Бланк экспертной оценки деятельностиигроков

 

№ п/п	Ф.И.О.	Шифр	Оценка деятельности
Качество само­стоятельной работы	Выполнение функций игрока
№ п/п	Члены экспертного совета	Ф.И.О.	Подпись
	Информатор
	Методист
	Эксперты
	Председатель

Правила игры.

Игра состоит из трех этапов: подготовительного, процессуаль­ного и заключительного. Процессуальный этап длится 3 часа с двумя перерывами.

Игра проводится в малых группах (половина академической группы), участвуют все члены команд.

Игровая аудитория оборудована Т-образным расположением столов и посадки игроков. «Резонаторы» и «генераторы идей» си­дят напротив друг друга.

После одного часа работы «генераторы идей» и «резонаторы» меняются ролями.

Критерии оценки структуры деловой игры.

1. Четкое формулирование проблемы, ее актуальность для уча­стников.

2. Определение «штатной» структуры и распределение ролей между участниками игры.

3. Формулирование единой цели всего коллектива.

4. Реализация последовательности решения проблемы.

5. Коллективное принятие решения.

6. Способы получения информации о ходе игры.

7. Поддержание эмоционального настроя в течение игры.

8. Система взаимодействия участников игры посредством:

- структуры игрового комплекса;

- определенных функциональных обязанностей лица, в роли которого выступает участник игры;

- установленных правил игры и методики ее проведения;

- принятой в данной игре системы оценивания деятельности участников.

9. Эмоциональное напряжение участников игры через выделение:

а) условий игры:

- создание конфликта за счет несовпадения целей;

- обеспечение личной заинтересованности участников в конеч­ном исходе игры;

- соблюдение психологических требований при формировании игровых групп;

- наличие алгоритма учебной деловой игры;

- подготовка преподавателя для проведения игры;

б) средств игры:

- реализация ситуации выбора как наличие у участников более одной альтернативы, возможности выбора любой альтернативы и возможности добавить альтернативу;

- несоответствие между ресурсами и целью по причине непол­ной информации, которую получают участники игры, и расчета необходимого времени, отведенного участникам для решения по­ставленной задачи;

- соревновательный характер деятельности игровых групп;

- противодействие руководителя игры замыслам играющих (до­полнительные условия в виде заданий, выдаваемых участникам внезапно, без объявленного заранее плана; введение ограниче­ний на принятие решений по времени; использование факторов, связанных со случайными изменениями среды, в которой дей­ствует объект игрового моделирования);

- информационная неопределенность и случайный характер воздействий на объект игрового моделирования в процессе игры (предоставление участникам неполных справочных данных — дан­ных только в виде перечня литературных источников, но не в виде таблиц, графиков и т.д.);

- процедурные средства воздействия на участников в случае отклонения их от предписанных игровых и ролевых целей.

Задание 2. Разработка собственного варианта деловой игры со студентами педагогического колледжа.

Содержание: составление сценария деловой игры и описа­ние его в конспекте занятия.

Инструкция. При составлении сценария деловой игры уч­тите результаты, полученные при выполнении задания 1. Выбери­те тему деловой игры с учетом специфики учебной дисциплины. Например, тема может звучать как «Педагог: идеал и реальность». При построении деловой игры учтите, что структура учебного про­цесса занятия на основе дидактической игры может быть пред­ставлена в виде следующей схемы (по М.В.Кларину):

Создание игровой проблемной ситуации: введение моделирующей/игровой ситуации

Ход игры: «проживание» проблемной ситуации в ее игровом воплоще Действия учащихся по игровым правилам, развертывание игрового

Подведение итогов игры (например, подсчет очков,

объявление игровых результатов). Самооценка действий участников

(в условном, моделирующем, плане)

Обсуждение хода и результатов игры, игровых действий и переживаний

участников. Анализ игровой (моделирующей) ситуации, ее соотношения

с реальностью. Учебно-познавательные итоги игры

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 6