Работа в парах.На карточках слова: тихий, добрый, красивый, храбрый, отзывчивый, мужественный, находчивый, решительный

Выберите слова, которые характеризуют Васю.

Вывод: В трудную минуту не растерялся, а нашел единственный выход из создавшегося положения- настоящий герой. Таким был Вася. Он благородный мальчик, с любящей душой. Вот мы и разгадали секрет.

^ Рефлексия. «Письмо к учителю» -размышление над текстом.
- Я прочитал (а) рассказ….
- Мне запомнилось….
-Мне понравилось….
-Мне не понравилось….
- Этот рассказ учит меня…

Итог урока.
Оцените свою работу на уроке. Прикрепите листочки на наше дерево. Если хорошо поработали, то выберите зеленый листик, если не очень хорошо, то желтый, а если слабо- коричневый.
Домашнее задание по выбору. Уч. С. 117-119, т. с. 39-40
- пересказ по плану
- выразительное чтение
- иллюстрация интересных эпизодов

Тип урока: контроль и коррекция знаний и умений.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, художественная литература.

Тема	Разноцветные страницы. Проверка техники чтения Текст № 2.
Цели	Образовательные: - проверить технику чтения учащихся; способствовать развитию связной речи, учить использовать в речи средства художественной выразительности; обогащать и расширять словарь. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат	Предметные: Проверить технику чтения учащихся. Личностные: Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия	Скорость чтения, понимание содержания прочитанного, выразительность речи.
Межпредметные связи	Русский язык, литература.
Ресурсы: - основные - дополнительные	- Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий Литературное чтение. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Литературное чтение» для 2 класса; - иллюстрации к сказке; - обучающая программа.
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.
	Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты УУД
	Предметные	УУД
	Мотивация к учебной деятельности.	Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.	Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.	1. Громко прозвенел звонок. Начинается урок.		Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
	Проверка уровня знаний и умений, уровня познавательной самостоятельности учащихся.	1. Чтение рассказа учащимися. 2. Анализ текста.	Организует самостоятельную деятельность учащихся.	Выполняют самостоятельную работу.	Уметь выразительно читать, выделять главное, рассуждать, отвечать на вопросы.	Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
	Домашнее задание.	Учебник с. 112 – 115 чтение, пересказ.
	Рефлексия учебной деятельности на уроке.	Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, знают, смогли.	Организует рефлексию.	Подводим итог работы на уроке. - Какую цель ставили? Достигли цели? - Какая тема урока была? - Оцените свою деятельность на уроке.	Уметь осуществлять рефлексию.	Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, художественная литература.

Тема	Обобщающий урок по теме «Русские писатели». К.р. № 1.
Цели	Образовательные: - продолжить знакомить с биографией писателя, его творчеством; способствовать развитию связной речи, учить использовать в речи средства художественной выразительности; обогащать и расширять словарь. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат	Предметные: Продолжить знакомить с биографией писателя, его творчеством; способствовать развитию связной речи, учить использовать в речи средства художественной выразительности; обогащать и расширять словарь. Личностные: Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия	Русские писатели, мораль произведений писателей.
Межпредметные связи	Русский язык, литература.
Ресурсы: - основные - дополнительные	- Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий Литературное чтение. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Литературное чтение» для 2 класса; - иллюстрации к сказке; - обучающая программа.
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.
	Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты УУД
	Предметные	УУД
	Мотивация к учебной деятельности.	Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.	Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.	1. Громко прозвенел звонок. Начинается урок.		Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
	Актуализация знаний и выявление индивидуальных затруднений.	1. Введение в тему. - С произведениями каких авторов мы познакомились? - Назовите произведения из изученного раздела. 2. Определение темы урока.	Привлекает к обсуждению.	Рассуждают, выбирают правильный ответ.	Уметь обосновывать мнени е.	Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
	Систематизация и обобщение.	1. Чем авторская сказка отличается от народной? 2. Кто такой иллюстратор? 3. Какие образные выражения из прочитанных рассказов запомнились?	Организует обсуждение.	Учатся толковать слова, высказывать предположения, отстаивать свою точку зрениия.	Уметь под руководством учителя делать анализ произведения.	Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
	Применение учебного материала в знакомой и новой учебных ситуациях.	Обсуждение произведений русских писателей. 1. Сказки Пушкина. 2. Басни Крылова. 3. Рассказы Толстого.	Организует самостоятельную деятельность учащихся.	Выполняют самостоятельную работу.	Уметь выразительно читать, выделять главное, рассуждать, отвечать на вопросы.	Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
	Проверка уровня обученности.	1. Самостоятельная работа в рабочей тетради.				Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
	Домашнее задание.	Учебник с. 122 – 124 выполнение заданий, тет. с. 41.
	Рефлексия учебной деятельности на уроке.	Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, знают, смогли.	Организует рефлексию.	Подводим итог работы на уроке. - Какую цель ставили? Достигли цели? - Какая тема урока была? - Оцените свою деятельность на уроке.	Уметь осуществлять рефлексию.	Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, художественная литература.

