Тема. Форми організації навчання у вищих навчальних закладах

Методологічні знання в педагогіці та методиці вивчення російської мови у вищій школі. Специфічні підходи до вивчення лінгвістичних і лінгводидактичних явищ.

Мета, завдання, зміст і структура курсу «Методика вивчення російської мови у вищій школі». Значення методики для викладання російської мови у вищій школі.

Передовий досвід і наукові дослідження в галузі методики викладання лінгвістичних дисциплін у вищих навчальних закладах.

Базова література

1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. – К.: Либідь, 2003. – 557с.

2. Біляєв О.М. Методика мови як наука. // Дивослово. – 2002. – № 11. – С. 20 – 24.

3. Вища освіта в Україні: Навч. посіб. / В.Г. Кремінь, С.М.Ніколаєнко, М.Ф.Степко, Я.Я.Болюбаш, А.М.Гуржій, М.З.Згуровський, К.М.Левківський, В.Л.Петренко, В.П.Погребняк; За ред. В.Г.Кременя, С.М.Ніколаєнка. – К.: Знання, 2005. – 327с.

4. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої освіти: Підручник за модульно-рейтинговою системою навчання для студентів магістратури. Київ: Центр навчальної літератури, 206. – 384с.

5. Гончаренко С. Український педагогічний словник. – Київ: Либідь, 1997. – 376с.

6. Загальноєвропейський простір вищої освіти – досягнення цілей: Комюніке конференції міністрів країни Європи, відповідальних за сферу вищої освіти, м. Берген, 19-20 травня 2005 р. // Освіта України. – № 50. – 2005 р. – С.5.

7. Коротєєва-Камінська В.О. Викладання української мови та українознавства у вищих навчальних закладах (історичний аспект): Навчальний посібник. – К.: В.Д. «Професіонал», 2006. – 304 с.

8. Концепція педагогічної освіти. – К.: Міносвіти України, 1998. – 20с.

9. Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. – К.: Знання, 2005. – 486 с. – (Вища освіта XXI століття).

10. Любашенко О. Російська мова як мова навчання та дисципліна у вищій школі // Дивослово. – 2006. – № 7. – С. 39-42.

11. Ніколаєнко С. Вища освіта і наука – найважливіші сфери відповідальності громадського суспільства та основа інноваційного розвитку // Освіта України. – 2005. – № 24. (29 березня) – С. 4-8.

12. Потапенко О.І. Кожуховська Л.П., Товкайло Т.І., Чубань Т.В. Лінгводидактика (курс лекцій): Навчальний посібник для студентів філологічних спеціальностей вищих навчальних закладів. – К.: Міленіум, 2005. – 402с.

13. Про вищу освіту: Закон України // Урядовий кур’єр. – 15 травня. – 2002. – №86.

14. Про національну доктрину розвитку освіти: Указ Президента України // Урядовий кур’єр. – 2002. – № 74. – 17 квітня.

15. Україна XXI століття. Державна національна програма «Освіта». – К.: Райдуга, 1994. – 61с.

Допоміжна література

1. Верхола А.Г. Оптимизация процесса обучения в высших учебных заведениях. – К., 2000. – 178с.

2. Концепція мовної освіти 12-річної школи // Дивослово. – 2002. – № 8. – С. 59.

3. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. – К., 2001. – С. 36-38.

4. Модернізація вищої освіти України і Болонський процес / Укл. М.Ф.Степко, Я.Я.Болюбаш, К.М.Левківський, Ю.В.Сухарніков. – К.: Вид-во НМЦВО МОНУ, 2004. – 24с.

5. Педагогічні інновації у сучасній школі. Науково-методичний збірник. – К.: Освіта, 1994.

6. Пєхота О.М. та ін. Освітні технології. – К., 2002. – С. 22.

7. Хуторской А.В. Современная дидактика. – Санкт-Петербург, 2001. – С.146.

 

Задания

1. Анализ научной статьи ______________________________________________________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

2. Хуторской А.В. Практикум по методике преподавания русского языка в высшей школе. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности «Русский язык и литература». – М.: Флинта, 2003.

3. Подготовка к научно-методической конференции и выставке работ «Инновационные технологии современного урока в высшей школе».

