.

4. Характеристика основных внутренних ситуационных переменных.

5. Специфика ресурсов в образовательной организации.

6. Разделение труда: горизонтальное и вертикальное разделение труда. Координация как функция управления.

7. Особенности горизонтального разделения труда в образовательной организации.

8. Факторы внешней среды и их особенности.

9. Проблемы взаимодействия внутренней и внешней среды.

Семинарское занятие № 4

Планирование образования как важнейшая функция управления (1 час)

Вопросы для обсуждения

1. Ведущая роль планирования в системе функций менеджмента в образовании.

2. Планы как основа управленческой деятельности. Разновидности планирования.

3. Виды планов и их система.

4. Стратегическое планирование.

5. Метод SWOT-анализа. Управленческое обследование внутренних (сильных и слабых) сторон организации. Выбор стратегии.

6. Стратегические альтернативы. Оценка стратегии.

7. Текущее планирование.

Семинарское занятие № 5

Мотивация и контроль как функции управления (1 час)

Вопросы для обсуждения

1. Понятие мотивации. Потребности, мотивы, стимулы, вознаграждения.

2. Мотивационная структура работника.

3. Современные теории мотивации: содержательные и процессуальные (концепция иерархии потребностей А. Маслоу; теория потребностей Макклелланда; двухфакторная модель Герцберга; теория ожиданий; теория справедливости; модель Портера-Лоулера).

4. Контроль, его место и значение в системе управленческих функций.

5. Виды контроля: предварительный, текущий и заключительный.

6. Основные линии поведения менеджера в процессе контроля.

7. Информационно-управляющие системы в планировании и контроле.

8. Модель процесса контроля. Поведенческие аспекты контроля.

9. Характеристики эффективного контроля.

10. Моделирование в процессе принятия управленческого решения.

11. Логика построения схемы принятия управленческого решения.

12. Управленческая задача и управленческое решение.

13. Процесс принятия управленческого решения.

14. Методы принятия решений.

15. Методы прогнозирования в процессе принятия управленческих решений

Семинарское занятие № 6.

Менеджер в системе управления образованием. Персонал образовательной организации (2 час.)

Вопросы для обсуждения

1. Сущность деятельности менеджера в системе образования. Необходимость специализации и концентрации управления.

2. Ролевые функции менеджера. Взаимосвязь содержания работы и ролевых функций. Сущность ролевых функций.

3. Управление как процесс реализации управленческих функций.

4. Уровни управления и факторы, определяющие их формирование.

5. Персонал как социальная основа.

6. Управление персоналом и проблема конструирования трудового коллектива.

7. Основные механизмы формирования трудового коллектива.

8. Кадровая политика. Рост квалификации.

9. Требования, предъявляемые со стороны способностей и квалификации.

10. Трудовое поведение и мотивация. Стимулирование.

11. Коммуникация и обратная связь.

12. Управление конфликтами.