Тема 3. Опыты и наблюдения на уроках технологии (трудового обучения)

Цели:

1.Познакомить студентов с методикой проведения опытов и наблюдений в нач. школе. 2.Продолжать учить студентов анализировать, обобщать, сравнивать и делать выводы. 3.Развивать наблюдательность.

 

План:

1.Сущность понятий «опыт», «наблюдение».

2. Показатели развития наблюдательности,

3. Методика проведения опытов и наблюдений при знакомстве с видами и свойствами бумаги.

4. Методике проведения опытов и наблюдений при работе с тканью и волокнистыми материалами.

5. Методика проведения опытов и наблюдений при работе с разными материалами (пластмассы, металлы)

6. Практическая работа по ознакомлению со свойствами материалов.

 

Задания для подготовки к занятию.

 

1. Определите сущность понятий «опыт», «наблюдение»,

2. Выделите показатели развития наблюдательности у младших школьников.

3. Раскройте методику проведения опытов и наблюдений при работе с бумагой, тканью, волокнистыми материалами, пластмассами, металлами.

Литература.

1. Геронимус Т.М Мастерская трудового обучения в 1-4 классах: Методические рекомендации. -М.: Новая школа, 1999..

2. Гукасова А М- Работа с тканью на уроках труда в нач. классах. -М.: Просв, 1977.

3. Зверева М.В. Изучение результативности обучения в начальных классах. -М.: «ЦОР 1», 2001.

4. Рожнев Я.А, Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских, -М.: Просв., 1988.

5. Цейтлин Н.Е., Рожнев Я.А. Наблюдения и опыты на уроках труда в нач. классах. -М.: Просв., 1980.

Тема 4:. Работа с комнатными растениями в начальной школе.

Цели:

1. Познакомить студентов с ассортиментом комнатных растения начальной школы.

2. Раскрыть методику работ по выращиванию комнатных растений.

3. Принципы отбора видов комнатных растений для уроков трудового обучения в начальной школе.

4. Морфологическая и агробиологическая характеристика комнатных растений.

5. Признаки выхода растений из состояния относительного покоя.

6. Изменение содержания работ с комнатными растениями в связи с ускорением их роста и развития.

 

Задания для подготовки к занятию.

 

1. Обосновать распределение комнатных растений, указанных в прилагаемом ниже списке по классам начальной школы:

1-й класс – амазонская лилия, аспидистра, бальзамин, гиппеаструм, диффенбахия, кливия, лимон, паслен комнатный, сансевьера, фикус;

2-й класс – абутилон, алое древовидное, герань зональная, гибискус, колеус, пеперомия туполистная, фуксия;

3й-класс – аспарагус, белокрыльник, канна, нефролепис, хлорофитум, циперус.

2. Составить подробную морфологическую характеристику одного вида комнатного растения для каждого из классов начальной школы по своему выбору.

Бальзамин (импатиенс) (в пер с лат. – недотрога, не переносящая прикосновения к плодам). Бытовые синонимы – сахарное деревце, плакса, Ванька мокрый, красный корень, огонек. Семейство бальзаминовые.

Происхождение: влажные субтропики Азии (Индия), тропические области Африки (Танзания, Занзибар, Мозамбик.)

Группа по типу использования: декоративно-цветочные.

Морфологическая характеристика: встречаются однолетние и много летние формы, штамбовые (с ярко выраженным центральным стеблем) и сильно ветвистые, высокие (более 2-х метров) и сравнительно низкие растения.

Яркий отличительный признак – водянистость (сочность) растения, особенность стебля, в сочетании с розовой, красноватой окраской различной интенсивности. Первоначально растения густо облиственны, но постепенно с низу оголяются, тогда становятся заметны листовые узлы.

Листья зеленой или другой окраски, на коротких черешках, постепенно переходящих в ланцетовидную пластинку с мелкозубчатым краем, нередко усыпанным сахаристыми крупинками, образующимися в результате гутации при смене атмосферного давления.

Цветут бальзамины обильно. Цветки неправильной формы, шпорцевые, одиночные, венчик асимметричный, имеются нектарники. Цветки бывают различной окраски и махровости. У многолетних бальзаминов они обычно простые, поэтому менее декоративные. Плод – коробочка, самопроизвольно и легко раскрывающаяся вдоль при созревании. При этом образуются две скрученные трубочки, и семена, напоминающие мелкие коричневые горошины, самопроизвольно выбрасываются из них.

3. Составить агробиологическую характеристику 3-4 комнатных растений из приведенного выше списка в виде таблицы.

Название растения.	Время года.	Требования к условиям жизни.
		свет	тепло	воздух	вода	пища	Специфические требования
Эухарис	лето     осень	++     +	+	+++     +++	++     +	++     +	плохо переносит избыток света и запыленность   период покоя с сентября по октябрь

Условные обозначения: +++ - требования высокие

++ - требования средние

+ - требования низкие

4. Дополнить таблицу «Агробиологическая характеристика комнатных растений» данными об изменении морфологического строения каждого вида при переходе от состояния активного роста и развития к замедленному и обратно.

5. Установить изменения повседневных работ по уходу за комнатными растениями от зимы к весне и лету, необходимость проведения дополнительных действий по уходу (формирование кроны, подкормка, пересадка, перевалка). Охарактеризовать последовательность приемов, их составляющих.

6. Изобразить в виде динамических рисунков технику изготовления стеблевых черенков, отведения побега, деления куста, размножения детками.

7.На основе анализа учебной программы по с/х труду для 1-3 классов городской школы составить перечень работ учащихся с комнатными растениями в виде таблицы, позволяющей увидеть их изменения по ступеням обучения, (см. [2], с. 19).

8. По материалам [3] и таблицы «Агробиологическаяхарактеристика...» составить перечень работ по выращиваниювтечение года лимона Павлова,лилии амазонской(эухариса),бегонии семперфлоренс, пеларгонии зональной, хлорофитума пучковатого, нефролеписа возвышенного.

9. Проанализировать перечень работ по выращиванию в 1-3
классах указанных видов растений с целью определения их
сходства и отличий по следующему плану:

1) повседневный уход за растениями;

2) эпизодические работы по уходу;

3) размножение растений, пересадка и перевалка.

10. Составить памятку по поливу, рыхлению, обтиранию и
обмыванию растений и другим видам работ с комнатными
растениями.

 

Литература:

1. Герасимов С.О. Комнатное цветоводство. М.: Нива России, 1992.

2. Головкин В.Н. Комнатные растения. М.: Лесная промышленность. 1989.

3. Логовеева Г.П. Методика обучения сельскохозяйственному труду. М.,1989.