 

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2

Тема. Кредитно-модульна технологія викладання російської мови у вищій школі

 

План

Теоретичні засади модульного структурування змісту лінгвістичних і лінгводидактичних дисциплін у вищих навчальних закладах.

Організація модульного вивчення циклу дисциплін.

Контрольно-оцінний компонент модульної технології вивчення циклу дисциплін російської мови у вищій школі.

Базова література

1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. – К.: Либідь, 1998. – 557с.

2. Загальноєвропейський простір вищої освіти – досягнення цілей: Комюніке конференції міністрів країни Європи, відповідальних за сферу вищої освіти, м. Берген, 19-20 травня 2005 р. // Освіта України. - № 50. – 2005 р. – С.5.

3. Згуровський М. Основні завдання вищої освіти України щодо реалізації принципів Болонського процесу та забезпечення вимог сфери праці // Вища школа: наук.-практ. вид. – 2004. - №5-6. – С.54-61.

4. Левківський К.М., Сухарніков Ю.В. Завдання щодо забезпечення якості вищої освіти України в контексті Болонського процесу // Вища школа. – 2004. – №5-6. – С. 89.

5. Нагаєв В.М. Методика викладання у вищій школі: Навч. посібник. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – 232с.

6. Ніколаєнко С. Вища освіта і наука – найважливіші сфери відповідальності громадського суспільства та основа інноваційного розвитку // Освіта України. – 2005. – № 24. (29 березня) – С. 4-8.

7. Про вищу освіту: Закон України // Урядовий кур’єр. – 15 травня. – 2002. - №86.

8. Про організацію навчального процесу в кредитно-модульній системі підготовки фахівців: Тимчасове положення // Наказ МОН України від 23.01.2004. - №48.

9. Сікорський П.І. Кредитно-модульна технологія навчання. – К., 2004. – С.58

10. Тичина І.І., Грищенко Г.Т. Модульна система вивчення оцінки знань студентів. – К.: УДПУ, 1994. – 162с.

11. Україна XXI століття. Державна національна програма «Освіта». – К.: Райдуга, 1994. – 61с.

12. Шкіль М. Реформування вищої педагогічної освіти // Освіта і управління. – 1997. – № 2. – С. 39-44.

13. Юцячивене П. Теория и практика модульного обучения. – Каунас, 1989. – 271с.

 

Допоміжна література

1. Бондар В.І. Дидактика. – К., Либідь, 2005. – 264с.

2. Верхола А.Г. Оптимизация процесса обучения в высших учебных заведениях. – К., 2000. – 178с.

3. Згуровський М. Підготовку кадрів на рівень сучасних вимог // Освіта і управління. – 1997. – №2. – С. 14-20.

4. Модернізація вищої освіти України і Болонський процес / Укл. М.Ф.Степко, Я.Я.Болюбаш, К.М.Левківський, Ю.В.Сухарніков. – К.: Вид-во НМЦВО МОНУ, 2004. – 24с.

5. Нагаєв В.М. Ефективність підготовки кадрів за модульно-рейтинговою технологією // Проблеми розробки та впровадження модульної системи професійного навчання «Модуль – 2001»: Зб. наук. праць: Проблеми сучасного мистецтва і культури. – К.: Наук. світ, 2001. – С. 255-261.

6. Навчальний процес у вищій педагогічній школі: Навчальний посібник за ред. О.Г.Мороза. – К.: НПУ, 2001. – 338с.

7. Низамов Р.А. Дидактические основы активизации учебной деятельности студентов. – Казань: Из-во Казанского университета. – 1975. – 190с.

8. Основні засади розвитку вищої освіти України в контексті Болонського процесу / За ред. В.Г.Кременя. – Київ-Тернопіль: Вид-во ТДПУ, 2004. – 147с.

Задания

1. Анализ научной статьи ______________________________________________________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

2. Хуторской А.В. Практикум по методике преподавания русского языка в высшей школе. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности «Русский язык и литература». – М.: Флинта, 2003.

3. Подготовка к научно-методической конференции и выставке работ «Инновационные технологии современного урока в высшей школе».

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3

Тема. Форми організації навчання у вищих навчальних закладах.

Форми вивчення циклу дисциплін російської мови

(«Практикум з російської мови», «Ділова російська мова», «Сучасна російська мова», «Методика навчання російської мови в загальноосвітніх навчальних закладах», «Шкільний курс російської мови»).

 

План