Тема	Весёлые стихи о животных.
Цели	Образовательные: - познакомить с веселыми стихами о животных; учить отличать художественные и научно-познавательные тексты, сказки и рассказы о животных, выражать свое отношение к ним; способствовать развитию связной речи, учить использовать в речи средства художественной выразительности; обогащать и расширять словарь. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат	Предметные: Познакомить с веселыми стихами о животных; учить отличать художественные и научно-познавательные тексты, сказки и рассказы о животных, выражать свое отношение к ним; способствовать развитию связной речи, обогащению словаря. Личностные: Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия	Стихи о животных, юмор, ирония, иносказательный смымл.
Межпредметные связи	Русский язык, литература.
Ресурсы: - основные - дополнительные	- Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий Литературное чтение. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Литературное чтение» для 2 класса; - иллюстрации к сказке; - обучающая программа.
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.
	Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты УУД
	Предметные	УУД
	Мотивация к учебной деятельности.	Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.	Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.	1. Громко прозвенел звонок. Начинается урок.		Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
	Проверка домашнего задания	7. Чтение и пересказ полюбившихся произведений из раздела о русских писателях.
	Актуализация знаний и выявление индивидуальных затруднений.	1. Введение в тему. - Какие царства живой природы вы знаете?	Привлекает к обсуждению.	Рассуждают, выбирают правильный ответ.	Уметь обосновывать мнени е.	Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
	Первичное усвоение учебного материала.	1. Определение темы урока. - Кого мы называем братьями нашими меньшими? - Как мы к ним можем относиться? - Сегодня мы познакомимся с веселыми стихами о животных.	Организует введение нового материала.	Слушают, представляют картину.	Уметь восприни-мать текст на слух.	Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
	Осознание и осмысление учебного материала.	1. Чтение произведений. · с. 12 · с. 18 - 23 · с. 27 – 33 · с. 38 – 43 · с. 52 – 57 · с. 58 – 59 · с. 78 – 83 · с. 106 – 107 · с. 110 – 112 · с. 118 – 120 · с. 142 · с. 144 · с. 156 · с. 158 · с. 176 · с. 180 · с. 183 · с. 194 – 195 · с. 200 · с. 218 – 222 · с. 226 – 231 · 236 – 253.	Организует первичное закрепление материала	Слушают, размышляют, делают выводы.	Уметь вникать в содержа ние текста.	Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
	Систематизация и обобщение.	1. Классификация произведений в стихотворной форм: - считалки; - чистоговорки; - скороговорки; - поговорки; - стихи - загадки - небылицы - частушки.	Организует обсуждение.	Учатся толковать слова, высказывать предположения, т.е. учатся производить анализ текста.	Уметь под руководством учителя делать выводы.	Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
	Применение знаний и умений.	1. Чтение некоторых произведений учащимися по ролям.	Организует самостоятельную деятельность учащихся.	Читают по ролям.	Уметь выразительно читать, выделять главное, рассуждать, отвечать на вопросы.	Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
	Домашнее задание.	Любое стихотворение о животном - наизусть.
	Рефлексия учебной деятельности на уроке.	Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, знают, смогли.	Организует рефлексию.	Подводим итог работы на уроке. - Какую цель ставили? Достигли цели? - Какая тема урока была? - Оцените свою деятельность на уроке.	Уметь осуществлять рефлексию.	Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).