Объекты и процессы, которые служат источником учебной или воспитательной информации и инструментами для усвоения содержания образования, а также развития личности обучаемых

Процесс и результат овладения обучаемыми системой научных знаний, познавательных умений и навыков, формирования на их основе мировоззрения, нравственно-эстетических и др. качеств личности, развития их творческих сил и способностей.

Целенаправленная активная личная деятельность людей, способствующая формированию и развитию у них положительных и устранению отрицательных качеств в соответствии с требованиями общества.

Совет, даваемый специалистом или дополнительная помощь преподавателя учащимся в усвоении предмета.

90. Система научных знаний, практических умений и навыков, мировоззренческих, нравственно-эстетических и др. взглядов, убеждений, а также определённый уровень развития познавательных сил, творческих и профессиональных способностей, достигнутых в результате учебно-воспитательной работы образовательных учреждений.

Научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий.

Способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемых, направленный на решение задач образования, воспитания и развития.

Часть (отдельное звено, единица) педагогического процесса, которая определяется целью, содержанием, количеством участников, местом, временем, режимом проведения и способом педагогического управления.

Основанием для классификации индивидуальных, групповых и поточных форм организации обучения является.

95. Основанием для классификации форм: организации и осуществления учебно-познавательной деятельности; стимулирования и мотивации интереса к учению и профессии; организации контроля, является.

Единство и взаимосвязь множества, особым образом упорядоченных дидактических элементов, служащих достижению целей образования, воспитания и развития личности.

Вопросы типа «Б»

 

Из названных понятий отберите те, которые составляют структуру педагогического мастерства.

1. Профессиональное знание.

2. Наука об образовании и обучении.
3. Педагогические способности.

4. Гуманистическая направленность.
5. Способность владеть собой и ситуацией.

6. Педагогическая техника

Из предложенного перечня выбрать соответствующие характеристики указанных способностей и в установленном порядке занести полученный шифр в поля для ответов.

1. Коммуникативность

2. Динамизм личности

3. Перцептивные способности

4. Эмоциональная устойчивость

5. Креативность

Из предложенного перечня выбрать соответствующие определения указанных наук и в установленном порядке занести полученный шифр в поля для ответов.

1. Педагогика

2. История педагогики

3. Введение в педагогику

4. Общая педагогика

5. Педагогика школы

Из предложенного перечня выбрать соответствующие определения указанных наук и в установленном порядке занести полученный шифр в поля для ответов.

1. Профессиональная педагогика

2. Социальная педагогика

3. Общая педагогика

4. Производственная педагогика

5. Педагогика школы

101. Наука об образовании и воспитании взрослых – ______________.

102. Наука, исследующая закономерности и особенности воспитания разных народов – _______________.

103. Часть педагогической науки, исследующая взаимодействие педагогов и воспитуемых, их развивающиеся отношения в системе воспитательных ситуаций или дел, направленных на формирование личности растущего человека – _________________________.

Из предложенного перечня категорий отобрать те, которые составляют общепринятые методологические параметры педагогических исследований и в установленном порядке занести полученный шифр в поля для ответов.

а. Обучение;

б. Проблема исследования;

в. Навыки;

г. Цели и задачи;

д. Гипотеза;

е. Умения;

ж. Объект;

з. Знания;

и. Предмет.