По организации самостоятельной работы студента

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ

 

Методические рекомендации студентам дневного обучения факультетов неисторического профиля

 

История в некотором смысле есть Священная книга народов; главная, необходимая; зерцало их бытия и

деятельности, скрижаль откровений и

правил; завет предков к потомству; дополнение, изъяснение настоящего и пример будущего.

Н.М. Карамзин

 

Предисловие

 

Отечественная история занимает ведущее место среди учебных дисциплин на всех ступенях образования. Исторические знания и историческая культура служат одним из основных источников, питающих гражданскую позицию, социально-политические идеалы и патриотические чувства людей. Исторические дисциплины делают доступным многовековой исторический опыт каждому новому поколению.

Курс отечественной истории в высшем учебном заведении предусмотрен государственным образовательным стандартом профессионального образования и включает историю развития России с древнейших времен до настоящего времени. Значительно возросший объем учебного материала и возможности современных информационных технологий неизбежно ведут к повышению роли и значения самостоятельной работы студента в усвоении программы.

Содержательная сторона вузовского курса «Отечественная история» предусматривает изучение студентом ключевых проблем исторического пути, пройденного нашим государством с древнейших времен до наших дней с учетом современных исторических оценок и подходов. Особое внимание уделяется новейшим достижениям отечественной и зарубежной исторической науки, дискуссионным проблемам российской истории, роли и месту исторических личностей. Значительное место отводится сравнительно-историческому анализу сложного исторического пути России, характеристике процесса взаимовлияния Запад-Россия-Восток, выявлению особенностей политического, экономического и социокультурного развития российского государства. Актуальной проблемой в изучении отечественной истории является объективное освещение истории ХХ века, который по масштабности и драматизму не имеет равных в многовековой истории нашей страны и всего человечества.

Ведущая роль в учебном процессе отводится преподавателю. Преподаватель обеспечивает чтение лекционного курса, проводит семинарские занятия, составляет программу самостоятельной работы студента, осуществляет общее методическое руководство этим процессом через консультативную помощь. В течение семестра преподавателем осуществляется контроль за выполнением студентом индивидуальных заданий по каждому модулю и предварительная оценка его знаний.

 

Методические советы

по организации самостоятельной работы студента

Самостоятельная работа – это планируемая работа студентов, выполняемая под руководством преподавателя и включающая различные виды заданий. Она может быть как аудиторной, так и внеаудиторной: конспекты лекций, письменные работы, тестирование, комментарии к историческим документам, работа с картами, статистическими материалами, написание рецензий на прочитанную научную статью и др. Студент, успешно отчитавшийся по всем предусмотренным формам работы в течение семестра, может накануне официальной сессии получить соответствующую итоговую оценку.

Для более эффективной организации самоподготовки студента, понимания и усвоения содержания курса предлагается модульный принцип изложения учебного материала. Весь курс российской истории представлен ключевыми проблемно-хронологическими блоками-модулями (всего- 4). Каждый из них сопровождается методическими рекомендациями по изучению материала, исторической терминологией, соответcтвующей теме, вопросами для самоконтроля, планами семинарских занятий, темами рефератов, сообщений и списком рекомендуемой литературы.

Методические рекомендации по изучению материала в рамках конкретного модуля должны нацелить студента на более продуктивный вариант осмысления исторических знаний, почерпнутых из лекционного курса и учебных пособий, способствовать выявлению основной концептуальной идеи данного модуля.

Вопросы для самоконтроля составлены таким образом, чтобы студент имел возможность для закрепления изученного материала поработать с несколькими источниками и разобраться в ключевых вопросах данной темы.

Понять и усвоить многообразие исторического процесса невозможно без знания исторических терминов и понятий. К каждому модулю рекомендован минимум необходимых терминов, сущность которых студент может познать, обратившись к справочной, энциклопедической литературе.

Особое место в самостоятельной работе студента по усвоению содержания курса отечественной истории отводится подготовке к семинарским занятиям. Их тематика носит примерный характер и составлена таким образом, чтобы дополнить и расширить лекционный материал, а также оценить умение студента работать с научной литературой и источниками, обобщать и систематизировать изученный материал, выделять особенности, противоречия исторического процесса на стадии различных эпох развития России. Процесс подготовки студента к семинару должен найти отражение в письменном виде (краткое содержание проблемы, точки зрения историков, выдержки из хрестоматийной литературы, персоналии, выводы и др.).

В методическом пособии представлены также примерные вопросы к экзамену.

 

«ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ»