Разговаривает с учителем только тогда, когда находится с ним наедине

Плачет, когда ему делают замечания.

Никогда не предлагает никому никакой помощи, но охотно оказывает ее, если об этом попросят.

4. Ребенок "подчиненный" (соглашается на "невыигрышные" роли, например, во время игры бегает за мячом, в то время как другие спокойно на это смотрят).

Слишком тревожен, чтобы быть непослушным.

Лжет из боязни.

Любит, если к нему проявляют симпатию, но не просит о ней.

Никогда не приносит учителю цветов или других подарков, хотя его товарищи часто это делают.

Никогда не приносит и не показывает учителю найденных им вещей, хотя его товарищи часто это делают.

Имеет только одного хорошего друга и, как правило, игнорирует остальных мальчиков и девочек в классе.

Здоровается с учителем только тогда, когда тот обратит на него внимание. Хочет быть замеченным.

Не подходит к учителю по собственной инициативе.

Слишком застенчив, чтобы просить о чем-то (например, о помощи).

14. Легко становится "нервным", плачет, краснеет, если ему задают вопрос.

Легко устраняется от активного участия в игре.

Говорит невыразительно, бормочет, особенно тогда, когда с ним здороваются.

17. Очень мало разговаривют, «слова из него не вытянешь»

II. О — ослабленность (астения), В более легкой форме (симптомы 1-6) время от времени наблюдаются разного рода перепады активности, смена настроения. Наличие симптомов 7 и 8 свидетельствует о склонности к раздражению и физиологическом истощении. Симптомы 9-20 отражают более острые формы депрессии. Пунктам синдрома О обычно сопутствуют выраженные синдромы ТВ и НВ (см. IV и V), особенно в крайних формах депрессии. По всей вероятности, они действительно репрезентируют элементы депрессивного истощения.

Во время ответа на уроке иногда старателен, иногда ни о чем не заботится.

В зависимости от самочувствия либо просит о помощи в выполнении школьных заданий, либо нет.

Ведет себя очень по-разному. Старательность в учебной работе меняется почти ежедневно.

В играх иногда активен, иногда апатичен.

В свободное время иногда проявляет полное отсутствие интереса к чему бы то ни было.

Выполняя ручную работу, иногда очень старателен, иногда нет.

Нетерпелив, теряет интерес к работе по мере ее выполнения.

8. Рассерженный, "впадает в бешенство".

Может работать в одиночестве, но быстро устает.

Для ручной работы не хватает физических сил.

Вял, безынициативен (в классе).

Апатичен, пассивен, невнимателен.

Часто наблюдаются внезапные и резкие спады энергии.

Движения замедленны.

Слишком апатичен, чтобы из-за чего-нибудь расстраиваться (и, следовательно, ни к кому не обращается за помощью).

16. Взгляд "тупой" и равнодушный.

Всегда ленив и апатичен в играх.

Часто мечтает наяву.

Говорит невыразительно, бормочет.

Вызывает жалость (угнетенный, несчастный), редко смеется.

III. У — уход в себя. Избегание контактов с людьми, самоустранение. Защитная установка по отношению к любым контактам с людьми, неприятие проявляемого к нему чувства любви.

Никогда ни с кем не здоровается.

Не реагирует на приветствия.

Не проявляет дружелюбия и доброжелательности к другим людям.

4. Избегает разговоров ("замкнут в себе").

Мечтает и занимается чем-то иным вместо школьных занятий (живет в другом мире).

Совершенно не проявляет интереса к ручной работе.

Не проявляет интереса к коллективным играм.

Избегает других людей.

Держится вдали от взрослых, даже тогда, когда чем-то задет или в чем-то подозревается.

Совершенно изолируется от других детей (к нему невозможно приблизиться).

Производит такое впечатление, как будто совершенно не замечает других людей.